七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版_第1页
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文档简介

七年级历史下册第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级历史下册第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版教学内容新人教版七年级历史下册第一单元的第5课《安史之乱与唐朝衰亡》,主要讲述了唐朝由盛转衰的重要历史事件——安史之乱。本节课的教学内容紧密围绕安史之乱的起因、过程、影响以及唐朝的衰亡展开。学生将通过学习,了解安史之乱对唐朝社会、经济和政治的深远影响,以及唐朝在后期如何应对各种内外挑战。

具体内容包括:

1.安史之乱的背景和起因,如唐玄宗末年的政治腐败、边疆危机等。

2.安史之乱的战乱过程,如叛军的进展、唐朝政府的应对等。

3.安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响,如人口流失、土地荒废、财政困难等。

4.唐朝衰亡的表现,如五代十国的分裂、灭亡原因等。

5.安史之乱在我国历史上的地位和作用,以及它给后世带来的启示。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识、时空观念和历史解释能力。首先,通过分析安史之乱的背景、过程及其影响,学生能够掌握历史事件的时空线索,形成正确的时间和空间观念。其次,学生将学会从多元角度看待历史问题,理解历史事件的复杂性,并能够对唐朝衰亡的原因进行解释和评价。最后,本节课还将引导学生运用史料实证,培养他们的历史思维和解释能力,使其能够独立思考、提出自己的见解,并能够用证据来支持自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了我国古代历史的初步知识,对隋唐时期的基本情况有所了解。他们可能知道唐朝是中国历史上的一个辉煌时期,但也可能对安史之乱和唐朝衰亡的具体内容知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣,因此,通过讲述安史之乱的故事和介绍相关的历史人物,可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生已经具备了一定的分析问题和逻辑思维的能力,因此,在教学过程中,可以引导学生通过分析历史事件的过程和影响,来深入理解安史之乱和唐朝衰亡的原因。在学习风格方面,学生可能更偏好通过视觉和听觉的方式来学习,因此,在教学过程中,可以采用多媒体教学和互动讨论的方式,来提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解安史之乱的背景和过程方面,学生可能会遇到一些困难,因为这一历史事件的时间跨度较长,涉及到许多政治、经济和文化因素。此外,学生可能对唐朝衰亡的原因和影响的理解不够深入,需要通过具体的历史案例和实证资料来进行分析和解释。同时,如何引导学生从多元角度看待历史问题,理解历史事件的复杂性,并能够对历史事件进行解释和评价,也是学生在学习中面临的挑战。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《新人教版七年级历史下册》教材,以及本节课所需的学习资料,如课文阅读材料、练习题等。

2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解安史之乱与唐朝衰亡的内容,准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备安史之乱战争地图、唐朝衰亡时期的社会状况图片、相关历史事件的视频资料等。

3.实验器材:本节课可能需要进行一些历史场景的模拟实验,如模拟安史之乱战争场景、唐朝衰亡时期的生活场景等。确保实验器材的完整性和安全性,如战争武器模型、服饰道具等。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些与安史之乱与唐朝衰亡相关的历史图片和宣传板,以营造浓厚的历史氛围。

5.网络资源:为了提供更广泛的历史背景信息,可以利用互联网资源,如历史网站、学术文章等。确保这些资源的准确性和可靠性,以便在教学中提供更多的参考和拓展。

6.教学工具:准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具,以便进行多媒体演示和教学互动。

7.教学指导用书:教师需要准备相关的历史教学指导用书,以提供教学策略和方法,帮助教师更好地进行教学设计和实施。

8.学生作业和评估材料:准备与本节课相关的学生作业和评估材料,如练习题、讨论题目、研究报告等,以便进行学生的学习和评估。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为一个国家的兴衰是由什么因素导致的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索安史之乱与唐朝衰亡的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解安史之乱的基本概念。安史之乱是唐朝时期发生的一场大规模叛乱,由安禄山和史思明领导。它对唐朝的社会、经济和政治产生了深远的影响。

2.案例分析:接下来,我们来看一下安史之乱的具体情况。这场叛乱的原因包括唐玄宗末年的政治腐败、边疆危机等。叛乱过程中,叛军取得了显著的进展,而唐朝政府则采取了不同的应对措施。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调安史之乱的原因和影响这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与安史之乱相关的实际问题。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示安史之乱对唐朝社会的影响。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“安史之乱对唐朝衰亡的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了安史之乱的基本概念、原因、过程和影响。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安史之乱与唐朝衰亡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:

a.历史书籍:推荐学生阅读《资治通鉴》、《隋唐演义》等历史书籍,以深入了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程。

b.学术论文:引导学生阅读有关安史之乱与唐朝衰亡的学术论文,如《安史之乱原因探析》、《唐朝衰亡的社会因素》等,以拓宽视野,提高学术素养。

c.历史纪录片:推荐学生观看《唐朝衰亡之谜》、《安史之乱纪实》等历史纪录片,通过视觉影像,更直观地了解历史事件。

d.网络资源:推荐学生浏览一些权威的历史网站,如中国历史网、百度百科等,以获取丰富的历史资料和信息。

2.拓展建议:

a.深入研究:鼓励学生针对安史之乱与唐朝衰亡的相关问题进行深入研究,如安史之乱的起因、过程、影响等,提高学生的学术研究能力。

b.实地考察:组织学生进行历史实地考察,如参观博物馆、历史遗址等,让学生亲身感受历史文化的魅力,激发学生对历史的兴趣。

c.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟,互相启发,共同提高。

d.写作练习:引导学生撰写有关安史之乱与唐朝衰亡的历史文章,如评论、综述等,提高学生的写作能力和表达能力。

e.历史知识竞赛:组织学生参加历史知识竞赛,激发学生学习历史的积极性,提高学生的历史知识水平。

f.历史戏剧表演:鼓励学生编排历史戏剧,通过角色扮演,体验历史人物的生活,增强学生对历史的感知和理解。课后拓展1.拓展内容:

a.阅读材料:推荐学生阅读与安史之乱与唐朝衰亡相关的阅读材料,如《资治通鉴》、《隋唐演义》等历史书籍,以及《安史之乱原因探析》、《唐朝衰亡的社会因素》等学术论文,以深入了解历史背景和过程。

b.历史纪录片:推荐学生观看《唐朝衰亡之谜》、《安史之乱纪实》等历史纪录片,通过视觉影像,更直观地了解历史事件。

c.网络资源:推荐学生浏览一些权威的历史网站,如中国历史网、百度百科等,以获取丰富的历史资料和信息。

d.实地考察:组织学生进行历史实地考察,如参观博物馆、历史遗址等,让学生亲身感受历史文化的魅力,激发学生对历史的兴趣。

2.拓展要求:

a.自主学习:鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,通过阅读材料、观看视频等方式,进一步深入理解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程和影响。

b.问题探索:引导学生提出自己在拓展过程中遇到的问题,教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。

c.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己在课后拓展学习中的收获和感悟,互相启发,共同提高。

d.写作练习:引导学生撰写有关安史之乱与唐朝衰亡的历史文章,如评论、综述等,提高学生的写作能力和表达能力。

e.历史知识竞赛:组织学生参加历史知识竞赛,激发学生学习历史的积极性,提高学生的历史知识水平。

f.历史戏剧表演:鼓励学生编排历史戏剧,通过角色扮演,体验历史人物的生活,增强学生对历史的感知和理解。教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性,以及与同学之间的互动,评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的思考深度、观点表达、合作精神和对历史事件的理解程度。

3.随堂测试:通过随堂测试来评估学生对安史之乱与唐朝衰亡相关知识点的掌握程度,包括对历史事件的时间

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