14 文言文二则《两小儿辩日》（教案）2023-2024学年-统编版六年级下册语文

14文言文二则《两小儿辩日》（教案）2023-2024学年-统编版六年级下册语文课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》。本节课的教学内容主要围绕两个小孩关于“日”的辩论展开，引导学生理解并掌握文言文的阅读方法，以及通过辩论的形式锻炼学生的思维能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对于一些常见的文言文词汇和句式有一定的了解。同时，学生在生活中也有过辩论的经验，能够理解辩论的基本形式和技巧。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解和应用，提高自己的阅读和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升能力、文化传承与理解能力。通过学习《两小儿辩日》，学生将提高自己的文言文阅读能力，学会运用已有的文言文知识解读文本，提升阅读与鉴赏能力。同时，通过分析辩论双方的观点和论据，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升能力。此外，通过学习古代辩论的形式和文化背景，学生将加深对中国传统文化的理解，增强文化传承与理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

（2）分析辩论双方的观点和论据，理解辩论的形式和技巧。

（3）通过辩论的方式，培养学生的思维能力和表达能力。

（4）深入理解文本中所体现的中国古代文化背景和价值观。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于一部分学生来说，文言文的词汇、句式和语法可能较为陌生，导致阅读理解上的困难。

（2）辩论技巧的运用：学生可能对辩论的形式和技巧不够熟悉，难以准确表达自己的观点和反驳对方的观点。

（3）文化背景的理解：学生可能对《两小儿辩日》中所体现的中国古代文化背景和价值观不够了解，难以深入理解文本的含义。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）对于文言文阅读理解，可以引导学生利用已学的文言文知识，结合上下文和注释，逐句解读文本，逐步提高阅读理解能力。

（2）对于辩论技巧的运用，可以组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际操作中学会表达自己的观点和反驳对方的观点，提高思维能力和表达能力。

（3）对于文化背景的理解，可以通过引入相关的历史和文化知识，帮助学生建立起对文本所处时代背景的认知，从而更深入地理解文本的含义和价值。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级下册语文》第14课《两小儿辩日》的教材。此外，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便于教学过程中随时查阅和引用。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备与《两小儿辩日》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备有关中国古代辩论的图片和视频，以及有关日食和月亮的图表，以便于学生更好地理解文本中的天文现象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造积极的学习氛围和便于学生互动，可以布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以分组坐在一起，进行小组讨论和互动；在实验操作台，学生可以进行实验操作和展示。

5.其他资源：为了丰富学生的学习体验，可以准备一些与本节课相关的延伸阅读材料，如其他古代辩论的文章或现代辩论的比赛视频等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《两小儿辩日》的文本、相关的古代辩论背景知识、以及一些天文知识的基础介绍。

-设计预习问题：围绕《两小儿辩日》的内容，设计问题，如“两小儿辩日的主题是什么？他们各自的观点是什么？”、“你认为谁的论证更有说服力？为什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或学生的预习笔记，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文本和相关背景知识，理解《两小儿辩日》的内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《两小儿辩日》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关辩论的小故事，引出《两小儿辩日》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《两小儿辩日》的文言文阅读方法、辩论的形式和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中理解辩论的要点和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验辩论的要点和技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读方法和辩论技巧。

-小组讨论法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握辩论的要点和技巧。

-作用与目的：帮助学生深入理解《两小儿辩日》的内容，掌握辩论技巧，通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辩论相关的拓展资源，如辩论比赛的视频、辩论技巧的文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文阅读方法和辩论技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.文言文阅读方法

-学生需要掌握基本的文言文阅读方法，包括词汇、句式和语法。

-学生应该学会利用上下文和注释来辅助理解文言文。

-学生能够通过逐句解读的方式，理解文言文的意思和主题。

2.辩论的形式和技巧

-学生需要了解辩论的基本形式和结构，包括开场白、论证、反驳和总结。

-学生应该掌握辩论中的逻辑思维和批判性思维技巧。

-学生能够运用辩论技巧，表达自己的观点并反驳对方的观点。

3.中国古代文化背景和价值观

-学生需要了解《两小儿辩日》所处的中国古代文化背景，包括天文知识和哲学思想。

-学生应该理解文本中所体现的中国古代价值观，如尊老爱幼、礼仪之道等。

-学生能够将古代价值观与现实生活相联系，进行批判性思考和价值判断。

4.思维能力和表达能力

-学生需要通过阅读和分析文本，培养自己的思维能力，如分析、综合、判断等。

-学生应该通过辩论和讨论，提高自己的表达能力，如清晰表达自己的观点和理解。

-学生能够运用思维能力和表达能力，解决实际问题和进行深入思考。

5.团队合作意识和沟通能力

-学生需要通过小组讨论和合作活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生应该学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并进行有效的沟通和合作。

-学生能够通过团队合作，共同解决问题，提高学习效果和解决问题的能力。七、典型例题讲解答案：两小儿辩论的主题是太阳的远近。

2.例题二：《两小儿辩日》中，两小儿各自提出了哪些观点？

答案：两小儿分别提出了“日初出大，及其日中则如盘盂”和“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的观点。

3.例题三：《两小儿辩日》中，两小儿分别使用了哪些论据来支持自己的观点？

答案：第一个小孩使用“日初出大，及其日中则如盘盂”的观点，使用了太阳初升时大、中午时如盘盂的视觉现象作为论据；第二个小孩使用“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的观点，使用了太阳初升时寒冷、中午时炎热的感觉现象作为论据。

4.例题四：《两小儿辩日》中，两小儿是如何进行反驳的？

答案：第一个小孩反驳第二个小孩的观点时，指出太阳初升时虽然寒冷，但并不是因为太阳离我们近；中午时虽然炎热，但并不是因为太阳离我们远。第二个小孩反驳第一个小孩的观点时，指出太阳初升时大，是因为它刚从地平线上升起，角度大；中午时如盘盂，是因为它升到了头顶，角度小。

5.例题五：《两小儿辩日》中，两小儿是如何进行总结的？

答案：两小儿在辩论结束后，都承认自己错了，认为太阳的远近并不是他们所想象的那样，而是太阳的运行和角度造成了他们的视觉和感觉上的差异。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、合作能力、讨论成果的质量等。

3.随堂测试：通过设计相关的文言文阅读理解和辩论技巧的测试题，评价学生对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括作业的正确性、创新性、完整性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的进步，指导学生克服困难，提高学生的学习效果。教学反思与总结在教学《两小儿辩日》这节课的过程中，我采用了自主学习法、讲授法、小组讨论法等教学方法，通过设计预习任务、讲解知识点、组织课堂活动等方式，引导学生理解和掌握文言文阅读方法和辩论技巧。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解文言文阅读方法时，我过于注重理论知识，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。此外，在解答学生问题时，我没有及时给予反馈和指导，影响了学生的学习效果。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在老师的引导下，对《两小儿辩日》的文言文内容有了更深入的理解，掌握了基本的文言文阅读方法和辩论技巧。通过小组讨论和课堂活动，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼，同时也在一定程度上提高了团队合作意识和沟通能力。然而，也存在一些问题，如部分学生的参与度不高，对文言文阅读方法的掌握程度不够等。

改进措施和建议：

1.在讲解文言文阅读方法时，增加更多的实际操作和体验环节，让学生在实践中学习和掌握阅读技巧。

2.在组织课堂活动时，考虑学生的个体差异，提供不同难度和类型的活动，让每个学生都有机会参与和展示自己。

3.在解答学生问题时，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

4.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生提出问题和解决问题。

5.在今后的教学中，继续探索更多的教学方法和手段，提高教学效果，促进学生的全面发展。板书设计1.理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.分析辩论双方的观点和论据，理解辩论的形式和技巧。

3.通过辩论的方式，培养学生的思维能力和表达能力。

4.深入理解文本中所体现的中国古代文化背景和价值观。

二、教学难点与重点：

1.教学重点：理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.教学难点：文言文阅读理解、辩论技巧的运用、文化背景的理解。

三、教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级下册语文》第14课《两小儿辩日》的教材。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

四、教学实施过程：

1.课前自主探索：发布预习任务、设计预习问题、监控预习进度。

2.课中强化技能：导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问。

3.课后拓展应用：布置作业、提供拓展资源、反馈作业情况。

五、知识点梳理：

1.文言文阅读方法：词汇、句式、语法、上下文、注释。

2.辩论的形式和技巧：形式、结构、逻辑思维、批判性思维、表达观点、反驳观点。

3.中国古代文化背景和价值观：天文知识、哲学思想、尊老爱幼、礼仪之道。

4.思维能力和表达能力：分析、综合、判断、清晰表达、理解。

5.团队合作意识和沟通能力：合作、倾听、尊重、有效沟通、解决问题。

七、典型例题讲解：

1.两小儿辩论的主题是什么？

答案：两小儿辩论的主题是太阳的远近。

2.《两小儿辩日》中，两小儿各自提出了哪些观点？

答案：两小儿分别提出了“日初出大，及其日中则如盘盂”和“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的观点。

3.《两小儿辩日》中，两小儿分别使用了哪些论据来支持自己的观点？

答案：第一个小孩使用太阳初升时大、中午时如盘盂的视觉现象作为论据；第二个小孩使用太阳初升时寒冷、中午时炎热的感觉现象作为论据。

4.《两小儿辩日》中，两小儿是如何进行反驳的？

答案：第一个小孩反驳第二个小孩的观点时，指出太阳初升时虽然寒冷，但并不是因为太阳离我们近；中午时虽然炎热，但并不是因为太阳离我们远。第二个小孩反驳第一个小孩的观点时，指出太阳初升时大，是因为它刚从地平线上升起，角度大；中午时如盘盂，是因为它升到了头顶，角度小。

5.《两小儿辩日》中，两小儿是如何进行总结的？

答案：两小儿在辩论结束后，都承认自己错了，认为太阳的远近并不是他们所想象的那样，而是太阳的运行和角度造成了他们的视觉和感觉上的差异。

八、教学评价与反馈：

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性、注意力等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、合作能力、讨论成果的质量等。

3.随堂测试：通过设计相关的文言文阅读理解和辩论技巧的测试题，评价学生对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括作业的正确性、创新性、完整性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的进步，指导学生克服困难，提高学生的学习效果。

九、教学反思与总结：

在教学《两小儿辩日》这节课的过程中，我采用了自主学习法、讲授法、小组讨论法等教学方法，通过设计预习任务、讲解知识点、组织课堂活动等方式，引导学生理解和掌握文言文阅读方法和辩论技巧。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解文言文阅读方法时，我过于注重理论知识，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。此外，在解答学生问题时，我没有及时给予反馈和指导，影响了学生的学习效果。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在老