人音版六年级下册第1课 但愿人长久 教学设计

人音版六年级下册第1课但愿人长久教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版六年级下册第1课《但愿人长久》的教学设计，主要围绕宋代词人苏轼的这首《水调歌头·明月几时有》展开。本节课的教学内容不仅包括诗词的朗读与理解，还涉及音乐欣赏、合唱训练、音乐与文化素养的培养等方面。

教学内容具体包括：

1.诗词学习：让学生通过朗读、背诵等方式，掌握《水调歌头·明月几时有》的诗意，理解苏轼的情感表达。

2.音乐欣赏：聆听《但愿人长久》的演唱版本，分析其音乐特点，如曲调、节奏、旋律等，培养学生的音乐审美能力。

3.合唱训练：教授合唱技巧，分组进行合唱练习，提升学生的集体合作能力和音乐表现力。

4.文化素养：通过讲解苏轼的生平和创作背景，引导学生了解宋代文化，增强学生的文化素养。

5.创作实践：鼓励学生发挥想象，以《但愿人长久》为灵感，创作自己的诗词或音乐作品，提高学生的创新能力和综合素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体包括：

1.音乐鉴赏能力：通过欣赏《但愿人长久》，引导学生分析其音乐特点，提升音乐审美能力。

2.合唱素养：通过合唱训练，培养学生的集体合作能力和音乐表现力。

3.文化理解：通过了解苏轼及其创作背景，增强学生对宋代文化的认识，提高文化素养。

4.创作能力：鼓励学生进行创作实践，激发创新思维，培养综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容理解：《水调歌头·明月几时有》的诗意和情感表达。

（2）音乐特点分析：引导学生掌握《但愿人长久》的曲调、节奏、旋律等音乐特点。

（3）合唱技巧：教授合唱技巧，分组进行合唱练习，提升学生的集体合作能力和音乐表现力。

（4）文化素养：通过讲解苏轼的生平和创作背景，引导学生了解宋代文化，增强学生的文化素养。

（5）创作实践：鼓励学生发挥想象，以《但愿人长久》为灵感，创作自己的诗词或音乐作品。

2.教学难点：

（1）音乐节奏：《但愿人长久》的节奏较复杂，学生不易掌握。

（2）合唱协调：学生合唱时音准、节奏、声部配合等方面的协调问题。

（3）音乐与诗词的结合：理解音乐与诗词的相互关系，感受音乐对诗词的衬托作用。

（4）创作能力：如何将《但愿人长久》的元素融入到自己的作品中，对学生来说是较大的挑战。

（5）文化背景：了解苏轼及其创作背景，理解宋代文化，对students来说较为陌生。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解苏轼的生平和创作背景，引导学生了解宋代文化，掌握诗词的意义。

（2）讨论法：分组讨论《水调歌头·明月几时有》的诗意和音乐特点，激发学生的思考和交流。

（3）实践法：分组进行合唱练习，让学生在实践中掌握合唱技巧，提升音乐表现力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《但愿人长久》的演唱视频，帮助学生更好地理解音乐特点和情感表达。

（2）教学软件：运用教学软件展示苏轼的诗词，让学生通过互动方式学习诗词内容和意义。

（3）网络资源：利用网络资源查找宋代文化的相关资料，帮助学生深入了解苏轼及其创作背景。

（4）创作工具：提供音乐创作软件或工具，鼓励学生进行音乐创作实践，培养创新能力和综合素养。

（5）合唱编排软件：利用合唱编排软件辅助学生进行合唱练习，提高合唱效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水调歌头·明月几时有》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《水调歌头·明月几时有》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏轼和宋代文化的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍苏轼的背景和《水调歌头·明月几时有》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水调歌头·明月几时有》的基本概念、诗意和情感表达。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《水调歌头·明月几时有》的诗意、情感表达和音乐特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐特点讲解与合唱训练（15分钟）

目标：通过音乐分析，让学生深入了解《但愿人长久》的音乐特点和合唱技巧。

过程：

讲解《但愿人长久》的曲调、节奏、旋律等音乐特点，让学生感受音乐的魅力。

进行合唱训练，教授合唱技巧，分组进行合唱练习，提升学生的集体合作能力和音乐表现力。

4.文化素养培养（10分钟）

目标：培养学生对宋代文化的理解和认识。

过程：

讲解苏轼的生平和创作背景，让学生了解宋代文化。

引导学生思考宋代文化对现代社会的意义和影响。

5.创作实践与展示（15分钟）

目标：培养学生的创新能力和综合素养。

过程：

鼓励学生发挥想象，以《但愿人长久》为灵感，进行音乐或诗词创作实践。

学生分组展示自己的创作作品，包括音乐或诗词的展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐和诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的理解、音乐特点的分析、合唱训练和文化素养的培养等。

强调音乐和诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐和诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解《水调歌头·明月几时有》的诗意和情感表达，能够背诵并解释其中的重点词语和句子。

2.掌握《但愿人长久》的音乐特点，包括曲调、节奏、旋律等，能够用自己的语言描述这些特点。

3.具备一定的合唱技巧，能够在小组中与其他同学协调一致地演唱《但愿人长久》。

4.了解苏轼的生平和创作背景，对宋代文化有更深入的认识，能够说出苏轼在文学史上的地位和影响。

5.激发创造力和想象力，能够以《但愿人长久》为灵感，创作自己的诗词或音乐作品。

6.培养音乐鉴赏能力和文化素养，能够欣赏和理解不同类型的音乐作品，对音乐和文学有更全面的认知。

7.提升合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和创作实践，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议。

8.提高表达能力，通过课堂展示和点评，学会清晰地表达自己的观点和想法，提升公众演讲能力。

9.培养自主学习的能力，通过课后作业和自主创作，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯。

10.增强对音乐和文学的兴趣和热爱，激发对传统文化的保护意识，培养对文化传承的责任感。教学反思与总结首先，我觉得在教学方法上，我成功地运用了讲授法和讨论法，让学生们在理解诗词的同时，也能深入感受到音乐的魅力。但是，我在实践法的运用上还有所欠缺，学生们在创作自己的作品时，有些放不开，这可能是因为我对他们的鼓励还不够，或者他们对创作的难度估计不足。

其次，教学手段的运用方面，多媒体设备和教学软件的使用确实提高了教学效果，学生们对宋代文化的了解也因为网络资源的利用而更深入。但是，我也发现，学生们对于过多依赖技术手段的学习有些疲倦，如何在保持他们对新技术的兴趣的同时，也能让他们扎实地掌握知识，是我需要思考的问题。

教学过程中，我注重了学生的合作能力和解决问题的能力的培养，也给了他们足够的展示自己的机会。但是，我在课堂节奏的把握上还有待提高，有时候学生们讨论得过于热烈，会占用过多的时间，导致教学计划无法按时完成。课后作业为了巩固本节课的学习内容，我布置了以下课后作业：

1.诗词背诵：要求学生背诵《水调歌头·明月几时有》，并能够正确书写诗句。

答案：背诵《水调歌头·明月几时有》：

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

2.音乐欣赏：要求学生在家聆听《但愿人长久》，并描述其音乐特点。

答案：聆听《但愿人长久》，描述其音乐特点：

《但愿人长久》是一首抒情的古曲，曲调优美，旋律悠扬。歌曲的开头以缓慢的节奏和柔美的旋律引人入胜，表达出诗人对美好生活的向往。中间部分节奏稍快，旋律起伏，表现出诗人内心的激动和感慨。结尾部分节奏再次放缓，旋律回归平静，传达出诗人对长久美好时光的祝愿。

3.合唱练习：要求学生在家中与家人一起进行《但愿人长久》的合唱练习。

答案：与家人一起进行《但愿人长久》的合唱练习，注意音准、节奏和声部的协调。

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