14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：文言文二则《学弈》

2.教学年级和班级：六年级下册语文

3.授课时间：2023年3月15日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握《学弈》中重点字词的含义和用法。

2.培养学生阅读文言文的能力，能够正确理解文章内容。

3.通过学习《学弈》，让学生体会到学习的重要性，激发学生学习兴趣。

三、教学内容

1.学习重点字词：弈、师、指、曰、思、弗、得、弈秋、通、之、以、其、然、则、弗思、弗弈、亦弗得、弗弈、亦弗得。

2.文章内容讲解：《学弈》讲述了两个学弈的人，一个专心致志，一个三心二意，最后结果大相径庭的故事。

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题《学弈》。

2.学习重点字词：让学生自读课文，找出不懂的字词，教师进行讲解。

3.文章内容讲解：教师带领学生逐句阅读课文，解释文章内容，让学生理解文章的主旨。

4.学习方法指导：教师讲解如何阅读文言文，引导学生运用正确的方法学习。

5.课堂练习：给学生布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性。

五、课后作业

1.熟读课文《学弈》。

2.完成课堂练习题。

3.预习下一节课的内容。核心素养目标1.语言能力：通过学习《学弈》，提高学生阅读文言文的能力，使学生能够正确理解和运用文言文。

2.思维品质：通过对比两个学弈的人的不同态度，培养学生善于思考、专注致志的思维品质。

3.文化素养：通过学习《学弈》，使学生了解到学习的重要性，培养学生的文化素养和道德品质。

4.学习能力：引导学生运用正确的学习方法，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《学弈》中重点字词的含义和用法。

（2）能够正确理解文章内容，体会文章主旨。

（3）通过学习《学弈》，激发学生学习兴趣，培养学生学习的重要性。

2.教学难点

（1）字词理解：部分字词在现代汉语中使用较少，学生可能难以理解其含义和用法。

例如：“弈”是指下棋，“师”是指老师，“指”是指指出，“曰”是指说，“思”是指思考，“弗”是指不，“得”是指得到，“弈秋”是指古代一位善于下棋的人，“通”是指明白，“之”是指的，“以”是指用，“其”是指他的，“然”是指这样，“则”是指那么，“弗思”是指不思考，“弗弈”是指不学习，“亦弗得”是指也不会得到。

（2）文章内容理解：学生可能难以理解文章中的人物性格和行为动机，从而影响对文章主旨的理解。

（3）学习方法掌握：学生可能难以掌握正确的阅读文言文的方法，影响学习效果。

为帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）字词教学：通过实物、图片等直观手段，帮助学生形象地理解字词的含义和用法。

例如，用棋盘和棋子展示“弈”的含义，用老师和学生的图片展示“师”和“指”的含义。

（2）文章内容理解：通过角色扮演、讨论等方式，引导学生深入理解人物性格和行为动机。

例如，让学生扮演文章中的角色，体会他们的心理活动，并通过讨论的方式，引导学生分析人物的行为动机。

（3）学习方法掌握：通过示范、练习等方式，帮助学生掌握正确的阅读文言文的方法。

例如，教师可以先示范阅读文章，然后让学生模仿教师的阅读方法，并进行练习。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机等。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，如钉钉、微信等。

3.信息化资源：电子版的《学弈》课文、相关字词的图片、视频等。

4.教学手段：PPT、黑板、实物展示等。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学弈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学弈》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《学弈》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学弈》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《学弈》中的重点字词和文章内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学习方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《学弈》中的重点字词和文章内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《学弈》中的重点字词和文章内容，掌握学习方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《学弈》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《学弈》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《学弈》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、重点字词

1.弈：指下棋。

2.师：指老师。

3.指：指出。

4.曰：说。

5.思：思考。

6.弗：不。

7.得：得到。

8.弈秋：指古代一位善于下棋的人。

9.通：明白。

10.以：用。

11.其：他的。

12.然：这样。

13.则：那么。

14.弗思：不思考。

15.弗弈：不学习。

16.亦弗得：也不会得到。

二、文章内容

1.两个学弈的人，一个专心致志，一个三心二意。

2.专心致志的人最后学有所成，三心二意的人则一无所获。

3.文章通过对比两个学弈的人的不同态度，强调了学习的重要性。

三、学习方法

1.正确理解文言文中的字词。

2.把握文章的主旨和人物性格。

3.运用合适的学习方法，如角色扮演、小组讨论等。

四、文化素养

1.学习《学弈》可以让学生了解到学习的重要性，激发学生学习兴趣。

2.通过学习《学弈》，培养学生善于思考、专注致志的思维品质。

五、学习能力

1.引导学生运用正确的学习方法，培养学生的自主学习能力。

2.培养学生终身学习的意识。

六、思维品质

1.通过对比两个学弈的人的不同态度，培养学生善于思考、专注致志的思维品质。

2.引导学生从文章中吸取教训，培养良好的学习习惯。

七、语言能力

1.提高学生阅读文言文的能力，使学生能够正确理解和运用文言文。

2.培养学生运用文言文进行表达的能力。课后作业1.请用文言文写出下列句子，并翻译成现代汉语。

-学弈者，专心致志，弗思弗弈，亦弗得。

-学弈者，三心二意，弗思弗弈，亦弗得。

2.根据《学弈》一文，谈谈你认为学习最重要的是什么？请用文言文表述。

-学习最重要的是专心致志，弗思弗弈，亦弗得。

3.请用文言文写出你认为学习的方法，并翻译成现代汉语。

-学习方法，专心致志，弗思弗弈，亦弗得。

4.请用文言文写出你的学习计划，并翻译成现代汉语。

-学习计划，专心致志，弗思弗弈，亦弗得。

5.请用文言文写出你认为学习的态度，并翻译成现代汉语。

-学习态度，专心致志，弗思弗弈，亦弗得。教学反思首先，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。在课堂上，我通过详细讲解重点字词和文章内容，并结合实例帮助学生理解，使他们在学习过程中更加深入地理解文章的主旨。

其次，我通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握学习方法，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。同时，我也通过解答疑问，及