2024秋四年级语文上册 第一单元 第1课 观潮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版四年级语文上册第一单元的第1课《观潮》，主要内容围绕着钱塘江大潮的壮观景象展开。文章描绘了潮来前、潮来时和潮头过后的不同景象，通过形象的比喻和生动的描写，展现了大潮的奇特和雄伟。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过课文的学习，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过课文的学习，使学生能够正确拼读生字词，理解并掌握词语的含义及用法，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和描写手法，培养学生善于观察、思考和分析问题的能力，提升学生的逻辑思维和辩证思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国钱塘江大潮的历史文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解：包括“潮、涛、势”等词语的含义和用法。

2.课文内容的掌握：理解课文描绘的钱塘江大潮的景象及其变化。

难点：

1.对课文描写手法的理解：如比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.课文情感的把握：体会作者对钱塘江大潮的赞叹之情。

解决办法：

1.采用分段阅读的方式，让学生在朗读中感受生字词的含义，通过组内讨论帮助学生理解词语用法。

2.通过图片、视频等辅助材料，生动展示钱塘江大潮的景象，帮助学生更好地理解课文内容。

3.针对描写手法，教师可以举例分析，让学生对比不同表达方式，引导学生体会课文的语言魅力。

4.引导学生关注课文中的情感词汇，如“壮观、奇特”等，通过角色扮演等方式，让学生感受作者的情感态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入和新课环节，教师通过讲解钱塘江大潮的自然现象和文化背景，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：在理解课文内容时，教师组织学生分组讨论，引导学生分享对课文描写的感悟和体会。

-案例研究：通过分析课文中的具体描写，让学生学会从实例中提取信息，总结特点。

-项目导向学习：课后，学生可以分组进行项目研究，如制作钱塘江大潮的宣传片或举办朗诵比赛。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演课文中的不同角色，如作者、观潮人等，通过情景再现，深入理解课文内容。

-实验：教师可以设计实验，如模拟潮水的涨落，让学生直观感受潮汐的变化。

-游戏：通过问答游戏、看图猜词等互动环节，增加学生对课文内容的兴趣和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作多媒体课件，通过图文并茂的方式展示钱塘江大潮的景象，增强学生的直观感受。

-视频：播放钱塘江大潮的真实视频，让学生身临其境地感受大潮的壮观。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线字典等，方便学生查找生字词的含义和用法。

-拓展资源：提供相关的阅读材料，如其他描写钱塘江大潮的文章或诗歌，拓宽学生的阅读视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《观潮》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《观潮》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《观潮》教学目标和《观潮》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《观潮》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《观潮》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《观潮》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《观潮》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《观潮》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《观潮》重点，强调《观潮》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《观潮》课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《观潮》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《观潮》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《观潮》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《观潮》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《观潮》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《观潮》内容，强调《观潮》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《观潮》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《观潮》是一篇描写自然景观的文章，通过形象的比喻和生动的描绘，展现了钱塘江大潮的奇特和雄伟。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习与理解：包括“潮、涛、势”等词语的含义和用法。通过课文的学习，使学生能够正确拼读生字词，理解并掌握词语的含义及用法，提高学生的阅读理解能力。

2.课文内容的掌握：理解课文描绘的钱塘江大潮的景象及其变化。通过学习课文，使学生能够描述钱塘江大潮的潮来前、潮来时和潮头过后的不同景象，体会大潮的壮观和奇特。

3.描写手法的理解：分析课文中的比喻和描写手法，如拟人、排比等。通过对比不同表达方式，引导学生体会课文的语言魅力，培养学生的写作能力。

4.课文情感的把握：体会作者对钱塘江大潮的赞叹之情。通过关注课文中的情感词汇，如“壮观、奇特”等，引导学生感受作者的情感态度，培养学生的情感表达能力。

5.文化背景的了解：了解我国钱塘江大潮的历史文化背景。通过学习课文，使学生对钱塘江大潮的文化意义有更深入的了解，增强学生的民族自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文中的生字词，每个词语写5遍，以加强记忆。

2.根据课文内容，绘制钱塘江大潮的图片，要求描绘出潮来前、潮来时和潮头过后的景象。

3.选择一个自然景观，运用课文中的描写手法进行写作，字数不限。

4.家长签字确认作业完成情况。

作业反馈：

1.对学生的生字词抄写作业进行批改，检查学生对生字词的掌握情况，对错误的地方进行纠正，并给出改进建议。

2.检查学生的绘画作业，评价学生对钱塘江大潮景象的理解和表现能力，对不足之处给予指导和建议。

3.对学生的写作作业进行批改，关注学生对自然景观的描写手法运用情况，评价学生的写作能力，对存在的问题提出改进建议。

4.及时与家长沟通，了解学生作业完成情况，对学生的学习进度进行跟踪和指导。

5.对学生的作业反馈进行记录，为后续教学提供参考。教学反思与总结今天的《观潮》教学总的来说是成功的，学生对钱塘江大潮的景象有了深刻的理解，也能够在朗读中感受到作者的情感。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在生字词的学习环节，部分学生对于一些词语的掌握并不扎实。这可能是因为他们在预习时没有充分到位，或者是因为我在课堂上对某些生字词的解释不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，加强对生字词的学习，可以通过更多的朗读和造句练习，让学生在实际运用中掌握词语。

其次，在描绘手法的讲解过程中，我发现学生对于比喻和拟人等修辞手法的理解还有待提高。下次在教授类似的文章时，我可以让学生先自己找出文中的比喻和拟人句子，然后再进行讲解和分析，这样可能会更加有助于学生对于描写手法的理解和运用。

再者，在作业布置方面，我发现学生的绘画作业质量参差不齐，有的学生可能并没有完全理解课文中的景象。未来，我计划在布置作业时，更加注重学生个体差异，针对不同学生设置不同难度的作业，以便让每个学生都能在作业中得到提升。板书设计①生字词：潮、涛、势等词语的含义和用法。

②课文内容：钱塘江大潮的潮来前、潮来时和潮头过后的景象。

③描写手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

④情感态度：作者对钱塘江大潮的赞叹之情。

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