2024五年级语文下册 第6单元 15自相矛盾教案 新人教版

2024五年级语文下册第6单元15自相矛盾教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第6单元15自相矛盾教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语文素养：通过阅读和分析《自相矛盾》这篇文章，提升学生的朗读、理解和表达能力，增强语文素养。

2.思维品质：通过分析文章中的比喻、寓言等修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习古代寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强文化自觉和自信。

4.道德素养：通过文章中寓言的解读，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德素质。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和效果。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题理解：理解《自相矛盾》这篇文章所传达的道理和哲理。

2.修辞手法分析：分析和理解文章中使用的比喻、寓言等修辞手法。

3.语文技能提升：提升学生的朗读、理解和表达能力。

难点：

1.文章深层含义解读：文章所蕴含的道理和哲理较为深刻，对学生理解能力要求较高。

2.修辞手法的运用：比喻、寓言等修辞手法的理解和运用对学生来说较为困难。

解决办法：

1.针对文章主题理解，可以通过引导学生分小组讨论、分享个人感悟等方式，帮助学生深入理解文章所传达的道理。

2.对于修辞手法的分析，可以先向学生介绍比喻、寓言等修辞手法的概念和特点，然后通过具体例子进行分析，让学生在实践中掌握和运用。

3.为了提升学生的语文技能，可以设计一些朗读、复述和写作的练习，让学生在实践中提高自己的朗读、理解和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课程相关的历史文化资料、图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在生活中有没有遇到过说话做事不一致的情况？”通过举例，如答应朋友的事却忘记了，引发学生思考，进而导入《自相矛盾》这一课题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍什么是矛盾，以及矛盾在生活中的普遍性。

2.案例分析：通过讲解《自相矛盾》的故事，让学生理解矛盾的对立统一关系。

3.重点难点解析：详细讲解矛盾的同一性和斗争性，通过举例让学生理解这两个概念。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论矛盾在生活中如何体现，以及如何处理矛盾。

2.情景模拟：每组选取一个矛盾情境进行模拟，展示处理矛盾的方法。

3.成果展示：各组分享讨论和模拟的成果，大家共同学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：组织学生讨论如何运用矛盾的观点分析问题。

2.引导与启发：在讨论中，我会引导学生从矛盾的角度分析问题，培养他们的逻辑思维。

3.成果分享：每组选取一名代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充和评价。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了矛盾的基本概念和处理矛盾的方法。通过实践活动和小组讨论，希望大家能够理解并运用矛盾的观点分析问题。如有疑问，请随时提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《韩非子·难一》："楚人有卖盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或问：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。今尧、舜之不可两誉，矛盾之不可同世，岂不悲乎？"

《左传·宣公十五年》："齐景公问政于孔子，孔子对曰：‘政在德。’公曰：‘德如何？’孔子曰：‘德者，民之望也。政之兴废，民之好恶为之。故德莫高于爱民，政莫高于举贤。爱民之道，必以信诚为本，以惠施为政。举贤之道，必以正直为器，以明辨为任。’"

《孟子·公孙丑上》："孟子见梁惠王，王曰：‘叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？’孟子对曰：‘王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰利，大夫曰利，士曰利，民曰利，天下之害皆生于利。故仁者，天下之利器也。义者，天下之达道也。君子务本，本立而道生。’"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读《韩非子·难一》和《左传·宣公十五年》的文章，理解其中的寓意和哲理，加深对矛盾统一体的认识。

（2）让学生思考一下，在生活中如何运用矛盾的观点来看待和处理问题，可以举例说明。

（3）鼓励学生查阅相关资料，了解矛盾在哲学、历史、文化等方面的应用和体现，拓宽知识面。

（4）让学生尝试运用矛盾的观点撰写一篇短文，分享自己对某个问题的看法和思考。

（5）组织一次课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟，互相启发，共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）请简述《自相矛盾》这篇文章的主要内容和道理。

（2）请举例说明在生活中如何运用矛盾的观点来看待和处理问题。

（3）请分析文章中使用的比喻、寓言等修辞手法，并解释其作用和意义。

（4）请结合所学知识，谈谈你对矛盾统一体的理解。

（5）请写一篇短文，分享你对某个问题的看法和思考，运用矛盾的观点进行分析和论述。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了分组讨论的方式，让学生们互动交流，提高了他们的参与度和积极性。

2.实践操作：通过实验操作，让学生们亲身体验，加深了对知识的理解和记忆。

3.成果展示：学生们在小组讨论和实验操作后，向全班展示他们的成果，增强了他们的表达能力和自信心。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在分组讨论中，我发现有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则相对冷清，需要进一步提高学生参与度。

2.部分学生对理论知识掌握不足：在实验操作和讨论中，有些学生对基本概念和理论掌握不扎实，需要加强对这部分学生的辅导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价，需要探索更加全面的评价方式。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试在分组讨论中采取更加灵活的方式，如轮流发言、小组竞赛等，以激发学生的积极性。

2.加强辅导：针对部分学生对理论知识掌握不足的问题，我将在课后提供辅导机会，帮助他