2024秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈教案 新人教版

2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文1《小蝌蚪找妈妈》。本课节选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程，让学生感受大自然的美好，了解蝌蚪成长的过程。教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了汉语拼音，能够正确拼读生字词；同时，他们也已经掌握了基本的阅读技巧，能够通过图片和文字理解故事情节。本节课通过深入学习课文，进一步提高学生的阅读理解能力，培养他们对大自然的好奇心和保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确拼读生字词，流利地朗读课文，并能够理解课文中的语言表达和情感内涵。

2.思维品质：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，学生能够发展观察、思考和推理的能力，培养解决问题的思维习惯。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解自然界中生物的成长过程，增强对大自然的认识和尊重，培养保护生态环境的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“蝌蚪、鲤鱼、荷叶、尾巴”等，要求学生能够正确拼读、书写这些生字词，并理解其含义。

（2）课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程，感受大自然的美好，掌握蝌蚪成长的知识。

（3）朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“尾巴”、“鲤鱼”，学生可能会因为字的结构复杂而难以书写，需要教师重点讲解和示范。

（2）课文内容的理解：学生可能对蝌蚪的成长过程和自然界中的生物特点理解不够深入，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解。

（3）朗读与表达：部分学生可能存在朗读不流利、表达不清晰的问题，需要教师针对性地进行指导和练习。

（4）情感态度的培养：学生可能对保护生态环境、尊重生命的情感态度理解不够深刻，需要教师通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置小蝌蚪找妈妈的情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：采用小组讨论、同桌交流等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务驱动法：布置寻找自然界中生物成长过程的任务，引导学生自主探究，提高学生的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示小蝌蚪的成长过程，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.电子白板应用：利用电子白板的互动功能，教师可以方便地调用相关教学资源，进行课堂教学的演示和讲解，提高教学效率。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，教师可以发布学习任务、布置作业，并与学生进行在线互动，解答学生的疑问，方便学生随时随地进行学习。

4.教学软件辅助：运用教学软件，如语音识别、在线测验等功能，帮助学生巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，为教师提供有效的教学反馈。

5.实物观察与操作：让学生观察真实的蝌蚪标本或活体蝌蚪，亲自动手进行观察和操作，增强学生的实践体验，培养学生的观察能力和动手能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蝌蚪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)蝌蚪和青蛙的生长过程视频：通过视频资料，让学生更直观地了解蝌蚪到青蛙的变态过程，增加学生的知识储备。

(2)自然界中其他生物成长过程的资料：提供一些关于鸟类、昆虫等生物成长过程的资料，让学生了解不同生物的成长特点。

(3)相关文学作品：推荐一些关于自然界、生物成长的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在文学作品中感受自然和生命的美。

(4)保护生态环境的活动：介绍一些保护生态环境的活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生了解保护环境的重要性，培养他们的社会责任感。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中观察蝌蚪的成长过程，记录下来并与同学分享。

(2)学生可以尝试寻找关于其他生物成长过程的资料，如互联网、书籍等，并制作PPT在课堂上分享。

(3)学生可以阅读教师推荐的文学作品，并写下自己的读后感，与同学交流。

(4)学生可以参加学校或社区的保护生态环境的活动，并将活动的经历和感受记录下来。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生选择一篇关于自然界生物成长的文章，阅读并回答以下问题：

a.文章讲述了哪种生物的成长过程？

b.请简要描述这种生物的成长过程。

c.你从文章中学到了哪些关于生物成长的知识？

（2）写作练习：请学生以“我的动物朋友”为题，写一篇作文，描述他们喜欢的动物，包括动物的外貌、习性、与人的关系等方面。

（3）口语表达：请学生准备一个关于动物成长过程的演讲，可以在课堂上进行分享。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业：教师应及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评价，指出存在的错误并提供正确的答案。同时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考。

（2）写作练习作业：教师应对学生的作文进行细致的批改，关注学生的语法、拼写、句子结构等方面的问题。在反馈中，可以表扬学生的优点，同时给出改进的建议，如如何更好地描述动物的外貌、习性等。

（3）口语表达作业：教师可以在课堂上听取学生的演讲，对学生的表达进行评价。在反馈中，可以鼓励学生自信地表达自己的观点，注意语速、语音等方面的改进。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，描述小蝌蚪找妈妈的过程。

答案：小蝌蚪找妈妈的过程如下：

（1）小蝌蚪们出生后，在水中游来游去，找不到妈妈。

（2）它们遇到了两条大鱼，问它们妈妈在哪里，但大鱼也不知道。

（3）它们又遇到了虾公公，虾公公告诉它们，妈妈变成了青蛙。

（4）小蝌蚪们继续游啊游，终于找到了变成青蛙的妈妈。

2.例题二：请简要介绍小蝌蚪的成长过程。

答案：小蝌蚪的成长过程如下：

（1）出生后，小蝌蚪生活在水中，用尾巴游泳。

（2）渐渐地，小蝌蚪长出了后腿。

（3）再后来，小蝌蚪长出了前腿。

（4）最后，小蝌蚪的尾巴消失了，变成了青蛙。

3.例题三：请根据课文内容，描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难。

答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了以下困难：

（1）小蝌蚪们刚出生，对周围的环境不熟悉，不知道妈妈在哪里。

（2）它们遇到了两条大鱼，但大鱼也不知道妈妈在哪里。

（3）它们又遇到了虾公公，但虾公公也不知道妈妈在哪里。

（4）在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪们遇到了很多困难和挫折。

4.例题四：请简要介绍小蝌蚪找妈妈的故事给你的启示。

答案：小蝌蚪找妈妈的故事给我的启示是：

（1）我们要有勇气面对困难和挫折，不要轻易放弃。

（2）在寻找答案的过程中，我们要善于向别人请教，寻求帮助。

（3）我们要有耐心和毅力，坚持到底，最终会找到答案。

5.例题五：请根据课文内容，描述小蝌蚪找到妈妈后的感受。

答案：小蝌蚪找到妈妈后的感受如下：

（1）小蝌蚪们非常高兴，因为它们终于找到了妈妈。

（2）它们感到非常满足，因为经历了困难后终于找到了答案。

（3）小蝌蚪们对妈妈的感激之情溢于言表，感谢妈妈一直以来的陪伴和照顾。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和任务驱动法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。通过多媒体教学、电子白板应用和网络教学平台等现代化教学手段，我力求提高教学效果和效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，部分学生对于蝌蚪的成长过程和自然界中的生物特点理解不够深入。为了克服这一难点，我通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解。其次，在课堂讨论和互动环节，我发现一些学生表达不清晰，朗读不流利。针对这一问题，我进行了针对性的指导和练习，鼓励他们积极参与课堂活动。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够正确拼读和