七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教案新人教版教材分析《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化》是人教版新人教版七年级历史上册的教学内容。本节课主要介绍了两汉时期的科技和文化发展，包括农业技术、手工业技术、医学、天文学、数学等方面的进步，以及儒家思想、道教、佛教等文化现象的兴起和影响。通过本节课的学习，学生可以了解两汉时期科技文化的繁荣，认识到中国古代科技文化的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，通过分析两汉时期的科技和文化特点，可以使学生更好地了解中国古代的发展历程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的历史素材，有助于培养学生的思辨能力和历史观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。通过分析两汉时期的科技和文化特点，学生能够运用史料实证，深入了解历史背景，理解历史发展的内在逻辑，提升历史解释能力。同时，通过对比现代科技和文化，使学生认识到中国古代科技文化的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和文化认同，激发他们的家国情怀。此外，通过小组讨论、问题探究等教学活动，培养学生的合作意识、创新思维和批判性思维，提高他们的历史思维能力。学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国古代历史的认识有一定的了解。学生在之前的学习过程中，已经接触过一些中国古代的历史人物、事件和科技发展等，对于历史的学习有一定的兴趣和热情。然而，学生在历史学习中仍存在一些问题和困难。

首先，学生在知识层面上，对于两汉时期的历史事件和人物有一定的了解，但对于两汉时期的科技和文化发展却相对陌生。因此，在教学过程中需要引导学生关注两汉时期的科技和文化成就，并将其与历史背景相结合，形成全面的历史认识。

其次，学生在能力层面上，对于历史知识的理解和运用能力有限。他们往往能够记住一些历史事件和人物，但对于历史发展的内在逻辑和影响却缺乏深入的理解。因此，在教学过程中需要通过具体案例和问题引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力。

此外，学生在素质方面，对于团队合作和自主学习的能力有待提高。他们往往习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和问题解决的意识。因此，在教学过程中需要设计一些合作学习和探究学习的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队合作意识和创新思维能力。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。对于知识层面，学生对于两汉时期的科技和文化发展较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来获取相关知识。对于能力层面，学生对于历史知识的理解和运用能力有限，需要通过具体案例和问题来引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力。同时，学生的学习习惯和学习态度也会对学习效果产生影响。如果学生能够积极参与课堂活动，主动思考和探究，那么学习效果将会更好。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和兴趣，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授两汉时期的科技和文化知识；讨论法用于引导学生就特定问题进行深入探讨，提高他们的历史思维能力；案例研究法用于分析两汉时期具体科技和文化成就的背景和影响；项目导向学习法则鼓励学生通过团队合作，自主探究两汉时期的科技和文化发展。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演两汉时期的科技和文化代表人物，如张衡、华佗等，通过表演形式展示人物事迹，增强学生对历史人物的理解和记忆。

（2）实验：组织学生进行简单的古代科技实验，如造纸术、针灸等，让学生亲身体验古代科技的魅力，提高他们的实践操作能力。

（3）游戏：设计有关两汉时期的历史知识问答游戏，引导学生主动查找答案，增强课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。具体使用如下：

（1）PPT：制作精美的课件，展示两汉时期的科技和文化成就，方便学生直观了解历史知识。

（2）视频：播放与两汉时期相关的纪录片或片段，引导学生感受历史背景，加深对科技和文化成就的理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、历史知识数据库等，方便学生自主学习和查找资料。

此外，本节课还将组织学生参观博物馆、古迹等地，让他们亲身感受两汉时期的科技和文化，提高他们的历史认同感和文化自豪感。通过以上教学方法、活动和资源的使用，有助于实现本节课的教学目标，提高学生的学科核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两汉时期的科技和文化成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两汉时期的科技和文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两汉时期的科技和文化成就，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述两汉时期的历史故事或展示相关视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两汉时期的科技和文化成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两汉时期的科技和文化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两汉时期的科技和文化成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两汉时期的科技和文化成就，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两汉时期的科技和文化成就，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两汉时期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两汉时期的科技和文化成就知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.两汉时期的科技成就

-农业技术：了解两汉时期农业生产的发展，如耕作工具的改进、农田水利工程的兴修、农业技术的传承等。

-手工业技术：探讨两汉时期手工业的进步，包括铁器制造、纺织技术、陶瓷工艺等。

-医学：学习两汉时期的医学成就，如黄帝内经的编纂、华佗的麻沸散和五禽戏等。

-天文学：了解两汉时期的天文学发展，如张衡的浑天仪和地动仪等。

-数学：探讨两汉时期的数学成就，如《九章算术》的编撰等。

2.两汉时期的文化现象

-儒家思想：学习两汉时期儒家思想的发展，如董仲舒的新儒学等。

-道教：了解两汉时期道教的兴起，如张角的太平道等。

-佛教：探讨两汉时期佛教的传入和影响，如佛经的翻译和佛教文化的传播等。

-文学艺术：探讨两汉时期的文学艺术成就，如汉赋、汉乐府、东汉陶俑等。

3.统一多民族国家的建立和巩固

-秦朝的统一：了解秦朝统一六国的历史背景和过程，强调统一多民族国家的奠基。

-汉朝的巩固：探讨汉朝巩固统一多民族国家的措施，如推恩令、郡国制的实行等。

-边疆开发：学习两汉时期对边疆地区的开发和治理，如丝绸之路的开通等。

-民族关系：了解两汉时期的民族关系，如汉朝与匈奴、西域等地的交流和互动等。课堂七、课堂评价

1.提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固等知识点的理解和掌握情况。教师根据学生的回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于两汉时期的农业技术、手工业技术、医学、天文学、数学等方面的知识，了解学生对这些知识点的掌握程度。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习状态和参与程度。教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与情况，了解学生的合作能力和实践操作能力。同时，教师还可以观察学生在课堂上的注意力集中程度，了解学生的学习态度和积极性。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过小测验或考试的方式，了解学生对两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固等知识点的掌握情况。教师根据学生的测试成绩，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，了解学生对这些知识点的理解和应用能力。

七、作业评价

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固等知识点的理解和掌握情况。教师在批改作业时，注意学生的答案是否准确、完整，以及是否能够灵活运用所学知识。

2.作业点评：教师在点评学生的作业时，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以从学生的作业中找出优点和不足，给予学生具体的指导和鼓励。例如，教师可以表扬学生在作业中表现出色的地方，同时指出学生在某些知识点上的不足，引导学生进行改进和提高。

3.作业指导：教师在点评学生的作业时，针对学生在作业中出现的问题，进行具体的指导和解答。教师可以为学生提供一些学习资源，如参考书籍、网络资料等，帮助学生解决学习中的困难。同时，教师还可以组织一些学习小组，鼓励学生相互交流和讨论，共同提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在明确地展示两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固等教学内容。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点知识，加深对历史事件和人物的理解。

2.结构清晰，条理分明

板书设计采用条理分明的结构，将教学内容分为三个部分：两汉时期的科技成就、两汉时期的文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固。每个部分又分为若干个小标题，明确展示各个知识点，使学生能够一目了然地把握课程内容。

3.简洁明了，突出重点

板书设计简洁明了，突出重点。通过简洁的文字和图表，将复杂的历史事件和人物进行概括和整理，使学生能够迅速抓住关键信息。同时，板书采用鲜明的颜色和字体，强调重点知识点，便于学生记忆和掌握。

4.准确精炼，概括性强

板书设计准确精炼，概括性强。通过精炼的文字和图表，将复杂的历史事件和人物进行概括和整理，使学生能够迅速抓住关键信息。同时，板书采用鲜明的颜色和字体，强调重点知识点，便于学生记忆和掌握。

5.艺术性和趣味性

板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的插图和创意的排版，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。同时，板书中的趣味元素也能够引起学生的兴趣，增强他们对历史知识的热爱。

八、板书设计

1.两汉时期的科技成就

-农业技术

-手工业技术

-医学

-天文学

-数学

2.两汉时期的文化现象

-儒家思想

-道教

-佛教

-文学艺术

3.统一多民族国家的建立和巩固

-秦朝的统一

-汉朝的巩固

-边疆开发

-民族关系课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与两汉时期的科技成就、文化现象以及统一多民族国家的建立和巩固相关的书籍，如《史记》、《汉书》等。

-视频资源：鼓励学生观看与两汉时期相关的纪录片或历史剧，如《大秦帝国》、《汉武大帝》等。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如历史知识数据库、在线博物馆等，进一步了解两汉时期的历史。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对两汉时期历史知识的理解和掌握。

-提问解答：教师可提