七年级生物下册 4.6.3《神经调节的基本方式》教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.3《神经调节的基本方式》教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《神经调节的基本方式》是七年级生物下册第4章第6节第3课时的一节内容，主要介绍了人体神经调节的基本方式——反射。通过本节课的学习，学生应该掌握反射的概念、反射弧的结构和功能，以及简单反射和复杂反射的区别。

教材内容主要包括以下几个方面：

1.反射的概念：学生需要了解反射是人体通过神经系统对内外环境刺激所作出的有规律的反应。

2.反射弧的结构：学生需要掌握反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

3.反射弧的功能：学生需要了解反射弧各部分的作用及其在反射过程中的协同作用。

4.简单反射与复杂反射：学生需要区分简单反射和复杂反射，并理解它们在人体生理活动中的作用。

5.反射的意义：学生需要认识到反射是人体适应环境、维持生命活动的重要方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：通过学习反射的概念和过程，使学生形成对生命体内在调节机制的基本认识，建立生命观念。

2.科学思维：培养学生分析反射弧结构与功能的能力，发展学生的科学思维。

3.科学探究：通过观察、分析、总结反射现象，培养学生进行科学探究的能力。

4.社会责任：使学生认识到反射在生活中的重要作用，提高学生对生命健康的社会责任感。学情分析在进入《神经调节的基本方式》这一章节的学习之前，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯以及对待学习的态度等方面有一个全面的了解。七年级的学生在生物学科上的学习已经积累了一定的基础，对于生物学的基本概念和原理有了一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解一些抽象概念和复杂机制时可能会感到困难。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过细胞生物学、遗传学、生态学等基本概念，对生物学有了初步的认识。但是，对于神经系统的组成和功能、反射机制等较复杂的内容，可能还没有完全掌握。因此，在学习本章内容时，需要巩固和扩展他们已有的知识。

2.能力水平：学生在观察、实验、分析等方面具有一定的能力。通过观察模型、实验操作等方式，他们能够直观地理解反射弧的结构和功能。然而，在逻辑推理、批判性思维等方面，学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相应的活动来培养和提高学生的这些能力。

3.学习习惯：七年级的学生在学习习惯上存在差异。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性；有些学生可能对理论学习兴趣不高，更倾向于实践操作。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

4.学习态度：学生在学习生物学科的态度上也存在差异。有些学生可能对生物学充满兴趣，学习态度积极；有些学生可能对生物学抱有偏见，学习态度消极。因此，教师需要关注学生的情感态度，通过生动有趣的例子和实际生活中的应用，让学生认识到生物学的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

5.个性特点：七年级的学生正处于青春期，个性特点鲜明。他们好奇心强，喜欢探索未知，但同时注意力容易分散，自我控制能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性特点，采用适当的教学策略，引导他们集中注意力，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、教室内的多媒体设备、投影仪、白板、教学模型（如反射弧模型）、显微镜等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、互动游戏、在线测验、电子教材、学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、实验操作、观察分析、角色扮演、问答环节、案例研究等。

5.辅助材料：反射弧图解、反射实例表格、反射类型区分指南、学生实验手册等。

6.评价工具：课堂提问、小组报告、实验报告、在线测验、期末考试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《神经调节的基本方式》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经调节的基本方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《神经调节的基本方式》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神经调节的基本方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经调节的基本方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神经调节的基本方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经调节的基本方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神经调节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合神经调节的基本方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习神经调节的基本方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神经调节的基本方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神经调节的基本方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解神经调节的基本方式，包括反射的概念、反射弧的结构和功能，以及简单反射和复杂反射的区别。他们能够列举出与神经调节相关的实例，并运用所学知识解释一些生理现象。

2.能力培养：学生通过观察模型、实验操作等方式，提高了观察和分析能力。在小组讨论和互动探究环节，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼。同时，通过解决问题和完成练习题，学生的批判性思维和问题解决能力也得到了提升。

3.科学探究：学生在教师的引导下，通过观察、实验、分析等环节，体验了科学探究的过程。他们学会了提出问题、假设答案、设计实验、收集数据、分析结果等基本科学方法。

4.生命观念：学生通过对神经调节的学习，建立了对生命体内在调节机制的基本认识，形成了生命观念。他们能够将所学知识与日常生活联系起来，更加关注和理解人体的生理活动。

5.社会责任：学生认识到神经调节在生活中的重要作用，提高了对生命健康的社会责任感。他们学会了珍惜和保护自己的身体健康，也能够关注和关心他人的健康状况。

6.情感态度：学生对生物学产生了更大的兴趣和热情，学习态度更加积极。他们通过小组讨论、实验操作等活动，增强了自我信心和团队合作精神，更加愿意参与课堂学习和讨论。板书设计①艺术性：

1.使用图形、箭头、颜色等元素，将板书设计成清晰、简洁的思维导图形式，帮助学生直观地理解反射弧的结构和功能。

2.在板书中加入有趣的插图或图标，如神经元、反射弧模型等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

1.设计一些互动性的板书，如让学生参与填写反射弧的各个部分，或者通过问答方式引导学生思考和回答相关问题。

2.在板书中加入一些幽默的句子或搞笑的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习主动性。

③重点知识点：

1.反射的概念：使用简洁明了的语言，板书出反射的定义，并强调反射是生命体内在调节机制的基本方式。

2.反射弧的结构：用图形和箭头展示反射弧的五个部分，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

3.反射弧的功能：简洁地描述每个部分的作用，并突出反射弧在反射过程中的协同作用。

4.简单反射与复杂反射：用对比的方式，板书出简单反射和复杂反射的区别，并强调它们在人体生理活动中的不同作用。

5.反射的意义：通过板书，让学生理解反射对人体适应环境、维持生命活动的重要作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：通过小组讨论、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.运用多媒体资源：利用视频、动画等资源，帮助学生更好地理解抽象概念，提高教学效果。

3.引入实践环节：通过实地考察、案例研究等实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏互动和参与，影响了学生的学习积极性。

3.教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽略了学生的综合能力和实践能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和引导，提高课堂纪律。

2.丰富教学方法：引入更多互动和参与式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还要关注学生的综合能力和实践能力的培养，采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关神经调节的科普文章，如《人体内的神经调节机制》、《神经科学的前沿研究》等。

b.视频资源：鼓励学生观看有关神经调节的科普视频，如《人体神经系统的奥秘》、《神经调节的基本方式》等。

c.实验设计：引导学生自主设计实验，探究不同刺激对神经调节的影响，如温度、光照、声音等。

d.案例分析：提供一些与神经调节相关的案例，如“疼痛的神经调节机制”、“帕金森病的神经调节”等，让学生进行分析和讨论。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对神经调节的理解。

b.学生在实验设计过程中，需要遵循科学方法和实验安全，确保实验的准确