九年级历史下册 第三单元 第13课《第二次世界大战全面爆发》教案3 华东师大版

九年级历史下册第三单元第13课《第二次世界大战全面爆发》教案3华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版初中历史八年级上册第六单元第17课《从局部抗战到全面抗战》的第一子目“卢沟桥事变”的内容。主要讲述卢沟桥事变的发生、影响以及中国军队的反应。通过本节课的学习，学生可以了解卢沟桥事变的经过，认识其在抗日战争中的重要地位，掌握国共两党在事变中的态度和采取的措施。为后续学习全民族抗战的相关内容打下基础。

教学目标：

1.知识与技能：了解卢沟桥事变的经过，掌握其对中国抗日战争的影响；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析史料、提炼信息的能力；

3.情感态度与价值观：培养学生的民族责任感，激发学生为国家和民族奋斗的信念。

教学重点：卢沟桥事变的经过及影响。

教学难点：事变中各方的态度和措施。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考九一八事变后，中日矛盾的激化。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。

3.合作探讨：分组讨论事变中各方的态度和措施，引导学生分析事变的影响。

4.史料分析：展示相关史料，让学生更深入地了解卢沟桥事变的历史背景和意义。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变在抗日战争中的地位。

6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对卢沟桥事变的理解。

教学评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对卢沟桥事变的掌握程度，为后续教学提供依据。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation三种核心素养。

1.historicalthinking：通过分析卢沟桥事变的史料，让学生学会从多角度、多维度去思考和理解历史事件，培养他们的历史思维能力。

2.culturalunderstanding：通过了解卢沟桥事变背后的中华文化和民族精神，使学生更加深入地理解和尊重自己的文化，同时也能理解和尊重其他文化。

3.criticalevaluation：通过让学生评价卢沟桥事变中各方的态度和措施，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够对历史事件进行客观、公正的评价。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了抗日战争的背景、九一八事变的过程以及中国局部抗战的情况。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是与抗日战争相关的内容。在学习能力方面，学生具备提取信息、分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而部分学生更倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解卢沟桥事变的复杂性方面，学生可能存在一定的困难。此外，学生在分析事变中各方的态度和措施时，可能难以把握事变的影响和意义。此外，部分学生可能对历史史料的解读和分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在导入新课时，教师通过讲解九一八事变后中日矛盾的激化，为学生揭示卢沟桥事变的背景。

（2）自主学习法：学生通过自主阅读教材，了解卢沟桥事变的经过，培养学生的自学能力和历史思维。

（3）合作探讨法：学生分组讨论事变中各方的态度和措施，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（4）史料分析法：教师展示相关史料，让学生更深入地了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的史料分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示卢沟桥事变的图片、视频等资料，直观地呈现历史事件，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，模拟卢沟桥事变的场景，让学生身临其境地感受历史，提高学生的学习体验。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

（4）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生站在不同立场思考问题，增强学生的情感体验。

（5）课后作业：布置线上作业，巩固学生对卢沟桥事变的了解，及时了解学生的学习情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二次世界大战全面爆发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是第二次世界大战吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索第二次世界大战的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解第二次世界大战的基本概念。第二次世界大战是20世纪最大规模的全球军事冲突，涉及到多数世界国家，包括所有大国，分成了相互对立的两个军事同盟——盟军和轴心国。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了第二次世界大战爆发的原因，以及它如何影响了全球。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第二次世界大战爆发的导火索和重要战役。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第二次世界大战相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示第二次世界大战中某一战役的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“第二次世界大战对全球的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了第二次世界大战的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对第二次世界大战的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：《第二次世界大战全史》、《抗日战争史》等。

2.纪录片：《二战启示录》、《抗日战争》等。

3.学术论文：关于第二次世界大战和抗日战争的研究论文。

4.历史遗址和博物馆：如珍珠港纪念馆、南京大屠杀纪念馆等。

二、拓展建议

1.学生可以阅读相关书籍，深入了解第二次世界大战和抗日战争的历史背景、过程和影响。

2.观看相关纪录片，通过影像资料更加直观地了解历史事件。

3.阅读学术论文，了解学术界对第二次世界大战和抗日战争的研究成果。

4.参观历史遗址和博物馆，亲身感受历史，增强对历史事件的理解和记忆。重点题型整理1.时间线题型

题型描述：要求学生根据所学知识，将第二次世界大战的相关事件按照时间顺序进行排列。

举例：请将以下事件按照时间顺序排列：卢沟桥事变、太平洋战争爆发、德国闪击波兰。

答案：卢沟桥事变、太平洋战争爆发、德国闪击波兰。

2.选择题型

题型描述：给出一个与第二次世界大战相关的情境，要求学生从四个选项中选择正确的答案。

举例：第二次世界大战中，哪个国家首先对波兰发动了进攻？

A.英国

B.法国

C.德国

D.意大利

答案：C.德国

3.填空题型

题型描述：根据所学知识，填空完成句子或段落。

举例：第二次世界大战爆发的导火索是____事件。

答案：九一八事变。

4.论述题型

题型描述：要求学生针对某个与第二次世界大战相关的问题，进行论述和分析。

举例：请论述第二次世界大战对全球政治、经济和社会的影响。

答案：第二次世界大战对全球政治、经济和社会产生了深远的影响。它导致了无数国家的政权更迭，影响了全球政治格局。战争造成了巨大的经济损失，许多国家的工业和基础设施遭受了严重破坏。此外，第二次世界大战还对全球社会产生了深刻的社会变革，引发了人权、和平与合作等问题的关注。

5.分析题型

题型描述：要求学生分析某个与第二次世界大战相关的问题，并提供合理的解释。

举例：请分析德国闪击波兰的原因和影响。

答案：德国闪击波兰的原因主要有以下几点：一是德国寻求扩大领土和资源；二是德国希望解决国内经济危机；三是波兰成为了德国的扩张目标。德国闪击波兰的影响是深远的。它导致了波兰的沦陷，无数波兰人民遭受了苦难。此外，德国的侵略行为也引起了国际社会的广泛关注，加速了第二次世界大战的爆发。教学反思本节课的主题是《第二次世界大战全面爆发》，通过讲授法、自主学习法、合作探讨法等多种教学方法，以及多媒体设备、网络资源等教学手段，我对课堂的教学效果进行反思。

首先，我感到满意的是学生对第二次世界大战的背景和过程有了更深刻的理解。通过引入相关的历史事件和案例分析，学生能够更好地理解第二次世界大战的爆发原因和影响。例如，通过分析九一八事变和德国闪击波兰等事件，学生能够更好地理解第二次世界大战的爆发背景。同时，通过组织学生进行小组讨论和实践活动，学生能够更好地参与课堂，提高他们的主动性和积极性。

其次，我感到需要改进的是对学生的引导和启发。在小组讨论中，我发现一些学生对讨论主题的理解和分析不够深入。这可能是因为我在引导学生思考和表达方面做得不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生思考和表达，帮助他们更好地理解和分析历史事件。

再次，我感到需要改进的是对重点难点的讲解。在讲解第二次世界大战的爆发原因和影响时，我发现一些学生对某些概念和事件的理解不够清晰。这可能是因为我在讲解重点难点时不够详细和清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对重点难点的讲解，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

最后，我感到需要改进的是对学生的评价和反馈。在课堂活动中，我发现一些学生的参与程度不高，可能是因为他们对活动的兴趣不够。这可能是因为我在评价和反馈方面做得不够及时和具体。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的评价和反馈，及时鼓励和指导学生，提高他们的学习兴趣和参与程度。板书设计1.第二次世界大战全面爆发的背景

-经济危机的影响