2023六年级语文下册 第五单元 口语交际：辩论配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元口语交际：辩论配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第五单元口语交际——辩论

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过辩论的形式，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力，使其能够清晰、准确、有说服力地表达自己的观点和立场。

2.文化素养：通过辩论主题的选择和辩论过程中的讨论，培养学生的文化素养，使其能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

3.批判性思维：通过辩论的过程，培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的观点和论据，并形成自己的独立见解。

4.合作与沟通：通过辩论的合作形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够与团队成员有效合作，并进行有效的沟通和协调。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）辩论的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握辩论的基本技巧，包括立论、驳论、论证、反驳等，使学生能够清晰、准确、有说服力地表达自己的观点和立场。

（2）论据的选择与运用：重点让学生学会如何选择和运用合适的论据来支持自己的观点，包括事实、数据、例子等，并能够分析评价不同论据的可信度和有效性。

（3）团队协作与沟通：重点培养学生在辩论过程中的团队合作和沟通能力，使学生能够与团队成员有效合作，并进行有效的沟通和协调。

2.教学难点

（1）逻辑思维能力的培养：学生在进行辩论时，往往出现逻辑混乱、论点不明确等问题，因此如何培养学生的逻辑思维能力是本节课的难点。

（2）论据的深入分析与评价：学生在选择和运用论据时，往往只停留在表面，不能深入分析其内涵和适用性，因此如何引导学生进行深入的论据分析与评价是本节课的难点。

（3）团队协作与沟通的实践操作：学生在进行团队协作和沟通时，往往存在分工不明确、沟通不畅等问题，因此如何在辩论过程中引导学生进行有效的团队协作和沟通是本节课的难点。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）互动讨论：采用小组讨论的形式，让学生在辩论主题的选择和论点的准备过程中进行深入讨论，促进学生之间的思维碰撞和观点交流。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟辩论过程，让学生在实际操作中学习辩论技巧，提高口语表达能力和逻辑思维能力。

（3）案例分析：提供一些经典的辩论案例，让学生进行分析，从中学习辩论策略和论据运用。

2.教学活动

（1）辩论主题选择：让学生根据课文内容选择一个辩论主题，并进行小组讨论，确定各自的支持观点和论据。

（2）辩论演练：学生进行角色扮演，进行辩论演练，教师在旁边进行指导和评价。

（3）辩论总结：学生进行辩论总结，分享自己的学习心得和体验，教师进行点评和总结。

3.教学媒体使用

（1）PPT：使用PPT展示辩论的规则和技巧，以及一些经典的辩论案例。

（2）视频：播放一些辩论比赛的精彩片段，让学生进行观摩和学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩论是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩论的图片或视频片段，让学生初步感受辩论的魅力或特点。

简短介绍辩论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辩论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辩论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辩论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辩论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辩论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辩论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辩论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辩论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辩论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辩论的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.辩论的基本概念：辩论是一种口语表达形式，双方或多方就某一问题进行争论和讨论，以达成共识或决出胜负。辩论的主要组成部分包括立论、驳论、论证、反驳等。

2.辩论的规则和技巧：辩论有一定的规则和技巧，包括辩论的格式、时间控制、语言表达、逻辑思维等。学生需要学习和掌握这些规则和技巧，以便在辩论中能够更好地表达自己的观点和立场。

3.论据的选择与运用：辩论中，选择和运用合适的论据是关键。学生需要学会如何选择和运用事实、数据、例子等论据来支持自己的观点，并能够分析评价不同论据的可信度和有效性。

4.团队协作与沟通：辩论通常是以团队形式进行的，学生需要学会团队合作和沟通的技巧，包括分工明确、互相配合、有效沟通等。

5.辩论的实践操作：学生需要通过实际的辩论练习，掌握辩论的技巧和策略，提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与辩论相关的文章或书籍，如《辩论技巧指南》、《逻辑思维与辩论》等，以进一步加深对辩论理论和实践的理解。

（2）视频资源：提供一些辩论比赛的精彩片段或教学视频，让学生观看并学习辩论的技巧和策略。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐材料和观看视频资源，进一步巩固课堂所学的内容。

（2）思考与实践：要求学生思考辩论在现实生活中的应用，并尝试运用所学的辩论技巧解决实际问题。

（3）交流与分享：鼓励学生与同学或老师交流自己的学习心得和拓展体会，分享自己的辩论实践经验。

（4）作业撰写：布置一道辩论相关的课后作业，如撰写一篇关于辩论的短文或报告，要求学生结合自己的学习和实践经验，对辩论的技巧和策略进行总结和分析。

教师在课后拓展环节应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供进一步的学习资源等，以支持学生的自主学习和拓展。同时，教师应关注学生的学习进度和成果，及时给予反馈和鼓励，以提高学生的学习兴趣和效果。八、教学反思与改进在本次辩论课程结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将考虑课程内容的安排和讲授方式。我会在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解程度，以及是否觉得内容过于复杂或难以理解。如果学生反馈认为某些部分难以理解，我会考虑在未来的教学中简化语言，使用更多的示例来解释复杂的概念。同时，我也会考虑引入更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我会反思教学方法和策略的有效性。在本次教学中，我使用了互动讨论、案例分析和小组讨论等教学方法。我会根据学生的反馈和表现，评估这些方法是否有效地提高了学生的学习效果。如果发现某些方法效果不佳，我会考虑在未来的教学中尝试新的教学方法，如使用辩论游戏、模拟辩论比赛等，以提高学生的学习动力和实践能力。

此外，我还会反思评估方式的有效性。在本次教学中，我使用了课堂展示和点评的方式来评估学生的学习成果。我会考虑是否需要增加其他的评估方式，如辩论考试、小组评价等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会考虑如何给予学生更具体的反馈，以帮助他们明确自己的优点和需要改进的地方。

在识别出需要改进的地方后，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对于论据的选择和运用存在困难，我会在未来的教学中提供更多的练习和指导，如组织辩论工作坊、提供论据选择的练习题目等。如果发现学生的团队合作和沟通存在问题，我会在未来的教学中加强团队合作和沟通的训练，如组织团队建设活动、进行团队合作的角色扮演等。板书设计（1）辩论的定义、组成部分和原理，如“辩论是一种口语表达形式，包括立论、驳论、论证、反驳等。”

（2）辩论的规则和技巧，如“辩论的规则包括辩论的格式、时间控制、语言表达、逻辑思维等。”

（3）论据的选择与运用，如“选择和运用事实、数据、例子等论据来支持自己的观点，并能够分