专项学习 像科学家那样 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

专项学习像科学家那样教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年科学四年级上册苏教版，属于“专项学习像科学家那样”章节。本章节主要内容为引导学生学习科学家进行科学探究的方法和步骤，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。通过本节课的学习，学生将掌握科学探究的基本方法，学会像科学家一样观察、提问、假设、实验和总结。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，包括科学知识与理解、科学探究、科学态度、科学伦理等方面。通过学习科学家进行科学探究的方法和步骤，学生将提升观察能力、实验能力和科学思维，培养对科学的兴趣和好奇心，学会像科学家一样进行探究和思考。同时，学生将学会与他人合作、交流和分享，培养团队协作能力和科学交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握科学探究的基本方法：观察、实验、假设、验证、总结。

（2）学会提出有价值的问题，并能够根据问题提出合理的假设。

（3）学会设计实验方案，进行实验，并能够根据实验结果得出结论。

（4）培养团队合作能力，学会与他人交流和分享。

2.教学难点

（1）提出有价值的问题：学生往往难以提出具有针对性和启发性的问题，需要教师引导和示范。

（2）设计实验方案：学生可能对实验设计的原理和步骤理解不深，需要教师进行讲解和指导。

（3）逻辑思维能力：学生可能对科学探究过程中的逻辑思维运用不够熟练，需要教师进行引导和培养。

（4）团队合作：学生可能对团队合作的重要性认识不足，需要教师进行引导和实践锻炼。

举例说明：

对于教学重点中的掌握科学探究的基本方法，教师可以通过具体的案例引导学生学习观察、实验、假设、验证、总结的步骤。例如，在探究“植物的生长”这一主题时，教师可以引导学生观察植物的生长过程，提出问题：“植物的生长需要什么条件？”学生可以假设植物的生长需要水分、光照和营养，然后设计实验方案，进行实验观察植物的生长情况，最后根据实验结果得出结论。

对于教学难点中的提出有价值的问题，教师可以示范如何提出有针对性和启发性的问题，例如：“为什么植物的生长需要水分？”、“光照对植物的生长有什么影响？”等问题。

在设计实验方案这一难点上，教师可以讲解实验设计的原理和步骤，例如如何设置对照实验、如何控制变量等，并引导学生进行实践操作。

对于逻辑思维能力的培养，教师可以通过提问和引导的方式激发学生的思考，例如：“你的实验结果与你的假设一致吗？为什么？”等问题，帮助学生培养逻辑思维能力。

在团队合作这一难点上，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在实践中学会与他人沟通、协作，培养团队合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-科学实验器材（如显微镜、植物生长器材、化学实验试剂等）

-实验室或实验区

2.课程平台：

-学校提供的课程管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-科学教育网站和在线教学平台

-与课程相关的科学教学视频和纪录片

-科学教学应用程序和软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验演示和操作

-问题启发式教学

-互动式教学活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“像科学家那样”探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何进行科学探究的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力或特点。

简短介绍科学探究的基本方法和步骤，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本方法和步骤。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要方法和步骤。

详细介绍每个方法的具体操作和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本方法和步骤、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕“像科学家那样”进行探究，具体包括以下几个方面：

1.科学探究的基本方法：观察、实验、假设、验证、总结。

2.科学探究的步骤：提出问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思和评价、交流和合作。

3.科学探究的重要性和意义：培养学生的观察能力、实验能力、科学思维，提高学生的解决问题和合作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

4.科学探究的实际应用：通过案例分析，了解科学探究在现实生活和学习中的应用，如植物的生长、天气的变化、疾病的治疗等。

5.科学探究的伦理和道德：了解科学探究中的伦理和道德问题，如实验动物的福利、数据的诚信等。

6.科学探究的局限性：认识科学探究的局限性，如实验条件的影响、观察误差的存在等。

7.科学探究的创新和发展：了解科学探究在不断发展中的新方法和新技术，如人工智能在科学探究中的应用、跨学科的研究等。

8.科学探究与日常生活的联系：认识科学探究与日常生活的紧密联系，培养学生在日常生活中运用科学探究的意识和能力。

9.科学探究的评估和反思：学习如何对科学探究过程进行评估和反思，以提高科学探究的效果和质量。

10.科学探究的沟通和交流：学习如何有效地进行科学探究的沟通和交流，包括报告撰写、演讲技巧等。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《科学家的一天》：描述科学家日常工作和探究的过程，让学生了解科学家的工作内容和氛围。

-《历史上的科学探究》：介绍历史上一些重要的科学探究成果和科学家的事迹，激发学生对科学的敬仰之情。

-《科学探究案例集》：提供多个科学探究案例，涵盖不同领域和主题，让学生了解科学探究的多样性。

视频资源：

-《走近科学》：科普节目，通过生动的实验和讲解，介绍科学知识和科学探究过程。

-《科学家告诉你》：科学家分享自己的研究经历和科学探究的方法，供学生学习和参考。

-《探索发现》：纪录片，涉及自然现象、科学发现等，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料和观看视频资源，了解科学探究的更多内容和实际应用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课堂上，可以组织学生分享自己阅读或观看的心得体会，促进学生之间的交流和学习。

学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和探究。同时，鼓励学生积极参与科学探究相关的课外活动和社会实践，将所学知识应用于实际生活和解决问题中。课堂-提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对知识的掌握情况和思考能力。例如，针对科学探究的基本方法，教师可以提出问题：“你们认为在进行科学探究时，观察和实验的重要性如何？”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的理解和运用程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的学习状态和问题。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的交流和合作情况，了解学生是否能够有效地沟通和解决问题。

-测试：教师可以通过课堂小测或课后作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。例如，针对科学探究的步骤，教师可以设计一份小测，让学生回答有关科学探究步骤的问题，通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和运用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行评价。例如，在批改学生的实验报告时，教师可以关注学生实验设计的合理性、实验结果的准确性以及实验结论的逻辑性，给出具体的评价和建议。

-点评：教师可以在课堂上或通过书面形式对学生作业进行点评，反馈学生的学习效果。例如，针对学生的实验报告，教师可以指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议，同时鼓励学生继续努力，提高自己的实验能力和科学思维。

-鼓励：教师应该给予学生积极的鼓励和认可，让学生感受到自己的进步和成就。例如，在对学生的作业进行评价时，教师可以强调学生的努力和进步，并给予正面的反馈，激发学生学习的动力和信心。板书设计①科学探究的基本方法：观察、实验、假设、验证、总结。

②科学探究的步骤：提出问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思和评价、交流和合作。

③科学探究的重要性和意义：培养学生的观察能力、实验能力、科学思维，提高学生的解决问题和合作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

④科学探究的实际应用：通过案例分析，了解科学探究在现实生活和学习中的应用，如植物的生长、天气的变化、疾病的治疗等。

⑤科学探究的伦理和道德：了解科学探究中的伦理和道德问题，如实验动物的福利、数据的诚信等。

⑥科学探究的局限性：认识科学探究的局限性，如实验条件的影响、观察误差的存在等。

⑦科学探究的创新和发展：了解科学探究在不断发展中的新方法和新技术，如人工智能在科学探究中的应用、跨学科的研究等。

⑧科学探究与日常生活的联系：认识科学探究与日常生活的紧密联系，培养学生在日常生活中运用科学探究的意识和能力。

⑨科学探究的评估和反思：学习如何对科学探究过程进行评估和反思，以提高科学探究的效果和质量。

⑩科学探究的沟通和交流：学习如何有效地进行科学探究的沟通和交流，包括报告撰写、演讲技巧等。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在科学探究的方法和步骤方面掌握得较好，但在提出有价值的问题和设计实验方案方面存在一定困难。此外，学生在小组合作中也表现出一定的沟通和协作问题。

针对这些情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂中增加更多的问题引导和启发，帮助学生学会提出有价值的问题。例如，在介绍植物生长主题时，可以提出问题：“植物的生长需要什么条件？你是如何得出这个结论的？”引导学生思考和表达自己的观点。