2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第1课时 氯气的生产原理及其性质教案 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题2第1单元第1课时氯气的生产原理及其性质教案苏教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中化学必修1中的“专题2第1单元第1课时氯气的生产原理及其性质”。该章节处于高中化学学习的初级阶段，旨在让学生了解氯气的制备方法、物理性质和化学性质，以及氯气在实际应用中的重要性。通过本节课的学习，学生应掌握电解饱和食盐水制备氯气的过程，理解氯气的物理性质（如颜色、气味、密度等），以及氯气的化学性质（如与氢氧化钠反应、与铁反应等）。同时，本节课还将培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过电解饱和食盐水制备氯气的实验，引导学生观察现象、分析问题、提出假设并设计实验验证，从而提高学生的科学探究能力。同时，通过学习氯气的性质，培养学生证据推理与模型建构的能力，使学生能够运用分类、比较等方法对物质性质进行认识和理解。此外，本节课还将培养学生的科学态度与社会责任，使学生认识到化学知识在实际生活中的应用和价值，增强学生对化学学科的兴趣和认同。重点难点及解决办法重点：

1.电解饱和食盐水制备氯气的过程及操作方法。

2.氯气的物理性质（如颜色、气味、密度等）。

3.氯气的化学性质（如与氢氧化钠反应、与铁反应等）。

难点：

1.电解饱和食盐水制备氯气的原理及实验操作。

2.氯气与氢氧化钠反应的化学方程式及反应原理。

3.氯气的氧化性及其在实际应用中的体现。

解决办法：

1.通过实验演示和分组操作，让学生亲身体验电解饱和食盐水制备氯气的过程，增强学生的实践操作能力。

2.通过对比实验和现象观察，引导学生发现氯气的物理性质，加深学生对氯气特征的理解。

3.通过多媒体动画和实例讲解，帮助学生理解氯气的化学性质及其反应原理。

4.针对氯气的氧化性，结合生活实际，让学生了解氯气在消毒、漂白等领域的应用，提高学生的知识应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备（电解装置、气体收集瓶等）、投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：人教版高中化学必修1教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：氯气的制备与性质相关视频、动画、图片。

4.教学手段：实验演示、分组讨论、问题引导、互动提问、实例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氯气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氯气的图片或视频片段，让学生初步感受氯气的魅力或特点。

简短介绍氯气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氯气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯气的基本概念、制备方法和原理。

过程：

讲解氯气的定义，包括其主要组成元素和制备方法。

详细介绍电解饱和食盐水制备氯气的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氯气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氯气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氯气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氯气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氯气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯气的制备方法、物理性质和化学性质等。

强调氯气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氯气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氯气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：《氯气的生产和应用》（《化学通报》等）。

-专业书籍：人教版高中化学选修1《化学实验技能》中的“氯气的制备与性质实验”。

-在线课程：中国大学MOOC（慕课）上有关氯气制备和性质的课程视频。

-学术研究报告：关于氯气在环境污染控制、化工生产中的应用研究。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于氯气的生产和应用的文章、研究报告等，加深对氯气知识的理解。

-邀请氯气生产或应用领域的专家进行讲座，让学生更直观地了解氯气的实际应用。

-组织学生参观氯气生产厂家或实验室，亲身体验氯气的制备过程和性质实验。

-鼓励学生参与相关的科技创新比赛或项目，将所学知识运用到实际问题中。

-引导学生关注氯气在环境污染和工业生产中的作用，探讨氯气使用的利弊，提高学生的社会责任感和科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了氯气的生产原理、物理性质和化学性质。首先，我们通过电解饱和食盐水制备氯气的实验，了解了电解过程和氯气的收集方法。接着，我们学习了氯气的物理性质，如颜色、气味、密度等，并通过实验观察了氯气的溶解性和反应性。然后，我们探讨了氯气的化学性质，包括与氢氧化钠反应生成氯化钠和次氯酸钠的反应，以及与铁反应生成氯化铁的反应。最后，我们了解了氯气在实际应用中的重要性，如在水处理、消毒和化工生产等方面的应用。

当堂检测：

1.简述电解饱和食盐水制备氯气的过程。

2.描述氯气的物理性质及其观察方法。

3.写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程式。

4.解释氯气的化学性质及其在实际应用中的体现。

5.讨论氯气在环境污染和工业生产中的作用，并提出你的观点。

参考答案：

1.电解饱和食盐水制备氯气的过程是：将饱和食盐水倒入电解池中，通电后，阳极产生氯气，阴极产生氢气。通过收集阳极产生的氯气，可以得到纯净的氯气。

2.氯气的物理性质包括颜色（黄绿色）、气味（刺激性）、密度（比空气大）等。观察方法可以通过目测、嗅觉和密度实验等来感知。

3.氯气与氢氧化钠反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O。

4.氯气的化学性质体现在其与其他物质的反应性上，如与氢氧化钠反应生成氯化钠和次氯酸钠，与铁反应生成氯化铁等。

5.氯气在环境污染中可以作为消毒剂和氧化剂，有助于控制某些污染物的传播。在工业生产中，氯气被广泛应用于制造塑料、合成纤维、农药等化工产品的原料。然而，氯气的排放也会对环境和人体健康造成危害。因此，合理控制氯气的生产和使用，加强氯气排放的治理和监管，是保护环境和人类健康的重要任务。重点题型整理1.题型一：氯气的制备方法

题目：请简述电解饱和食盐水制备氯气的过程。

答案：电解饱和食盐水制备氯气的过程是：将饱和食盐水倒入电解池中，通电后，阳极产生氯气，阴极产生氢气。通过收集阳极产生的氯气，可以得到纯净的氯气。

2.题型二：氯气的物理性质

题目：描述氯气的物理性质及其观察方法。

答案：氯气的物理性质包括颜色（黄绿色）、气味（刺激性）、密度（比空气大）等。观察方法可以通过目测、嗅觉和密度实验等来感知。

3.题型三：氯气与氢氧化钠反应

题目：写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程式。

答案：氯气与氢氧化钠反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O。

4.题型四：氯气的化学性质

题目：解释氯气的化学性质及其在实际应用中的体现。

答案：氯气的化学性质体现在其与其他物质的反应性上，如与氢氧化钠反应生成氯化钠和次氯酸钠，与铁反应生成氯化铁等。

5.题型五：氯