2024-2025学年新教材高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 光合作用与能量转化教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是光合作用与能量转化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，以及细胞的能量单位ATP。在此基础上，本节课将进一步深入探讨光合作用的过程及其在能量转化中的作用。

具体内容包括：

1.光合作用的定义和意义：通过讲解光合作用的概念，使学生明确光合作用是绿色植物和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程，并理解其对生物圈的重要性。

2.光合作用的过程：详细介绍光合作用的两个阶段——光反应和暗反应，以及它们之间的联系。通过讲解光反应中光能的吸收和转换，暗反应中二氧化碳的固定和还原，使学生掌握光合作用的基本过程。

3.光合作用与能量转化：阐述光合作用过程中光能转化为化学能，进而储存在有机物中的原理，使学生明白光合作用是生物界能量转化的关键过程。

4.光合作用的应用：介绍光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，帮助学生理解光合作用在实际生活中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习光合作用的过程，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力，使其能够运用所学知识分析和解决问题。

2.生命观念：帮助学生建立“生物体能量来源”的生命观念，理解生物体能量的转化和利用，以及光合作用在生态系统中的重要作用。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究光合作用的过程及其能量转化的原理，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

4.社会责任：培养学生关注光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，使其认识到科学知识在解决实际问题中的重要作用，提高其社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）光合作用的定义和意义：理解光合作用是绿色植物和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程，以及其对生物圈的重要性。

（2）光合作用的过程：掌握光合作用的两个阶段——光反应和暗反应，以及它们之间的联系。

（3）光合作用与能量转化：明白光合作用过程中光能转化为化学能，进而储存在有机物中的原理。

（4）光合作用的应用：了解光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用。

2.教学难点：

（1）光反应和暗反应的联系：理解光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi的过程。

（2）光合作用过程的能量转化：掌握光能如何转化为化学能，并储存在有机物中。

（3）光合作用在实际生活中的应用：理解光合作用在农业生产、环境保护等方面的具体应用。

（4）光合作用的生物化学过程：光合作用中各物质的变化，如CO2的固定、C3的还原等。

（5）光合作用的调控机制：了解光合作用受光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光合作用的过程图解、能量转化示意图、光合作用实验视频等，以帮助学生更好地理解和掌握光合作用的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备植物叶片、光照设备、CO2供应设备、滴定设备等，以进行光合作用的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每组分配实验操作区域，以便学生能够进行实验和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和实验操作步骤，并与学生进行互动和交流。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括光合作用的概念、过程、能量转化等方面的题目，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光合作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光合作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光合作用的教学目标和光合作用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光合作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光合作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光合作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞能量供应的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光合作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光合作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出光合作用的重点，强调光合作用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光合作用的过程和能量转化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光合作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光合作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与光合作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合光合作用的实际应用，引导学生思考光合作用与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习光合作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的光合作用内容，强调光合作用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的光合作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是光合作用与能量转化。以下是对光合作用相关知识点的梳理：

1.光合作用的定义和意义：光合作用是绿色植物和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程。它对生物圈的重要性在于提供了生物体的能量来源和有机物质，同时释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

2.光合作用的过程：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，通过光能的吸收和转换，产生ATP和NADPH。暗反应发生在叶绿体的基质中，利用ATP和NADPH，将二氧化碳固定并还原为有机物。

3.光合作用与能量转化：光合作用过程中，光能被转化为化学能，并储存在有机物中。这是生物界能量转化的关键过程，为生物体的生长、代谢和繁殖提供了能量。

4.光合作用的应用：光合作用在农业生产中具有重要意义，通过改良作物品种、提高光照条件等手段，可以增加农作物的产量和品质。此外，光合作用还被应用于环境保护领域，如利用光合作用净化水质、处理有机废物等。

5.光合作用的生物化学过程：光合作用中各物质的变化，如CO2的固定、C3的还原等，涉及到一系列酶的催化作用和代谢途径。

6.光合作用的调控机制：光合作用的进行受到光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。植物通过调节气孔开度、改变叶绿体结构等方式，适应不同的环境条件，保证光合作用的效率。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《光合作用的发现与发展》、《植物光合作用的生态意义》等，以深入了解光合作用的历史、意义和应用。

-视频资源：《光合作用的微观机制》、《光合作用实验操作演示》等，以直观地了解光合作用的过程和实验方法。

-实践活动：鼓励学生进行户外观察，如参观植物园、农田等，实地观察光合作用的现象，并记录下来。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究光合作用的相关内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，进行深入思考和讨论，提出自己的观点和问题，并与同学、老师进行交流。

-学生应根据拓展内容，进行自主学习，并撰写课后拓展报告，总结自己在拓展学习中的收获和体会。

-教师可根据学生的拓展报告和表现，进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和效果。教学反思其次，我在教学中过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实践操作能力的培养。例如，在讲解光合作用的实验时，我应该让学生亲手操作，亲身体验实验过程，从而更好地理解和掌握光合作用的原理。

此外，我在课堂上的互动环节做得不够充分。学生参与度不高，缺乏主动思考和提问的意识。为了提高学生的参与度，我应该设计更多的互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

最后，我在课堂小结和作业布置方面做得不够到位。课堂小结应该更加清晰地梳理本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，作业布置应该更加具体和具有针对性，以巩固学生的学习效果。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对光合作用与能量转化的理解和掌握情况。针对关键知识点进行提问，如光反应和暗反应的区别、光合作用的过程、能量转化的原理等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、小组讨论的参与情况等。通过观察，了解学生的学习态度和课堂氛围。

3.测试：在课堂结束前，进行小规模的测试，以了解学生对光合作用与能量转化的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的主要知识点。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和答案准确性。及时发现并指出学生的错误，并提供正确的解答方法。

2.点评：在作业评语中，给予学生正面的评价和鼓励，肯定学生的进步和努力。同时，对学生的不足之处进行点评，指出需要改进的地方。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和积极性。

4.指导：针对学生在作业中出现的问题，给予具体的指导和帮助。通过解答疑问、提供解题思路和方法，帮助学生克服困难，提高解题能力。

5.鼓励合作：鼓励学生之间进行合作和交流，共同解决作业中的问题。通过小组讨论、互评等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。板书设计光合作用：绿色植物和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程。

意义：提供生物体的能量来源和有机物质，释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

②光合作用的过程

光反应：叶绿体的类囊体薄膜上，光能吸收和转换，产生ATP和NADPH。

暗反应：叶绿体的基质中，AT