13《人物描写一组 两茎灯草》（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册统编版

13《人物描写一组两茎灯草》（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人物描写一组两茎灯草

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课《人物描写一组两茎灯草》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解以及审美的鉴赏与创造。

首先，通过学习课文，学生能够运用语言文字进行有效表达，提升语言运用能力。在阅读和理解课文的基础上，学生能够分析人物描写的方法和技巧，并通过仿写练习，将所学知识运用到实际写作中，培养语言建构与运用能力。

其次，本节课通过分析人物形象，培养学生的思维能力。学生需要通过观察、分析和比较，理解人物的性格特点和心理变化，发展逻辑思维和批判性思维。同时，通过讨论和分享，学生能够培养团队合作和沟通能力。

再者，本节课通过介绍课文背景和人物原型，帮助学生了解传统文化和民间故事，增强文化传承与理解能力。学生能够通过阅读和学习，了解和尊重不同的文化背景和价值观，培养跨文化交际能力。

最后，通过阅读和分析课文，学生能够欣赏和鉴赏文学作品的审美价值，培养审美鉴赏与创造能力。学生能够通过观察、感受和评价，发现和创造美的元素，提升审美水平。学情分析五年级学生已经具备了一定的语文素养，包括语言表达、阅读理解、写作能力等。他们对人物描写有一定的了解，但可能对如何通过细节描写刻画人物性格和心理特点还不太熟练。因此，本节课需要通过具体的课文分析，让学生掌握人物描写的技巧和方法。

在知识方面，五年级学生已经学习了一些文学常识和写作技巧，对人物描写的基本概念有了一定的认识。但是，对于如何通过细节描写来刻画人物性格和心理特点，他们可能还不太熟练。因此，本节课需要通过具体的课文分析，让学生掌握人物描写的技巧和方法。

在能力方面，五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，能够理解和分析文学作品中的角色和情节。但是，他们可能还需要更多的实践机会来提高自己的写作技巧和表达能力。因此，本节课需要通过写作练习和讨论，让学生能够将所学知识运用到实际写作中。

在素质方面，五年级学生已经具备了一定的审美能力和批判性思维能力，能够理解和欣赏文学作品中的美。但是，他们可能还需要更多的引导和启发，以培养对人物描写的深入理解和欣赏。因此，本节课需要通过讨论和分析，让学生能够深入理解和欣赏文学作品中的角色和情节。

在行为习惯方面，五年级学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业和参加课堂活动。但是，他们可能还需要更多的指导和鼓励，以提高自己的学习积极性和参与度。因此，本节课需要通过互动和讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。

2.课程平台：使用本学校的语文教学平台，提供课文和相关资料的电子版。

3.信息化资源：使用网络上的教学视频、教案、习题等资源。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问等方式进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如课文PPT、视频解读等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《两茎灯草》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的写作手法和人物描写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人物描写技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物描写技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和人物描写技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和人物描写技巧，掌握人物描写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如相关文学作品、人物描写技巧书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和人物描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《两茎灯草》选自《儒林外史》，作者是清代作家吴敬梓。除了课文，学生可以阅读《儒林外史》原著，深入了解作者笔下的人物形象和故事情节。

（2）人物描写技巧：推荐学生阅读其他文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，学习其他作家如何通过人物描写展现人物性格和心理特点。

（3）写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于写作的书籍，如《如何写作》、《文学创作技巧》等，学习如何通过细节描写来刻画人物。

（4）网络资源：推荐学生搜索一些关于人物描写的教学视频和文章，了解不同的写作方法和技巧。

2.拓展建议：

（1）阅读《儒林外史》原著，深入了解课文背景和人物原型，提高对传统文化的理解和鉴赏能力。

（2）学习其他文学作品的人物描写技巧，对比分析不同作家的写作手法，提高自己的写作水平。

（3）通过阅读写作指导书籍，学习如何通过细节描写来刻画人物，提高自己的写作技巧。

（4）利用网络资源，学习不同的写作方法和技巧，拓宽自己的知识视野。

（5）参加写作俱乐部或写作小组，与其他同学一起讨论和分享写作经验和技巧，提高自己的写作能力。

（6）尝试创作自己的小说或故事，运用所学的人物描写技巧，提高自己的创作能力。重点题型整理1.人物描写方法分析：请分析《两茎灯草》中严监生的形象，他是如何通过细节描写来展现他的吝啬性格的？

答案：严监生通过细节描写展现他的吝啬性格，如在临终前还念念不忘两茎灯草，反复叮嘱家人不要浪费。

2.人物心理描写分析：请分析《两茎灯草》中赵氏的心理变化过程，她是怎样通过语言和神态描写来表达自己的不满和担忧的？

答案：赵氏的心理变化过程通过语言和神态描写展现，如在严监生临终前，她担心自己不能继承家产，表现出不满和担忧。

3.人物对比分析：请分析《两茎灯草》中严监生和赵氏的形象特点，他们之间的对比关系是如何体现的？

答案：严监生和赵氏的形象特点形成鲜明对比，严监生吝啬自私，而赵氏则自私贪婪，通过他们的言行举止和内心活动展现出来。

4.环境描写分析：请分析《两茎灯草》中严监生家中的环境描写，它是如何烘托人物性格和心理特点的？

答案：严监生家中的环境描写烘托了人物性格和心理特点，如阴暗潮湿的房间和昏暗的灯光，映衬出严监生的吝啬和吝啬。

5.写作手法分析：请分析《两茎灯草》中作者使用的写作手法，它是如何展现人物性格和心理特点的？

答案：《两茎灯草》中作者运用了夸张、对比、讽刺等写作手法，通过严监生和赵氏的言行举止和内心活动展现出来，使人物性格和心理特点更加鲜明。板书设计标题：人物描写方法分析

1.人物描写方法概述：

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

-细节描写

2.《两茎灯草》中的人物描写方法：

-严监生：外貌描写（瘦弱、病态）、语言描写（反复叮嘱）、心理描写（吝啬自私）、细节描写（两茎灯草）

-赵氏：外貌描写（贪婪）、语言描写（不满抱怨）、心理描写（担忧）、细节描写（家产继承）

3.人物描写方法的作用：

-展现人物性格特点

-突出人物心理变化

-烘托故事情节氛围

-增强作品艺术感染力

标题：人物心理描写分析

1.人物心理描写概述：

-直接描写（内心独白、内心想法）

-间接描写（表情、动作、语言）

2.《两茎灯草》中的人物心理描写：

-严监生：直接描写（担心浪费钱财）、间接描写（反复叮嘱）

-赵氏：直接描写（担忧家产继承）、间接描写（不满抱怨）

3.人物心理描写的作用：

-展现人物内心世界

-突出人物性格特点

-增强作品情感共鸣

标题：人物对比分析

1.人物对比概述：

-性格对比

-行为对比

-心理对比

2.《两茎灯草》中的人物对比：

-严监生与赵氏：性格对比（吝啬自私与贪婪）、行为对比（反复叮嘱与不满抱怨）、心理对比（担忧浪费与担忧家产）

3.人物对比的作用：

-突出人物性格特点

-增强故事情节张力

-提高作品艺术效果

标题：环境描写分析

1.环境描写概述：

-自然环境

-社会环境

-家庭环境

2.《两茎灯草》中的环境描写：

-自然环境：阴暗潮湿的房间

-社会环境：封建社会背景

-家庭环境：吝啬自私的家庭氛围

3.环境描写的作用：

-烘托人物性格特点

-突出故事情节氛围

-增强作品艺术感染力

标题：写作手法分析

1.写作手法概述：

-夸张

-对比

-讽刺

-细节描写

2.《两茎灯草》中的写作手法：

-夸张：严监生对两茎灯草的执着

-对比：严监生与赵氏的性格对比

-讽刺：封建社会背景下的人物形象

-细节描写：两茎灯草、反复叮嘱等

3.写作手法的作用：

-展现人物性格特点

-突出故事情节氛围

-增强作品艺术感染力课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《两茎灯草》的人物描写方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。通过这些描写方法，我们可以更好地展现人物性格特点和心理变化。同时，我们还分析了严监生和赵氏的形象特点，以及他们之间的对比关系。通过对比，我们可以突出人物性格特点，增强故事情节张力。此外，我们学习了环境描写方法，包括自然环境、社会环境和家庭环境。通过环境描写，我们可以烘托人物性格特点，突出故事情节氛围。最后，我们学习了写作手法，包括夸张、对比、讽刺和细节描写。通过这些写作手法，我们可以更好地展现人物性格特点，突出故事情节氛围，增强作品艺术感染力。

当堂检测：

1.请分析《两茎灯草》中严监生和赵氏的形象特点，以及他们之间的对比关系。

2.请描述《两茎灯草》中严监生家中的环境描写，以及它如何烘托人物性格特点和心理变化。

3.请举例说明《两茎灯草》中作者使用的写作手法，以及它如何展现人物性格特点和心理变化。

4.请谈谈你对《两茎灯草》中的人物描写方法的理解，以及它们在文学作品中的作用。

5.请运用所学的人物描写方法，创作一个简短的故事，展现人物性格特点和心理变化。

答案：

1.严监生是一个吝啬自私的人，他担心浪费钱财，反复叮嘱家人不要浪费。赵氏则是一个贪婪的人，她担心自己不能继承家产，表现出不满和担忧。他们之间的对比关系体现在严监生的吝啬自私与赵氏的贪婪自私上。

2.严监生家中的环境描写包括阴暗潮湿的房间和昏暗的灯光，这些描写烘托了严监生的吝啬和吝啬，同时也突出了他的病态。

3.作者在《两茎灯草》中使用了夸张、对比和细节描写等写作手法。夸张体现在严监生对两茎灯草的执着上，对比体现在严监生与赵氏的性格对比上，细节描写体现在两茎灯草、反复叮嘱等细节上。

4.《两茎灯草》中的人物描写方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。这些描写方法在文学作品中作用是展现人物性格特点和心理变化，使人物形象更加鲜明，增强作品的艺术感染力。

5.示例：在一个小村庄里，有一个叫李明的男孩，他非常善良和乐于助人。他的邻居张阿姨是一个吝啬的人，她总是担心自己的财产会被别人偷走。一天，李明帮助张阿姨修理了屋顶，而张阿姨却担心李明会偷