Unit5 There is a big bed A lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit5ThereisabigbedAletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新课标人教版PEP小学英语三年级下册第五单元A部分"Let'stalk"和"Let'slearn"内容。通过学习，学生将掌握表示家具的单词如"bed","sofa","table","chair"等，并能用"Istherea...?Yes,thereis.No,thereisn't."的句型来描述房间内是否有某个物品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，并且已经学习过一些表示家具的单词，本节课将在已有知识的基础上进行拓展和巩固。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学生词进行情景交际，提升自己的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述房间的对话，学生能够了解不同文化背景下的家居环境，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题，提高他们的思维灵活性和创新性。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略来完成课堂任务，如预测、归纳、合作学习等，帮助他们更好地掌握知识和提高学习效果。学情分析本节课的主要教学对象为三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了日常英语对话，并且掌握了一些表示家具的单词，这为他们学习本节课的内容奠定了基础。

但在知识、能力、素质方面，学生之间存在一定的差异。一部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣，具备较好的学习能力和自觉性；另一部分学生英语基础相对薄弱，学习积极性不高，对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中，需要关注到这些差异，针对不同层次的学生进行分层教学，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

在行为习惯方面，学生们的表现不尽相同。一部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，作业完成质量较高；而另一部分学生则存在注意力不集中、课堂参与度低、作业应付了事等问题。对于这些行为习惯不好的学生，需要在教学过程中加强引导和激励，培养他们良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生们的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已有的英语知识水平和词汇量为本节课的学习提供了基础。学生需要在此基础上进一步拓展和提升，掌握更多的词汇和句型，提高口语表达能力。

2.学习能力：学生的学习能力和学习习惯对本节课的学习效果有直接影响。具备良好学习能力和学习习惯的学生更容易掌握新知识，提高学习效果；而学习能力和学习习惯较差的学生则需要更多的关注和引导。

3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣和积极性对本节课的学习氛围和效果有很大影响。激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，有助于营造良好的课堂氛围，提高学习效果。

4.文化背景：学生对不同文化背景的认知和理解程度会影响他们对本节课内容的学习。因此，在教学过程中需要注重培养学生的文化意识，帮助他们了解和理解不同的文化背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的家居环境情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的实际应用能力和团队合作精神。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、互动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：利用图片或实物展示家居环境，引导学生谈论他们自己的房间，激发他们的学习兴趣。

（2）新课展示：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读、模仿，确保他们掌握正确的发音和用法。

（3）情境模拟：设计一个家居环境的情境，让学生模拟对话，练习运用所学词汇和句型。

（4）小组任务：让学生分组，每组设计一个家居环境，并运用所学词汇和句型进行介绍，其他组进行评价和反馈。

（5）课堂总结：让学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新词汇、句型和家居环境图片，帮助学生直观地理解和学习。

（2）实物和图片：准备一些家居实物和图片，让学生更直观地了解和学习表示家具的词汇。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，让学生跟读、模仿，提高他们的发音准确性。

（4）视频：播放有关家居环境的视频，让学生在真实语境中感受和学习英语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表示家具的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课表示家具的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家居环境进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表示家具的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表示家具的词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表示家具的词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习表示家具的词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示家具的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表示家具的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为新课标人教版PEP小学英语三年级下册第五单元A部分"Let'stalk"和"Let'slearn"内容。通过学习，学生将掌握表示家具的单词如"bed","sofa","table","chair"等，并能用"Istherea...?Yes,thereis.No,thereisn't."的句型来描述房间内是否有某个物品。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习：

-学生将学习表示家具的单词，如"bed","sofa","table","chair"等。

-学生将通过图片和实物的展示，结合语境，掌握这些单词的准确含义和用法。

2.句型学习：

-学生将学习并掌握"Istherea...?Yes,thereis.No,thereisn't."的句型。

-学生将通过模仿、实践和互动交流，提高句型的运用能力。

3.情境交际：

-学生将在真实的情境中进行角色扮演，模拟对话，提高口语表达能力。

-学生将通过小组合作，设计并展示自己的家居环境，提高交际能力。

4.文化意识：

-学生将学习不同文化背景下的家居环境，增强对文化差异的认知和理解。

-学生将通过比较和讨论，思考和表达自己对不同文化背景的看法和感受。

5.学习策略：

-学生将运用有效的学习策略，如预测、归纳、合作学习等，来完成课堂任务。

-学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、回答问题、完成任务等。

-评估学生的发音准确性、语法正确性和词汇运用能力。

-注意学生是否能够运用所学词汇和句型进行真实情境的交际。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否主动参与、与小组成员良好合作、提出自己的观点等。

-评估学生的小组合作能力和沟通能力，如是否能够有效沟通、解决问题、展示小组成果等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题等，以检查学生对表示家具的词汇和句型的掌握情况。

-评估学生的答题速度和准确性，注意学生是否能够正确运用所学知识。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，如是否按时提交、作业书写是否规范、答案是否准确等。

-注意学生是否能够独立完成作业，并对作业中的错误进行及时订正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和具体的反馈。

-鼓励学生继续努力，指出他们需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。

-强调学生的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。板书设计①重点知识点：表示家具的词汇，如"bed","sofa","table","chair"等。

②重点词：表示疑问和回答的词汇，如"Is","there","a","Yes","No"等。

③重点句型："Istherea...?Yes,thereis.No,thereisn't."。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.表示家具的词汇：

-bed

-sofa

-table

-chair

-...

2.疑问和回答词汇：

-Is

-there

-a

-Yes

-No

3.重点句型：

-Istherea...?

-Yes,thereis.

-No,thereisn't.课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：一篇关于家居环境的文章，介绍不同国家的家居风格和特点。

-视频资源：一部关于家庭生活的英语电影，如《HomeAlone》。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学