2024-2025学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案（2）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案（2）新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史，主要涉及以下几个方面：

1.地球的形成与演化：让学生了解地球的形成过程，掌握地球演化的主要阶段，如原始地球、太古宙、元古宙等。

2.地层与地质年表：引导学生了解地层的定义、分类及特点，掌握地质年表的编制原理和应用。

3.生物进化与地质时期：让学生了解生物进化与地质时期的关系，掌握不同地质时期生物的特点和地质环境的变化。

4.地球内部的构造：探讨地球内部的圈层结构，如地壳、地幔、地核等，以及各圈层的特点和相互作用。

5.地球表面的变化：分析地球表面形态的变化，包括地壳运动、岩浆活动、沉积作用等，以及这些变化对地表环境的影响。

6.地球历史的研究方法：介绍地球历史研究的基本方法，如地层学、古生物学、同位素地质学等，并了解这些方法在地球历史研究中的应用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地球科学素养：使学生掌握地球的形成、演化过程以及地球内部的结构，提高学生对地球科学知识的认识和理解。

2.地理观察与思考素养：通过分析地球历史时期的生物特点和地质环境变化，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.科学探究与论证素养：引导学生了解地球历史研究的方法，如地层学、古生物学等，培养学生运用科学证据进行探究和论证的能力。

4.地理实践与创新素养：鼓励学生在课堂讨论中提出新的观点和思考，培养学生的实践能力和创新精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球的形成与演化过程

2.地层与地质年表的编制及应用

3.生物进化与地质时期的关系

4.地球内部的构造和各圈层的特点

5.地球表面变化的原因和影响

6.地球历史研究的方法及其应用

难点：

1.地球内部结构的微观现象与宏观表现之间的联系

2.地球表面变化的原因和过程的复杂性

3.地球历史研究方法的实践操作和证据分析

解决办法：

1.利用多媒体演示地球形成与演化的过程，以动画和图像形式帮助学生直观理解。

2.通过案例分析，让学生参与地层与地质年表的编制过程，增强实践操作能力。

3.结合生物进化知识，引导学生探讨生物与地质环境的关系，加深对地质时期理解。

4.使用模型和实物教具，直观展示地球内部结构，帮助学生建立空间概念。

5.设计课堂讨论和小组活动，让学生通过合作探究地球表面变化的原因和影响。

6.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地球历史研究的方法，提高实践能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。讲授法用于向学生传授地球历史的相关知识；案例研究法帮助学生深入理解地层与地质年表的编制及应用；项目导向学习法让学生通过实践探究地球内部结构和表面变化；讨论法促进学生思考和探讨生物进化与地质时期的关系。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演地球科学家，通过模拟地质考察、岩层分析等活动，增强对地球历史的认识。

（2）实验：组织学生进行地球内部结构模型制作，观察和分析各圈层的特点及其相互作用。

（3）游戏：设计“地质年代猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地质年表和生物进化知识。

（4）小组讨论：针对地球表面变化的原因和影响，组织学生进行小组讨论，培养合作探究能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，直观展示地球历史的相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放地质演变过程的视频，帮助学生直观理解地球表面的变化。

（3）在线工具：运用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生亲自操作和分析地球历史数据，提高实践能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如地质公园、博物馆等，让学生亲身体验地球历史研究的魅力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球历史的图片或视频片段，让学生初步感受地球历史的魅力或特点。

简短介绍地球历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球历史的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球历史的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地质博物馆：组织学生参观地质博物馆，通过实物和模型深入了解地球历史的相关知识。

（2）地质公园：安排学生参观地质公园，观察不同的地质地貌，了解地球表面的变化过程。

（3）科普读物：推荐学生阅读关于地球历史的科普读物，如《地球的发展史》、《地球的秘密》等，丰富学生的地质知识。

（4）网络资源：引导学生查阅国家地理、科普中国等官方网站上关于地球历史的文章和视频，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）开展家庭地质调查：让学生在家长的协助下，观察家庭所在地区的地质地貌，了解地层分布和地质变迁。

（2）制作个人地质考察报告：鼓励学生选择一个感兴趣的地质话题，进行实地考察，并撰写考察报告。

（3）参加地质科普活动：引导学生积极参加学校或社区举办的地质科普活动，如讲座、展览等，提升地质素养。

（4）进行地质主题的创意写作：让学生以地球历史为背景，进行故事创作、诗歌创作等，锻炼想象力。

（5）观看地质题材的电影和纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《宇宙之旅》等地质题材的电影和纪录片，增强对地球历史的认识。七、课后作业1.简述地球的形成过程及其主要阶段。

答案：地球的形成过程主要包括原始地球、太古宙、元古宙等阶段。原始地球经过长时间的核聚变，形成了地核和地壳。随后，地球不断吸积宇宙尘埃和碎片，逐渐形成了月球和火星等卫星。太古宙和元古宙时期，地球表面出现了生命迹象，生物开始演化。

2.解释地层的概念及其分类，并简要介绍地层学在地球历史研究中的应用。

答案：地层是地球表面按照一定顺序排列的岩石层，分为沉积岩、火成岩和变质岩三种类型。地层学是研究地层的分布、组成、成因和地层顺序的学科。在地球历史研究中，地层学起到了关键作用，通过地层的研究，可以了解地球历史上的生物演化、地质变迁和气候变化等信息。

3.描述生物进化与地质时期的关系，举例说明生物如何影响地质环境。

答案：生物进化与地质时期密切相关，不同的地质时期生物种类和数量都有所变化。生物在地质环境变化中起到了重要作用，例如，古生代海洋中的生物大量繁殖，形成了丰富的沉积岩。而中生代恐龙的灭绝，与地球表面的地质变迁和气候变化密切相关。

4.阐述地球内部结构的划分及其特点。

答案：地球内部结构可分为地壳、地幔和地核三个圈层。地壳是最外层，主要由岩石和矿物组成；地幔位于地壳下方，由硅酸盐岩石组成，温度和压力较高；地核分为外核和内核，外核主要由铁和镍组成，内核为铁核心，温度极高。

5.分析地球表面变化的原因和过程，举例说明地球表面形态如何影响人类生活。

答案：地球表面变化的原因包括地壳运动、岩浆活动、沉积作用等。地壳运动会导致地表地貌的变化，如山脉、河流的形成。岩浆活动形成了火山、地震等地质现象。沉积作用则形成了沉积岩和湖泊等。地球表面形态的变化对人类生活产生了重要影响，例如，山脉的形成影响了气候、水文和生物分布，河流的变迁改变了土地利用和交通出行等。八、教学反思与改进本节课的教学内容是关于地球历史的，通过课堂观察和学生的反馈，我发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解地球形成与演化过程时，我使用了PPT和视频资料，但是部分学生仍然感到难以理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中更好地理解和掌握知识。

其次，在讲解地层与地质年表时，我发现部分学生对地质年表的编制和应用不够熟悉。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些案例分析，让学生通过具体的案例来更好地理解和应用地质年表的知识。

再次，在讲解生物进化与地质时期的关系时，我发现部分学生对生物进化的过程和地质时期的变化不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中更好地理解和掌握知识。

此外，在讲解地球内部的构造时，我发现部分学生对地球内部的圈层结构和相互作用不够了解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些实验环节，如制作地球内部结构的模型，让学生通过实践来更好地理解和掌握知识。

最后，在讲解地球表面变化的原因和过程时，我发现部分学生对地壳运动、岩浆活动、沉积作用等概念不够熟悉。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些案例分析，让学生通过具体的案例来更好地理解和应用这些知识。板书设计板书设计应包括地球历史的定义、组成和演化过程，突出其对地球科学的重要性和应用价值。

2.地层与地质年表的编制及应用：

板书设计应展示地层的分类、特点和地质年表的编制原理，强调其在地球历史研究中的应用。

3.生物进化与地质时期的关系：

板书设计应描绘生物进化的过程和不同地质时期生物的特点，突出生物与地质环境的互动关系。

4.地球内部的构造：

板书设计应描绘地球内部的圈层结构，如地壳、地幔、地核等，突出各圈层的特点和相互作用。

5.地球表面变化的原因和过程：

板书设计应展示地壳运动、岩浆活动、沉积作用等导致地球表面变化的原因和过程，强调其对地表环境的影响。

6.地球历史研究的方法及其应用：

板书设计应介绍地球历史研究的方法，如地层学、古生物学、同位素地质学等，突出其在地球历史研究中的应用和重要性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采用以下方法进行课堂评价：

1.提问：在讲解地球历史的定义、组成和演化过程时，我会通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生：“地球历史是什么