2024徐州中考语文二轮专题复习 课外文言文人物故事类专项训练 (含答案)

2024徐州中考语文二轮专题复习课外文言文人物故事类专项训练编者按：此处按4类文言现象将全六册重点实词分类整合，形成“通假字分组限时练”“古今异义分组限时练”“词类活用分组限时练”“一词多义分组限时练”，帮助考生高效复习课内重点实词。一、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～7题。(21分)【选材理由】周亚夫平定叛乱，保家卫国，为国家创造了和平稳定的环境。阅读此文，培养学生勇敢、爱国的优秀品质，促进人格培养。孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军，而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜遂尽虏之降其兵。凡相攻守三月，而吴楚破平。五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦，召条侯⑧，赐食。独置大胾⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也！”(节选自《史记·绛侯周勃世家》)注：①吴楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。②剽：强悍，勇猛。③深壁：加高营垒。④弓高侯：指名将韩颓当。食道：即粮道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宫中。⑧条侯：指周亚夫。⑨大胾(zì)：大块的肉。eq\o(○,\s\up1(10))怏怏：不高兴的样子。少主：刘彻，后来的汉武帝。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①数欲挑战《陈涉世家》②条侯因趋出《送东阳马生序》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)汉兵因乘胜遂尽虏之降其兵。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①吴方攻梁②今齐地方千里B.①坚壁不出②出则无敌国外患者C.①而与壮士数千人亡走②今亡亦死D.①顾谓尚席取箸②三顾臣于草庐之中3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。(2)五岁，迁为丞相，景帝甚重之。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.周亚夫认为平反叛军要先放弃梁国，断绝吴楚的粮道。因此他避敌锋芒，先固守再追击，三月就平定叛乱，受景帝赏识。B.周亚夫性格刚直耿介。他不愿恭顺景帝，为栗太子被废而极力争辩，景帝因此疏远了他。C.周亚夫极力劝阻孝景帝给唯徐卢等五人封侯，在他看来，降者如被封侯就难以责罚那些不谨守节操的大臣。D.孝景帝召见周亚夫，赏赐酒食时，赐肉无筷，他不懂景帝用意，内心不悦，忿然离席，毫无礼仪。拓展设问5.下列给句子断句正确的一项是(3分)()A.太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去/B.太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吴兵既饿/乃引而去/C.太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入吴/兵既饿/乃引而去/D.太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入吴/兵既饿/乃引而去/6.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(2分)上起，条侯因趋出，景帝以目送之。7.选文中的周亚夫与我们所学的《周亚夫军细柳》中的周亚夫形象有何不同？(2分)二、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～5题。(17分)【选材理由】杨景行一生克己奉公，秉持高尚节操，关注民生，令人景仰。阅读本文，学生可以感受中华文化中蕴含的人文精神，有利于引导学生树立正确的人生观、价值观。杨景行，字贤可，吉安太和州人。登延祐二年进士第，授赣州路会昌州判官。会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾。豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声遂盛。调永新州判官，奉郡府命，核民田租，除刬①宿弊，奸欺不容，细民赖焉。转抚州路宜黄县尹，理白冤狱之不决者数十事。升抚州路总管府推官，发擿②奸伏，郡无冤狱。金溪县民陶甲，厚积而凶险，尝屡诬陷其县长吏罢去之，由是官吏畏其人，不敢诘治，陶遂暴横于一郡。景行至，以法痛绳之，徙五百里外。金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其狱。景行急按之僧以贿动之不听，乃赂当道者，以危语撼之。一不顾，卒治之如法。由是豪猾屏迹，良民获安。景行所历州县，皆有惠政③；所去，民皆立石颂之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。(选自《元史·列传第七十九》，有删改)注：①刬(chǎn)：同“铲”。②擿(tì)：揭发。③惠政：爱民的政绩。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①会昌民素不知井饮《陈涉世家》②卒治之如法《河中石兽》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)景行急按之僧以贿动之不听。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①奉郡府命②丈夫之冠也，父命之B.①理白冤狱之不决者数十事②腰白玉之环C.①以法痛绳之②使内外异法也D.①一不顾②而或长烟一空3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。(2)由是豪猾屏迹，良民获安。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.杨景行担任会昌州判官期间，教百姓穿井取水，用陶瓦代替茅草建房，使百姓免于疾病和火灾。B.杨景行坚守内心，不畏强暴，在处理暴民这件事上坚持自己的态度，按照法律严格行事，将暴民绳之以法。C.杨景行在各州县为官，每到一个地方上任，百姓们都会立石歌颂他，以此展现内心的爱戴。D.杨景行一生兢兢业业为官，凡事都为百姓考虑，他的行为深刻地体现了“以民为本”的思想。拓展设问5.杨景行的“惠政”体现在哪些方面？请用自己的话概括说明。(3分)三、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～5题。(16分)【选材理由】选文中的张昭辅佐君王尽心尽力，劝谏君王直言敢谏。阅读此文，能让学生感受张昭的文武智慧，促进自身的全面发展。张昭字子布，彭城人也。少好学，博览众书。孙策创业，文武之事，一以委昭。策临亡，以弟权托昭。权悲感未视事，昭曰：“夫为人后者，贵能负荷先轨①，以成勋业也。”乃身自扶权上马陈兵而出然后众心知有所归。初，权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也。”乃用孙邵，后孙邵座，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎？领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咎将兴，非所以益之也。”乃用顾雍。权以公孙渊称藩，遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王，昭谏曰：“渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎？”权案刀而怒曰：“孤之敬君，亦为至矣，而数于众中折②孤，孤尝恐失计。”昭熟视权曰：“臣虽知言不用，每竭愚忠者，诚以太后临崩，呼老臣于床下，遗诏顾命③之言故在耳。”然卒遣弥、晏往。昭忿言之不用，称疾不朝。权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。渊果杀弥、晏。权数慰谢昭，昭固不起。权因出过其门呼昭，昭辞疾笃。权烧其门，欲以恐之，昭更闭户。权使人灭火，住门良久，昭诸子其扶昭起，权载以还宫，深自克责。权常曰：“孤与张公言，不敢妄也。”举邦惮之。(选自《三国志·吴书·张昭传》，有删改)注：①先轨：先王的法度。②折：折辱。③顾命：临终遗命。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①少好学《陈涉世家》②亦为至矣《观沧海》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)乃身自扶权上马陈兵而出然后众心知有所归。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①一以委昭②相委而去B.①百僚复举昭②是以众议举宠为督C.①两使不反②然后能自反也D.①称疾不朝②能谤讥于市朝3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。(2)权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.张昭年轻时勤奋好学，博览群书，因其杰出的才学得到孙策的赏识。在成为托孤大臣后，他忠心辅佐孙权，一直得到孙权的重用。B.孙权因兄长英年早逝而悲伤难过，以致于无法处理军政大事，张昭直言劝谏，鼓励孙权化悲痛为力量，担当起继承人的职责以成就大业。C.很多大臣推荐张昭担任丞相，但孙权认为丞相一职事务繁杂，责任重大，而张昭性情刚烈，不易于开展工作，便两次都没让他担任这一职务。D.在处理援助辽东公孙渊一事时，孙权没有听从张昭的建议，导致君臣二人心生嫌隙，但孙权能够勇于承认错误，多次向张昭表达歉意之情。拓展设问5.选文中的张昭和诸葛亮都堪称辅佐君王的忠臣，请你简要概括二人的相似之处。(2分)四、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(20分)【选材理由】唐太宗李世民历来为人称颂，他一生勤政爱民，开创了大唐盛世。阅读此文，能让学生领略太宗的人格魅力，引导学生塑造健全人格，树立远大理想。太宗皇帝讳世民，高祖第二子也。高祖之临岐州，太宗时年四岁。有书生自言善相，谒高祖曰：“公贵人也，且有贵子。”见太宗，曰：“龙凤之姿，天日之表，年将二十，必能济世安民矣。”高祖因采“济世安民”之义以为名焉。太宗幼聪睿，玄鉴深远，临机果断，不拘小节，时人莫能测也。大业末，炀帝于雁门为突厥所围，太宗应募救援，隶屯卫将军云定兴营。将行，谓定兴曰：“必赍①旗鼓以设疑兵。始毕可汗举国之师，敢围天子，必以国家仓卒无援。我张②军容，令数十里幡旗相续，夜则钲鼓相应，虏必谓救兵云集，望尘而遁矣。不然，彼众我寡，悉军来战，必不能支矣。”定兴从焉。师次崞县，突厥候骑驰告始毕曰：王师大至。由是解围而遁。及高祖之守太原，太宗时年十八。有高阳贼帅魏刀儿，自号历山飞。来攻太原，高祖击之，深入贼阵。太宗以轻骑突围而进射之所向皆披靡，拔高祖于万众之中。适会步兵至，高祖与太宗又奋击，大破之。时隋祚③已终，太宗潜图义举。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之，封燉煌郡公。(选自《旧唐书·太宗本纪》，有删改)注：①赍(jī)：携带。②张：设置，部署。③祚(zuò)：国统。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①时人莫能测也《邹忌讽齐王纳谏》②将行《曹刿论战》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)太宗以轻骑突围而进射之所向皆披靡。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①高祖之临岐州②执策而临之B.①太宗时年四岁②山间之四时也C.①必能济世安民矣②尔安敢轻吾射D.①悉军来战②悉如外人3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)高祖因采“济世安民”之义以为名焉。(2)适会步兵至，高祖与太宗又奋击，大破之。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.李世民的名字为“济世安民”之义，寄托了高祖的殷殷期望：希望国家能够得到好的治理，百姓能安居乐业。B.“太宗幼聪睿，玄鉴深远，临机果断”以寥寥数语总结了李世民的特点，为下文详写他率军援隋、深入贼人阵营救父进行铺垫。C.李世民在云定兴出征之前阻止他，冷静分析局势，揣测突厥想法，认为突厥以为国家仓促无人救援，因此能够举兵“敢围天子”。D.李世民采取设置疑兵的方法震慑突厥，他利用数十里旗子连绵不断，钲声与鼓声整日相互呼应的方式，使突厥受蒙骗，最终逃跑。拓展设问5.下列句子朗读停顿正确的一项是(3分)()A.有书生自言/善相B.公/贵人也C.必不能/支矣D.拔高祖于/万众之中6.解释下列加点的词语。(3分)(1)谒高祖曰________(2)始毕可汗举国之师________(3)突厥候骑驰告始毕曰________五、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(20分)【选材理由】吕蒙身为一名武将，有胆识，有谋略，是不可多得的勇士。阅读此文，可以引导学生学习吕蒙身上的优点，不断提升自己。吕蒙从权①征讨黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。是岁，又与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。益州将袭肃②举军来附，瑜表以肃兵益蒙，蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，于义宜益不宜夺也。权善其言，还肃兵。瑜使甘宁③前据夷陵，曹仁分众攻宁，宁困急，使使请救。诸将以兵少不足分，蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙④击，获马三百匹，方船载还。于是将士形势自倍，乃渡江立屯⑤，与相攻击。曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。还，拜偏将军，领寻阳令。蒙勇而有谋，断识军计，谲⑥郝普、禽关羽，最其妙者。岂徒武将而已乎！(选自《三国志·吴书·吕蒙传》，有删改)注：①权：孙权。②袭肃：人名。③甘宁：人名。④蹙(cù)：急迫。⑤立屯：安营扎寨。⑥谲(jué)：欺诈，招降。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①贼走可得其马《石壕吏》②岂徒武将而已乎《河中石兽》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)祖闻就死委城走兵追禽之。2.下列句中加点词的意义与用法相同的一项是(3分)()A.①进攻其城②以其境过清B.①权善其言②是可谓善学者矣C.①瑜使甘宁前据夷陵②可据理臆断欤D.①宁困急②此诚危急存亡之秋也3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，於义宜益不宜夺也。(2)敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.吕蒙具有卓越的军事才能。他率领军队击败陈就、曹军等体现了他英勇善战、有勇有谋的可贵品质。B.黄祖能够被成功擒拿，是因为吕蒙率先击败了对方将领陈就，所以首要的功劳应属于吕蒙。C.益州将领袭肃带领军队前来依附，吕蒙对袭肃的行为称赞有加，并把军队直接归还给了袭肃。D.吕蒙在营救甘宁时，留下凌公绩，并保证凌公绩能固守十日，说明他了解部下，知人善任。拓展设问5.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(4分)(1)军到夷陵，即日交战，所杀过半。(2)曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。6.联系课本《孙权劝学》中的内容，分析课文中描写的吕蒙与此处的吕蒙有什么不同之处？(2分)六、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(20分)【选材理由】选文中的高祖有勇有谋。阅读此文，可以让学生领略高祖卓越的军事才能，同时有助于引导学生用智慧解决问题，培养学生缜密的思维能力。高祖武皇帝讳裕，小名寄奴，彭城县绥舆里人，初为孙无终司马。十一月，高祖戍句章城。句章城既卑小，战士不盈数百人。高祖常被坚执锐，为士卒先，每战辄摧锋陷阵。于时东伐诸帅，御军无律，甚为百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不亲赖焉。五年春，孙恩频攻句章，高祖屡摧破之，恩复走入海。三月，恩北出海盐，高祖追而翼之，筑城于海盐故治。贼日来攻城，城内兵力甚弱，高祖乃选数百人，咸脱甲胄，执短兵，并鼓噪而出。贼震惧夺气，并弃甲散走。虽连战克胜然众寡不敌高祖独深虑之。一夜，偃旗匿众，若已遁者。明晨开门，使羸疾数人登城。贼遥问刘讳所在，曰：“夜已走矣。”贼信之，乃率众大上。高祖乘其懈怠，奋击，大破之。恩知城不可下，乃进向沪渎。高祖复弃城追之。是夜，高祖多设伏兵，兼置旗鼓，然一处不过数人。明日，贼率众万余迎战。前驱既交诸伏皆出举旗鸣鼓。贼谓四面有军，乃退。高祖且战且退，贼盛，所领死伤且尽。高祖虑不免，至向伏兵处，乃止，令左右脱取死人衣。贼谓当走反停，疑犹有伏。高祖因呼更战，气色甚猛，贼众以为然，乃引军去。高祖徐归，然后散兵稍集。(选自《宋书·本纪·卷一》，有删改)课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①高祖常被坚执锐《陈涉世家》②为百姓所苦《生于忧患，死于安乐》③贼震惧夺气《<论语>十二章》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)前驱既交诸伏皆出举旗鸣鼓。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①战士不盈数百人②彼竭我盈B.①为士卒先②众服为确论C.①高祖乘其懈怠②公与之乘D.①贼率众万余迎战②率妻子邑人来此绝境3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)一夜，偃旗匿众，若已遁者。(2)高祖因呼更战，气色甚猛，贼众以为然，乃引军去。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.选文主要讲述了高祖先后在句章、海盐以及沪渎等地抗击孙恩这一敌对势力的故事。B.选文第一段主要采用对比手法，将东伐诸帅带兵不力的行为与高祖法令严明的行为进行对比，突出高祖治军严明，深得百姓信赖。C.面对敌军整日攻城，城内兵力薄弱的情况，高祖并未慌乱，而是利用数百人从气势上取胜，威震敌军。D.高祖雄韬武略，懂得排兵布阵，在沪渎袭击敌寇时，他采用沿线多人设伏、四面皆兵的政策大退敌军。拓展设问5.下列给句子断句正确的一项是(3分)()A.虽连战克胜/然众寡不敌高祖/独深虑之B.虽连战克胜然/众寡不敌/高祖独深虑之C.虽连战克胜/然众寡不敌/高祖独深虑之D.虽连战克胜然/众寡不敌高祖/独深虑之6.解释下列加点的词语。(3分)(1)高祖戍句章城________(2)执短兵________(3)乃止________七、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(20分)【选材理由】选文中的吴道子因绘画这一技艺被皇帝赏识，为人们称颂。阅读选文，能够引导学生发掘自身长处，拓展才能，成为全方面人才。唐吴道玄字道子，阳翟人也。少孤贫。天授之性，年未弱冠，穷丹青之妙。浪迹东洛，玄宗知其名，召入供奉。大略宗师张僧繇千变万状，纵横过之。两都①寺观，图画墙壁四十余间，无一同者。其见在为人所睹之妙者。慈恩寺塔前面文殊普贤，西面降魔盘龙等，又小殿前门菩萨，永寿寺中三门两神，皆绝妙当时。朱景玄云：“有旧家人尹老八十余，尝云：‘见吴生画中门内神，圆光最在后，一笔成。当时坊市老幼日数百人竟候观之。缚阑②。施钱帛与之齐。及下笔之时，望者如堵。风落电转，规成月圆，宣呼之声，惊动坊邑。或谓之神也。’”又开元中驾幸东洛。吴生与裴旻、张旭相遇，各陈所能。裴剑舞一曲，张书一壁，吴画一壁。都邑人士，一日之中，获三绝。又画玄元庙，《五圣千官》③，宫殿冠冕，势倾云龙，心若造化。故杜员外甫诗云：“妙绝动宫墙”也。又玄宗天宝中，忽思蜀中嘉陵江山水，遂假吴生驿递，令往写貌。及回日，帝问其状。奏云：“臣无粉本，并记在心。”(选自《后唐书》卷二十六，有删改)注：①两都：指东都洛阳，西都长安。②缚阑：此处指为了维持秩序，用绳索阻隔。③《五圣千官》：吴道子所绘的画作。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处并记在心《河中石兽》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)当时坊市老幼日数百人竟候观之。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①天授之性②此之谓大丈夫B.①穷丹青之妙②所识穷乏者得我与C.①纵横过之②况才之过于余者乎D.①令往写貌②往来无白丁3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)其见在为人所睹之妙者。(2)风落电转，规成月圆，宣呼之声，惊动坊邑。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.吴道子能够得到“纵横过之”的评论，是因为他在师承张僧繇的基础上进行了变化，而不是一味继承。B.观赏两都、慈恩寺等地留下的画作，我们可以体会到吴道子绘画技艺的高超卓绝。C.文中“缚阑”“及下笔之时，望者如堵”等主要是为了展现前来观赏吴道子作画的人数目之多的盛大场面。D.从结尾“臣无粉本，并记在心”可知，吴道子不仅仅依靠手工绘画，同时还凭借良好的记忆，并对自己的绘画成竹在胸。拓展设问5.下列句子朗读停顿正确的一项是(3分)()A.皆绝妙/当时B.及下笔/之时C.裴剑舞/一曲D.忽思/蜀中嘉陵江山水6.解释下列加点的词语。(3分)(1)玄宗知其名________(2)一笔成________(3)帝问其状________八、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(22分)【选材理由】选文讲述了王伽在押送犯人的过程中用真诚与信任对待他们，得到赞赏的故事。文章背后表现的仁爱精神令人动容，能够引导学生感悟人文关怀，弘扬中华传统文化中的仁与信。王伽，河间章武人也。开皇末，为齐州行参军，初无足称。后被州使送流囚李参等七十余人诣京师。时制，流人并枷锁传送。伽行次荥阳，哀其辛苦，悉呼而谓之曰：“卿辈既犯国刑，亏损名教，身婴①缧绁②，此其职也。今复重劳援卒③，民独不愧于心哉！”参等辞谢。伽曰：“汝等虽犯宪法，枷锁亦大辛苦。吾欲与汝等脱去，行至京师总集，能不违期不？”皆拜谢曰：“必不敢违。”伽于是悉脱其枷，停援卒，与期曰：“某日当至京师如致前却吾当为汝受死。”舍之而去。流人咸悦，依期而至，一无离叛。上闻而惊异之，召见与语，称善久之。于是悉召流人，并令携负妻子俱入，赐宴于殿庭而赦之。乃下诏曰：“凡在有生，含灵禀性，咸知好恶，并识是非。若临以至诚，明加劝导，则俗必从化，人皆迁善。朕受命上天，安养万姓，思遵圣法，以德化人，朝夕孜孜，意在于此。而伽深识朕意，诚心宣导。参等感悟，自赴宪司。若使官尽王伽之俦④，人皆李参之辈，刑厝⑤不用，其何远哉！”于是擢伽为雍令，政有能名。(《隋书·列传·卷三十八》，有删改)注：①婴：戴，缠绕。②缧绁(xiè)：捆绑罪犯的绳索。③援卒：押送囚犯的士兵。④俦(chóu)：一类人物。⑤厝：放置。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处政能有名《陋室铭》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)某日当至京师如致前却吾当为汝受死。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①时制②增其旧制B.①哀其辛苦②哀转久绝C.①能不违期不②度已失期D.①咸知好恶②死亦我所恶3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)流人咸悦，依期而至，一无离叛。(2)于是悉召流人，并令携负妻子俱入，赐宴于殿庭而赦之。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.王伽用仁爱至诚之心感染罪犯，而罪犯也遵规守纪，如期完成与王伽的约定，皇帝为此对王伽赞赏有加。B.王伽私放罪犯且甘愿为之受死的言行感化了皇帝，他因此得到了提拔。C.李参等人虽身为罪犯，但他们仍然保留着一丝还未泯灭的悔改之心，故能被王伽感化而不擅自逃跑。D.实施“以德化人”的政策，不仅仅对官员有着道德品行方面的要求，同时也考验着百姓的品德。拓展设问5.解释下列加点的词语。(2分)(1)初无足称________(2)而王伽深识朕意________6.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)上闻而惊异之，召见与语，称善久之。(2)若临以至诚，明加劝导，则俗必从化，人皆迁善。九、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(18分)【选材理由】选文中的刘善明关心国事，具有仁人志士的高尚情操，选文能够引导学生学习刘善明的优秀品质，体会他忧国忧民的情怀，从而培养自身的家国情怀。刘善明，镇北将军怀珍族弟也，出为辅国将军、西海太守。沈攸之反，太祖深以为忧。善明献计，事平，太祖召善明还都。以善明勋诚，欲与善明禄，召谓之曰：“淮南近畿①，国之形势，自非亲贤，不使居之。卿为我卧治②也！”代为征虏将军、淮南宣城二郡太守，遣使拜授，封新涂伯，邑五百户。善明至郡，上表陈事曰：“周以三圣相资，再驾乃就；汉值海内无主，累败方登；魏挟主行令，实逾二纪③；晋废立持权，遂历四世。景祚攸集④，如此之难者也。夫常胜者无忧，恒成者好怠。今皇运始创万化始基政多浇苛。臣早蒙殊养，徒有其诚。夙宵惭战，如坠渊谷，不识忌讳，谨陈愚管⑤。”所陈事曰：京师浩大，远近所归，宜遣医药，问其疾苦，年九十以上及不能自存者，随宜量赐；宜除宋氏大明泰始以来诸苛政细制，以崇简易；忠贞孝悌，宜擢⑥以殊阶⑦，清俭苦节，应授以民政。又撰《贤圣杂语》奏之，托以讽谏。上答曰：“省所献《杂语》，并列圣之明规。卿亦宜周旋，无忘听览也”。(选自《南齐书·列传·卷二十八》，有删改)注：①近畿：邻近国都的地方。②卧治：指政事清简。③二纪：二十年。一纪为十年。④景祚(zuò)攸集：此处指国运兴盛。⑤愚管：浅陋的见解。⑥擢(zhuó)：提拔。⑦殊阶：特殊官阶。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①实逾二纪《送东阳马生序》②夙宵惭战《出师表》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)今皇运始创万化始基政多浇苛。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①善明献计②计日以还B.①欲与善明禄②如使人之所欲莫甚于生者C.①遣使拜授②太守即遣人随其往D.①问其疾苦②其真无马邪3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)夫常胜者无忧，恒成者好怠。(2)宜除宋氏大明泰始以来诸苛政细制，以崇简易。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.太祖在位时给予刘善明俸禄，授予他官职与封地，一是因为刘善明的功勋及忠诚，二是因为他是贤能的臣子。B.刘善明根据国家实际情况向太祖提出为百姓派遣医生及药物、废除一系列苛政的建议，这体现出他的仁爱。C.刘善明在表中列举周、汉及魏晋的事例，论证了“常胜者无忧，恒成者好怠”这一观点，同时为下文劝谏君主整顿国家做铺垫。D.刘善明在表中提出了自己关于任用人才的建议，我们所学的《出师表》中诸葛亮也曾向后主刘禅提出这方面的建议。拓展设问5.解释下列加点的词语。(2分)(1)自非亲贤________(2)上答曰________6.刘善明上表陈事，诸葛亮临表涕零，他们都表现出了怎样的品质？(2分)十、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(18分)【选材理由】宋世良为官亲民，治理州郡方法独到，具有卓越的才能。阅读选文能带领学生接受优秀人物的熏陶，促进学生形成良好品格，培养高尚道德。宋世良，字符友，广平人。年十五，便有胆气，应募从军北讨，屡有战功。寻为殿中侍御史，诣河北括户①，大获浮惰②。还见汲郡城旁多骸骨，移书州郡，令悉收瘗③。其夜，甘雨滂沱。还，孝庄劳之曰：“知卿所括得丁倍于本帐，若官人皆如此用心，便是更出一天下也。”出除清河太守。世良尤善治术在郡未几声问甚高。郡东南有曲堤，成公一姓阻而居之，群盗多萃于此。人为之语曰：“宁度东吴、会稽，不历成公曲堤。”世良施八条之制，盗奔他境。民又谣曰：“曲堤虽险贼何益，但有宋公自屏迹。”后齐天保中大赦，郡先无一囚，群吏拜诏而已。狱内稆④生，桃树、蓬蒿亦满。每日衙门虚寂，无复诉讼者。其冬，醴泉出于界内。及代至，倾城祖道。有老人丁金刚泣而前，谢曰：“已年九十，记三十五政，君非唯善治，清亦彻底。今失贤君，民何济矣。”莫不攀援涕泣。除东郡太守，卒官。世良强学，好属文，撰《字略》五篇、《宋氏别录》十卷。与弟世轨俱有孝友之誉。(选自《北齐书·列传·卷四十六》，有删改)注：①括户：登记户口。②浮惰：虚浮不实、懈怠。③瘗(yì)：埋葬。④稆(lǚ)：野生的庄稼。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①已年九十《送东阳马生序》②与弟世轨俱有孝友之誉《答谢中书书》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)世良尤善治术在郡未几声问甚高。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①还见汲郡城旁多骸骨②见往事耳B.①孝庄劳之曰②上自劳军C.①曲堤虽险贼何益②益慕圣贤之道D.①卒官②卒获有所闻3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)若官人皆如此用心，便是更出一天下也。(2)每日衙门虚寂，无复诉讼者。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.宋世良不仅骁勇善战，足智多谋，博学好文，更有一颗体恤百姓贫苦的仁爱恻隐之心。B.选文在塑造宋世良这一人物时，主要采用语言描写突出其形象。C.宋世良任殿中侍御史时，百姓告诉他强盗聚集之事，他便立即施行八条制度，清除贼寇的踪迹，百姓因此用歌谣称赞他。D.宋世良深得百姓爱戴，因而在他离开任职的清河县时，没有人不“攀援涕泣”的。拓展设问5.用现代汉语翻译下列句子。(注意加点词的解释)(2分)今失贤君，民何济矣。6.根据文章内容简要概括宋世良“尤善治术”的表现。(2分)十一、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(22分)【选材理由】刘献之教导他人将品德修养作为立身之本，自己的品行也受人敬仰。阅读选文，可以培养学生忠信仁让的品格，弘扬中华民族的优秀品德。刘献之，博陵饶阳人也。少而孤贫，雅好《诗》《传》，曾受业于渤海程玄，后遂博观众籍。时人有从献之学者，献之辄谓之曰：“人之立身，要以德行为首。君若能入孝出悌，忠信仁让，不待出户，天下自知。傥不能然，虽复下帷针股，蹑屩①从师，正可博闻多识，不过为土龙乞雨②，眩惑将来，其于立身之道有何益乎？束脩③不易，受之亦难，敢布④心腹，子其图之。”由是四方学者，莫不高其行义，而希造其门。后本郡举孝廉，非其好也，逼遗之，乃应命，至京，称疾而还。高祖幸中山，诏征典内校书，献之喟然叹曰：“一之谓甚，其可再乎。”固以疾辞。时中山张吾贵与献之齐名，海内皆曰儒宗。吾贵每一讲唱，门徒千数，其行业可称者寡。献之著录数百而已皆通经之士。于是有识者辨其优劣。魏承丧乱之后，《五经》大义虽有师说，而海内诸生多有疑滞，咸决于献之。六艺之文，虽不悉注，然所标宗旨，颇异旧义。撰《三礼大义》四卷，《三传略例》三卷，《注毛诗序义》一卷，今行于世。(选自《魏书·列传·卷七十二》，有删改)注：①蹑屩(juē)：指穿草鞋行走。②土龙乞雨：旧时迷信的人认为土龙可以引来雨云。③束脩：教师报酬的代称，此处指学费。④布：表达。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①逼遗之《出师表》②其可再乎《曹刿论战》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)献之著录数百而已皆通经之士。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①后遂博观众籍②此则岳阳楼之大观也B.①傥不能然②然侍卫之臣不懈于内C.①其行业可称者寡②失道者寡助D.①今行于世②性行淑均3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)由是四方学者，莫不高其行义，而希造其门。(2)六艺之文，虽不悉注，然所标宗旨，颇异旧义。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.刘献之教导跟随自己学习的人，立身要以德行为首，如果做不到这点，就算是刻苦学习，也只能做到博学多识，对立身毫无益处。B.刘献之曾两次以疾病为借口推辞了步入官途的机会，这体现出他是一个淡泊名利、恬淡寡欲的人。C.张吾贵虽与刘献之齐名，但选文将听张吾贵讲学的门徒学识与参与刘献之文献编撰的人的学识进行对比，两人高下立见。D.选文叙述详略得当，详写了刘献之教导他人以及他在学识品行上的过人之处，略写了其不屑为官的事迹，重点突出。拓展设问5.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)君若能入孝出悌，忠信仁让，不待出户，天下自知。(2)于是有识者辨其优劣。6.文中哪些事例体现了刘献之的德高望重、学识过人？(2分)十二、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～6题。(17分)【选材理由】天时不如地利，地利不如人和。本文中杨侃全面分析情况，注重人心向背，从而战胜敌军。阅读此文可以让学生了解人和的重要性，同时提升全面分析问题的能力。魏雍州刺史萧宝夤①反，攻冯翊，尚书仆射②长孙稚讨之。左丞杨侃谓稚曰：“昔魏武与韩遂、马超据潼关相拒。遂、超之才，非魏武敌，然而胜负久不决者，扼其险要故也。今贼守御已固，不如北取蒲坂，渡河而西，入其腹心，置兵死地，则华州之围不战自解，长安可坐取③也。”稚曰：“子之计则善矣。然今薛修义围河东，薛凤贤据安邑，宗正珍孙守虞坂，兵不得进，如何？”曰：“河东治在薄坂，西逼河漘④，封疆⑤多在郡东。修义驱卒士民，西围郡城，其父母妻子，皆留旧村。一旦闻官军至皆有内顾之心势必望风自溃矣。”稚乃使其子子彦与侃帅骑兵，自恒农⑥北渡，据石锥壁。侃声言：“停此以待步兵，且以望民情向背。而今送降名者，各自还村，俟台举三烽，即举烽相应。其无应烽者，乃贼党也。当进击屠之，以所获赏军士。”于是村民转相告语，虽实未降者，亦诈⑦举烽，一宿之间，火光遍数百里。贼围城者不测，各自散归。修义亦逃还，与凤贤俱请降。稚克潼关，遂入河东，宝夤出奔。(选自《智囊·卷二十一》，有删改)注：①萧宝夤：字智亮，后魏齐明帝第六子。②仆射：古代官名，诸官之长称仆射。③坐取：不劳而获。④漘(chún)：水边。⑤封疆：分封土地的疆界。⑥恒农：旧县名，今隶属于河南省。⑦诈：同“乍”，突然。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①俟台举三烽《送东阳马生序》②于是村民转相告语《陈涉世家》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)一旦闻官军至皆有内顾之心势必望风自溃矣。2.下列句中加点字词的意义与用法相同的一项是(3分)()A.①今贼守御已固②固不可彻B.①皆留旧村②增其旧制C.①即举烽相应②河曲智叟亡以应D.①虽实未降者②虽千里不敢易也3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(4分)(1)然而胜负久不决者，扼其险要故也。(2)停此以待步兵，且以望民情向背。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.从杨侃的建议及军队驻扎后他的做法可以看出，他是一个思虑周全、足智多谋的人。B.杨侃从人和角度阐明了曹操虽才智高超，却难以与韩遂、马超分胜负的原因，并提出“西围郡城”的建议，使敌兵溃败。C.选文以事情发展为线，先讲述杨侃对目前形式的分析，再讲述他的建议、做法，最后点明战争的结果，条理清晰。D.杨侃建议将前来投降的人遣散回乡，并提出区分降者与敌党的方法，给自己的将士，最终多数人投降，这体现出民心向背的重要性。拓展设问5.解释下列加点的词语。(2分)(1)尚书仆射长孙稚讨之________(2)宝夤出奔________6.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(3分)修义亦逃还，与凤贤俱请降。十三、（一材多设问）阅读文言文选段，完成1～5题。(16分)【选材理由】选文中的王庆出使他国，促进国家间的友好外交，阅读此文，能让学生在感受外交魅力，提升人际交往技能的同时，增强爱国意识。王庆字兴庆，太原祁人也。庆少开悟，有才略。初从文帝征伐，复弘农，破沙苑，并有战功，每获殊赏。大统十年，授殿中将军。孝闵帝践阼①，庆枢机②明辨，渐见亲待，授大都督。武成元年，以前后功，赐爵始安县男。保定二年，使吐谷浑，与共分疆，仍论和好之事。浑主悦服，遣所亲随庆贡献。初，突厥与周和亲，许纳女为后。而齐人知之，惧成合从之势，亦遣使求婚，财馈甚厚。突厥贪其重赂，便许之。朝议以魏氏昔与蠕蠕③结婚，遂为齐人离贰。今者复恐改变，欲遣使结之。遂授庆左武伯，副杨荐为使。是岁，遂兴入并之役。庆乃引突厥骑，与随公杨忠至太原而还。以齐人许送皇姑及世母，朝廷遂与通和。突厥闻之复致疑阻于是又遣庆往喻之。可汗感悦，结好如初。五年，复与宇文贵使突厥逆④女。自此，以庆信著北蕃，频岁出使。后更至突厥，属其可汗暴殂，突厥谓庆曰：“前后使来，逢我国丧者，皆剺⑤面表哀。况今二国和亲，岂得不行此事。”庆抗辞不从，突厥见其守正，卒不敢逼，武帝闻而嘉之。录庆前后使功，迁开府仪同三司、兵部大夫，进爵为公。(选自《周书·列传·卷三十三》，有删改)注：①践阼：指即位，登基。阼，同“祚”。②枢机：比喻事物运动的关键。③蠕蠕：指柔然。④逆：迎接。⑤剺(lí)：用刀割。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处①欲遣使结之《孙权劝学》②庆抗辞不从《<论语>十二章》1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)突厥闻之复致疑阻于是又遣庆往喻之。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.①有才略②才通人B.①便许之②何陋之有C.①遂兴入并之役②是故谋闭而不兴D.①属其可汗暴殂②属以作文以寄之3.用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)而齐人知之，惧成合从之势，亦遣使求婚，财馈甚厚。(2)突厥见其守正，卒不敢逼，武帝闻而嘉之。4.下列分析不恰当的一项是(3分)()A.选文中的王庆不仅富有才略，而且战功卓著，深得皇帝赏识。B.王庆前往突厥是因为突厥与周联姻，齐人亦采取联姻策略，朝廷担心齐人离间突厥，故派遣王庆出使突厥。C.选文中王庆被授予重任出使突厥，商量各种事宜，并且之后多次出使他国，由此我们可以看出王庆是一位卓越的外交家。D.王庆出使突厥时，突厥可汗突然死亡，王庆用刀割面表示悲伤，武帝听到这件事就嘉奖他。拓展设问5.中国历史上有很多优秀的外交家，如蔺相如，苏秦等，请你选择其中一个人物，写出与其相关的成语及其人物特点。(2分)参考答案一、(21分)【课外助读迁移】①屡次，多次扶苏以数谏故；②快步走尝趋百里外1.(2分)汉兵因乘胜/遂尽虏之/降其兵。【解析】此句可根据句意来断句，这句话的意思是“汉兵因此乘胜追击，最终完全俘虏了叛军，并使叛军投降”。据此断句即可。2.(3分)C【解析】A项中的“方”分别为“正”/“方圆”；B项中的“出”分别为“出现”/“指在国外”；C项中的“亡”均为“逃跑”；D项中的“顾”分别为“回头看”/“拜访，探望”。故选C项。3.(6分)(1)梁国每天派使者向太尉求援，太尉认为坚守有利，不愿意出兵。(2)(孝景帝)五年，(周亚夫)升任丞相，孝景帝非常器重他。4.(3分)D【解析】由文中“条侯心不平，顾谓尚席取箸”“条侯免冠谢”可知，选项中“忿然离席，毫无礼仪”表述有误。故选D项。5.(3分)A【解析】“太尉使备西北”的意思是太尉让人们注意防备西北，后文其精兵“奔”的方向也应是西北，所以“奔”与“西北”不能断；“吴兵”作为主语不能断开。故选A项。6.(2分)皇帝起身，条侯就快步走出，景帝看着他出去。7.(2分)选文塑造了周亚夫富有谋略，个性耿直的形象；《周亚夫军细柳》塑造了周亚夫治军严明、有礼有节的形象。【参考译文】孝景帝三年，以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，(领兵)向东(前进)攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜，(我)希望先把梁国放弃，断绝他们的粮道，才能把他们制服。”孝景帝同意这个意见。太尉(周亚夫)把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国(形势)危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，加高营垒防守(不出来)。梁国每天派使者向太尉求援，太尉认为坚守有利，不愿意出兵。梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出现，而是派遣名将韩颓当等人率领兵马去断绝吴楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，(士兵)饥饿，多次想要挑战，(汉军)始终不出来。后来吴军(朝汉军军营)东南角落奔来，太尉让人们注意防备西北，不久吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王濞抛弃了他的大军，反而与几千名精壮士卒逃跑。汉兵因此乘胜追击，最终完全俘虏了叛军，并使叛军投降。(双方)总共相互攻守三个月，吴楚叛乱就被攻破平定了。(孝景帝)五年，(周亚夫)升任丞相，孝景帝非常器重他。(后来)孝景帝废了栗太子，丞相(周亚夫)极力争辩，也不能劝阻。孝景帝从此就疏远了他。后来匈奴王唯徐卢等五人投降(汉朝)，孝景帝想要把他们封侯以鼓励后来的人。丞相周亚夫说：“那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下(把)他们封侯，那么还凭借什么去责备不守节操的臣子呢？”孝景帝说：“丞相的意见不能采用。”于是把唯徐卢等人全都封侯。周亚夫因而称病退居在家中。孝景帝中三年，(周亚夫)因病被免去丞相职务。不久，景帝在宫中召见周亚夫，赏赐酒食。(席上)只放置了大块的肉，没有切碎的肉，也不放置筷子。周亚夫心中不满，回头看就说让尚席拿筷子来。孝景帝看到后笑着说：“这些不能满足您的需要吗？”周亚夫脱下帽子谢罪。皇帝起身，条侯就快步走出，景帝看着他出去。说：“这个遇事就显现出不高兴的样子的人不能担任少主的大臣啊！”二、(17分)【课外助读迁移】①一向，平素吴广素爱人；②依照，按照如其言，果得于数里外1.(2分)景行急按之/僧以贿动之/不听。【解析】此句可根据句意来断句，这句话的意思是“景行立即将他投入狱中，僧人用贿赂动摇他，他不听”。据此断句即可。2.(3分)D【解析】A项中的“命”分别为“命令”/“教导”；B项中的“白”分别为“明白”/“白色的”；C项中的“法”分别为“法律”/“赏罚标准”；D项中的“一”均为“全”。故选D项。3.(6分)(1)(有)十个豪民，号称十虎，干扰政事危害百姓，(景行将他们)全部逮捕用法律处置他们。(2)因此豪横狡猾(的人)都摒弃踪迹，良民获得了安宁。4.(3分)C【解析】由文中“所去，民皆立石颂之”可知，杨景行离开的时候，百姓都会立石歌颂他，选项中“他每到一个地方上任”表述有误。故选C项。5.(3分)①改善百姓生活。②严惩豪民恶人(依法办案)。③重视教育(尊重有文化的人)。(每个要点1分)【参考译文】杨景行，字贤可，是吉安太和州人。延祐二年中进士，担任赣州路会昌州判官。会昌百姓一向不知道挖井饮水，在河中汲水，所以多流行性传染疾病；不知道用陶瓦，而是用茅草盖房，所以多火灾。景行教人民挖井用来饮水，用陶瓦代替茅草盖的屋顶，百姓才免于生病和火灾。(有)十个豪民，号称十虎，干扰政事危害百姓，(景行将他们)全部逮捕用法律处置他们。创立学校，以礼相待儒师，劝人民开垦肥沃的田地，以供师生膳食，学校教学的名声从此兴盛。调任永新州判官，奉郡府的命令，核实人民的田租，铲除以往的弊端，不允许奸诈欺骗，百姓都依赖他。转任抚州路宜黄县尹，处理明白不能判决的冤狱事件几十起。升抚州路总管府推官，发现并揭发隐藏的坏人，郡中无冤案。金溪县民陶甲，聚敛很多财富又很凶暴，曾经多次诬陷其县的长吏(使他们)被罢免离开那里，因此县里的官吏都怕他，不敢诘责惩治(他)，陶甲于是凶暴专横于整个郡。景行到那里后，按照法律狠狠地惩治他，(将他)流放到五百里外。金溪有一个有钱有势的僧人名叫云住，挖掘人家的坟墓盗取钱财，事情败露之后，官吏收受他的贿赂，拖延对他的审讯。景行立即将他投入狱中，僧人用贿赂动摇他，他不听，于是又贿赂当权的人，用危险的语言撼动他。(景行)全不理，最终按照法律治理了他。因此豪横狡猾(的人)都摒弃踪迹，良民获得了安宁。景行经历的州县，都有爱民的政绩；他离开后，百姓都立碑歌颂他。(后来)在朝廷位列大夫辞官退休，终年七十四岁。三、(16分)【课外助读迁移】①年轻陈涉少时②达到极点幸甚至哉1.(2分)乃身自扶权上马/陈兵而出/然后众心知有所归。【解析】此句可根据句意断句。这句话的意思是“于是他就亲自扶孙权上马，(侍卫随后)列队而出，然后众人的心才感到有所归属”。据此断句即可。2.(3分)B【解析】A项中的“委”分别为“委托，托付”/“舍弃”；B项中的“举”均为“举荐，选拔”；C项中的“反”分别为“同‘返’，返回”/“反思”；D项中的“朝”分别为“朝见”/“公共场合”。故选B项。3.(6分)(1)公孙渊背叛魏国，怕魏国来讨伐，远地而来寻求援助，并不是他的本意。(2)孙权也怨恨他，用泥土堵塞了他家的门，张昭又在门内也用泥土封了起来。4.(3分)A【解析】由文中可知孙权两次拒绝张昭担任丞相一职，以及不听张昭劝阻，一意孤行派出二使者并导致二使者被杀，这些说明张昭并非一直受到重用，选项中“一直得到孙权的重用”表述有误。故选A项。5.(2分)①二人都在君主临终时接受任命；②二人都忠心耿耿，为君主鞠躬尽瘁。【参考译文】张昭字子布，是彭城人。他年轻时好学，广泛阅读各类书籍。孙策创立帝业时，不论政治或军事，(孙策)全都委托给张昭办理。孙策弥留之时，把弟弟孙权托付给张昭。孙权因为悲伤哀痛没能视察政事，张昭就进言道：“作为国家继承人，最重要的要能担当起先王的法度，以完成功名大业。”于是他就亲自扶孙权上马，(侍卫随后)列队而出，然后众人的心才感到有所归属。起初，孙权要设立丞相一职，大家讨论后(丞相职位)归属张昭。孙权却说：“正值当今那么多的事务，统领者的责任重大，(让他担任丞相)，并不是对他的优待啊。”于是任用孙邵(担任丞相一职)，后来，孙邵去世，百官又举荐张昭，孙权说：“我难道不是对子布有所偏爱吗？掌管丞相一职事务烦杂，但是张公此人性格刚直，他所说的话如果没有被听从采纳，就会产生怨愤责备，这样对他不会有好处的。”于是就任用了顾雍(担任丞相)。孙权因公孙渊称藩属，派遣张弥、许晏到辽东拜公孙渊为燕王，张昭进谏说：“公孙渊背叛魏国，怕魏国来讨伐，远地而来寻求援助，并不是他的本意。如果公孙渊改变意图，想要向魏自我表白，(我们的)两个使者不能返回，不就使天下人取笑我们吗？”孙权握着刀生气地说：“我尊敬先生，也可说达到极点，而你却屡次在众臣面前折辱我，我曾经(想杀你)但又恐怕自己会失策。”张昭凝视着孙权说：“臣虽然知道所说的话不被采纳，但每次还要竭尽愚忠的原因，实在是因为太后临崩时，把老臣叫到床下，遗诏弥留的临终遗命还在耳边的缘故呀！”但终于还是派遣张弥、许晏去了辽东。张昭忿怒自己的话没被采纳，假称生病不朝见。孙权也怨恨他，用泥土堵塞了他家的门，张昭又在门内也用泥土封了起来。公孙渊果然杀了张弥、许晏。孙权屡次去向张昭慰问道歉，张昭坚决不上朝。孙权于是出宫，经过他家门口呼叫张昭，张昭(借口)病重辞绝孙权。孙权烧他的门，想要吓他，张昭却更关紧了门。孙权让人扑灭了火，在门口停了很久，张昭诸子共同扶起了张昭，孙权把他载回了宫廷，深自责备。孙权常说：“我和张公谈话时，不敢随意说话。”全国的人都很忌惮他。四、(20分)【课外助读迁移】①没有谁朝廷之臣莫不畏王；②将要公将战1.(2分)太宗以轻骑突围而进/射之/所向皆披靡。【解析】“所向皆披靡”即“所向披靡”，是一个固定表达，应在其前断句；前半部分的意思是“太宗率领精锐的骑兵突围而进，(用)弓箭射(贼人)”，因此应在“射之”前断句。据此断句即可。2.(3分)D【解析】A项中的“临”分别为“到达”/“面对”；B项中的“时”分别为“当时”/“季节”；C项中的“安”分别为“动词的使动用法，使……安定”/“怎么”；D项中的“悉”均为“全，都”。故选D项。3.(6分)(1)高祖因此采用“济世安民”的意思来作为(太宗的)名字。(2)恰逢步军已经到达，高祖与太宗又奋力攻击，大破敌军。4.(3分)D【解析】由文中“我张军容，令数十里幡旗相续，夜则钲鼓相应，虏必谓救兵云集，望尘而遁矣”可知，钲鼓在夜间相互呼应，选项中“整日相互呼应”表述有误。故选D项。5.(3分)B【解析】A项中“书生”是主语，应在其后停顿；C项中否定词语应和谓语应放在一起，应在“必”后停顿；D项中“于万众之中”为状语后置，应在“于”前停顿。故选B项。6.(3分)(1)拜见(2)军队(3)奔驰【参考译文】太宗皇帝名世民，是高祖第二个儿子。高祖到达岐州(的时候)，太宗当时四岁。有一个书生自称善于相面，拜见高祖说：“您是贵人，而且有贵子。”见到太宗，说：“龙凤的姿容，天日之相貌，到二十岁，必定能使国家得到治理，使百姓安定生活。”高祖因此采用“济世安民”的意思来作为(太宗的)名字。太宗年幼时聪明机智，高明的见解非常深远，面临关键大事刚毅果断，不拘小节，当时人们没有谁能够估量他的。大业末年，隋炀帝在雁门被突厥包围，太宗响应招募去救援，隶属于屯卫将军云定兴的大营。将要出征时，(太宗)对云定兴说：“一定要携带旗鼓来设置疑兵。始毕可汗发起全国的军队，敢包围天子，必定是认为国家匆忙急迫之间无人救援。我们部署我军的威仪和军人仪表，让数十里的军旗互相连续，夜晚就让钲和鼓声互相呼应，胡虏必定认为救兵已经云集，就会看见(军队扬起的)尘土而逃跑了。不这样(做的话)，敌众我寡，(他们)全军来战，我们必定不能支援了。”定兴听取了太宗的建议。(云定兴的)军队驻扎在崞县，突厥侦察骑兵奔驰着报告始毕道：“隋朝的大军已到。”由此突厥解围遁逃而去。等到高祖留守太原，太宗已经十八岁了。有一个高阳的贼人首领叫魏刀儿，自号历山飞。(他)来攻打太原，高祖(前去)攻击他，深入贼人阵营中。太宗率领精锐的骑兵突围而进，(用)弓箭射(贼人)，所向披靡，在万众敌营之中救出高祖。恰逢步军已经到达，高祖与太宗又奋力攻击，大破敌军。当时隋朝国统已尽，太宗暗中图谋起义。等到义军起事，乃率军攻打西河并宣布政令，攻下了西河，被封为燉煌郡公。五、(20分)【课外助读迁移】①逃跑老翁逾墙走②怎么，哪里岂能为暴涨携之去1.(2分)祖闻就死/委城走/兵追禽之。【解析】此句可根据句意进行断句。这句话的意思是“黄祖得知陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他”。据此断句即可。2.(3分)D【解析】A项中的“其”分别为“代词，他的”/“代词，代指小石潭”；B项中的“善”分别为“认为……好”/“擅长”；C项中的“据”分别为“据守”/“根据”；D项中的“急”均为“危急”。故选D项。3.(6分)(1)吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能(因为)仰慕教化从远地前来依附，从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。(2)敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。4.(3分)C【解析】文中归还军队给袭肃的是孙权，并不是吕蒙。故选C项。5.(4分)(1)大军赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。(2)曹仁撤退逃走，(吕蒙)于是又占据南郡，安抚平定荆州。6.(2分)《孙权劝学》中通过描写孙权劝吕蒙学习的故事，表现了吕蒙勤奋学习的品质；而此处通过描写吕蒙屡建战功，巧妙战胜敌人的故事，赞扬了吕蒙英勇善战，有勇有谋的可贵品质。【参考译文】吕蒙跟从孙权征讨黄祖，黄祖下令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领先锋部队，亲自将陈就枭首，全军将士乘胜进攻他的城池。黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他。孙权说：“这次战事的攻破，是由先击败陈就而起。”就任命吕蒙为横野中郎将，赐钱千万。这一年，(吕蒙)又与周瑜、程普等向西在乌林攻破曹操，在南郡包围曹仁。益州将领袭肃带着大军前来依附，周瑜上表建议用袭肃的部队增加吕蒙的军队。吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能(因为)仰慕教化从远地前来依附，从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。孙权认为吕蒙的话甚好，就把部队归还袭肃。周瑜派遣甘宁前往据守夷陵，曹仁另派部分军队攻打甘宁，甘宁被围情势危急，便派遣使者请求救援。众将领都认为兵力不充足不能再分派，吕蒙对周瑜、程普说：“留下凌公绩，我与您前往救急解围，按情势不会很久，我保证凌公绩能固守十天。”又劝说周瑜分派三百人用木柴截断险要路口，敌军逃跑就能得到他们的马匹。周瑜采纳他的计策。大军赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。(吕蒙率领)军队急迫追击，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。于是吴军将士士气倍增，就渡江安营扎寨，攻打敌人。曹仁撤退逃走，(吕蒙)于是又占据南郡，安抚平定荆州。(吕蒙)回朝后，被升为偏将军，兼任寻阳县县令。吕蒙勇猛又有谋略，善于判断识别军机，依靠计谋招降郝普、擒获关羽，是他最妙的计谋。怎么能只是一名武将呢！六、(20分)【课内外助读迁移】①同“披”，穿着将军身被坚执锐②使……痛苦必先苦其心志③改变三军可夺帅也1.(2分)前驱既交/诸伏皆出/举旗鸣鼓。【解析】句中的“前驱”“诸伏”均为“前驱既交”“诸伏皆出”这两个短句的主语，因此可在“交”“出”后断开。据此断句即可。2.(3分)D【解析】A项中的“盈”分别为“满”/“充满，指士气正旺盛”；B项中的“为”分别为“是”/“认为”；C项中的“乘”分别为“趁着”/“骑，坐”；D项中的“率”均为“率领”。故选D项。3.(6分)(1)一天夜里，(高祖命令士兵)放倒旗帜藏匿自身，好像已经逃走的样子。(2)高祖于是呼喊再战，神色十分威猛，贼寇以为真是这样，就带领军队离开了。4.(3分)D【解析】由文章中“然一处不过数人”可知，每处埋伏的人数较少，选项中“沿线多人设伏”表述有误。故选D项。5.(3分)C【解析】这句话中“然”表示转折，应在其前断开；“高祖”是后一句的主语，应在其前断开。故选C项。6.(3分)(1)防守(2)兵器(3)停止【参考译文】高祖武皇帝名刘裕，小名寄奴，是彭城县绥舆里人，起初担任孙无终的司马。十一月，高祖防守句章城。句章城本来就狭小，士兵不满几百人。高祖经常穿着铠甲拿着兵器，是士兵中领先的那个人，每次作战都冲锋陷阵。当时东征的各个将领，带兵没有纪律，使百姓十分痛苦。只有高祖法令严明，所到之处没有不亲近依赖(他的)。五年春，孙恩多次攻打句章，高祖多次打败他，孙恩又逃入海中。三月，孙恩向北出兵到海盐，高祖从左右两翼追击他，在海盐旧治所筑城。贼寇每天来攻城，城内兵力很薄弱，高祖就挑选几百人，全都脱掉盔甲，拿着短兵器，并且敲着鼓出城。贼寇被威震害怕改变了气魄，都丢下盔甲四散逃跑。虽然连战皆胜，然而寡不敌众，高祖一个人深深为此感到忧虑。一天夜里，(高祖命令士兵)放倒旗帜藏匿自身，好像已经逃走的样子。第二天早晨打开城门，让老弱士兵数人登上城头。贼寇远远地询问刘裕在哪里，(这些人)回答说：“夜晚已经离开了。”贼寇相信了他们的话，就率领部众大举登城。高祖趁着贼寇懈怠，奋力出击，大大地攻破贼寇。孙恩知道城池攻不下，就前去沪渎，高祖又抛下城池去追击他。这天夜晚，高祖设下很多埋伏，同时添置旌旗战鼓，然而一处不过几个人。次日，贼寇率领部众一万多人迎战。前锋相交之后，各处伏兵齐出，举起旗帜敲起战鼓。贼寇以为四面皆兵，于是退却了。高祖边战边退，(然而)贼寇强盛，高祖所带领的兵士差不多死伤光了。高祖考虑不能幸免，到了埋伏兵马的地方，就停止，命令左右的人脱取死人的衣服。贼寇以为高祖应该逃跑反而停止，怀疑还有埋伏。高祖于是呼喊再战，神色十分威猛，贼寇以为真是这样，就带领军队离开了。高祖慢慢退回，随后失散的兵士渐渐会集。七、(20分)【课外助读迁移】一起二石兽并沉焉1.(2分)当时坊市老幼/日数百人/竟候观之。【解析】“坊市老幼”是句子主语，可在“幼”后断开；“日数百人”是“坊市老幼”的补语，可在“人”后断开。据此断句即可。2.(3分)C【解析】A项中的“之”分别为“代词，他”/“主谓之间取消独立性”；B项中的“穷”分别为“穷尽”/“穷困”；C项中的“过”均为“超过”；D项中的“往”分别为“前往”/“交往”。故选C项。3.(6分)(1)这些是现在人们看到的(这类题材的)画当中最精妙的了。(2)如同风过电转，一个如圆月般的圆形(就画成了)，宣泄呼喊的声音，惊动了整个街区。4.(3分)C【解析】C项的“缚阑”“及下笔之时，望者如堵”等通过侧面描写，主要是为了展现吴道子绘画技艺的高超，选项中“体现了前来观赏吴道子作画的人数目之多的盛大场面”表述有误。故选C项。5.(3分)D【解析】A项中“皆”为副词，应在其后停顿；B项中“及”为介词，应在其后停顿；C项中“裴”为主语，应在其后断开。故选D项。6.(3分)(1)知道(2)成功(3)情况【参考译文】唐朝人吴道玄字道子，是阳翟人。(他)小时候是个贫穷的孤儿。上天授予他(绘画的)才能，未长大成人，就穷尽绘画的奥妙。(他)在东都洛阳流浪，唐玄宗知道他的名声，召他入宫为皇家作画。(吴道玄的画)大体上师承张僧繇，但又发展变化了(张僧繇的画法)，(不论)从哪方面看都超过张僧繇。(吴道玄为)东都洛阳、西都长安的佛寺、道观，绘制了四十多间壁画，没有相同的。这些是现在人们看到的(这类题材的)画当中最精妙的了。慈恩寺塔前面的文殊、普贤两位菩萨，西面的降魔、盘龙等图像，小殿前门的菩萨，永寿寺中三门上的两神，都是当时最绝妙的艺术品。朱景玄曾经说：“我家有位姓尹的老仆人八十多岁了。曾经说：‘(他)亲眼见到吴道玄给中门画门神，最后画头顶的圆光时，一笔就画成功了。当时街区邻里的老老少少，每天有好几百人，竟然等候(在那里)看吴先生作画。为了维持秩序，用绳索阻隔(人群)。(观看的人)一齐给予钱物给吴先生。等到(吴先生)下笔时，围观的人挤成了一堵墙。如同风过电转，一个如圆月般的圆形(就画成了)，宣泄呼喊的声音，惊动了整个街区。有人说这是神来之笔。’”开元年间唐玄宗驾临东都洛阳。吴道玄与裴旻、张旭相遇在一起，各自展示自己的才能。裴旻舞了一支剑舞，张旭写了一墙壁草书，吴道玄绘制了一幅壁画。洛阳城中的人们，一天之内，欣赏到三种绝艺。(吴道玄)还给玄元庙做过壁画，(他在这里画的)《五圣千官》，画中的宫殿和(唐高祖、太宗、高宗、中宗、睿宗及分列两厢的众位文武大臣头上的)冠冕，胜过汉朝时的云龙，宫门上的绘画构思绘制得巧妙不凡，如同大自然自己创造出来的一样。因此，诗人杜甫在诗中称赞道：“(吴道玄)神妙的手笔将宫墙画得像真的一样生动啊”。唐玄宗天宝年间，(皇上)忽然思念蜀中的嘉陵江山水，于是授予吴道玄(一道手令，)让沿途驿站为他提供车马，命令(他)前往(嘉陵江)描绘山水的风貌。等到(他)返回京都那天，皇帝询问(绘画的)情况。(吴道玄)回答说：“我没有写生的画稿，一起记在心中了。”八、(22分)【课外助读迁移】出名，有名有仙则名1.(2分)某日当至京师/如致前却/吾当为汝受死。【解析】“某日当至京师”是一个完整的句子，应在“师”后断开；“吾”为句子主语，应在其前断开。据此断句即可。2.(3分)C【解析】A项中的“制”分别为“制度”/“规模”；B项中的“哀”分别为“怜悯”/“声音悲凉”；C项中的“期”均为“期限”；D项中的“恶”分别为“坏”/“讨厌，憎恨”。故选C项。3.(6分)(1)被流放的人犯都很高兴，按照约定的时间到达，没有一个背叛的。(2)于是召集全部被流放的人犯，并命令(他们)携带妻子背着儿女都(一起)前来，在宫殿里设宴赏赐，然后赦免了他们。4.(3分)B【解析】王伽最终得到皇帝的提拔，是因为他以德化民，最终圆满完成押送罪犯的任务。选项中“私放罪犯且甘愿为之受死的言行感化了皇帝”表述有误。故选B项。5.(2分)(1)值得(2)意图6.(6分)(1)皇上听说后对这件事感到非常惊奇，召见(王伽)和他谈论，赞赏了他很久。(2)如果用最真诚(的心)面对他们，明智地加以劝诫引导，那么习俗必定得到教化，人都能改过从善。【参考译文】王伽，是河间章武人。开皇末年，任齐州行参军，最初没有什么值得称赞的。后来被州府派遣押送被流放的囚徒李参等七十多人前往京都。(依照)当时的制度，被流放的囚徒都要戴枷锁。王伽一行人到达荥阳，怜悯犯人辛苦，(把犯人)都呼唤过来对他们说：“你们这些人已经触犯了国法，损害了名声和教化，身上戴着绳索，本该如此。现在又使这些押送囚犯的士兵劳累，你们难道内心不惭愧吗？”李参等人道歉。王伽说：“你们虽然触犯了大法，(戴着)枷锁也很辛苦。我想要给你们这些人脱去枷锁，走到京都会合，能做到不违反期限吗？”(犯人们)都跪拜谢罪说：“一定不敢违期。”王伽于是全部脱去他们的枷锁，不用押送囚犯的士兵，和(犯人们)约定说：“某天(你们)应当到达京都，如果提前或延后到达，我将为你们承担死罪。”就放他们离开了。被流放的人犯都很高兴，按照约定的时间到达，没有一个背叛的。皇上听说后对这件事感到非常惊奇，召见(王伽)和他谈论，赞赏了他很久。于是召集全部被流放的人犯，并命令(他们)携带妻子背着儿女都(一起)前来，在宫殿里设宴赏赐，然后赦免了他们。于是降下诏书说：“凡是有生命的人，都有灵性，都懂得好坏，并且识得是非。如果用最真诚(的心)面对他们，明智地加以劝诫引导，那么习俗必定得到教化，人都能改过从善。我受命于天，养育百姓，期望遵循圣人的法则，用德行教化人民，早晚不懈，意图在此。而王伽深知我的意图，诚心宣扬引导。李参等人受感动而醒悟，自动赶赴官衙。如果让官吏全部(成为)王伽这一类人物，百姓都像李参等人，刑法放置不用，(天下大治)还能有多远呢！”于是提升王伽为雍令，处理政务以能干出名。九、(18分)【课外助读迁移】①超过不敢稍逾约；②早晨夙夜忧叹1.(2分)今皇运始创/万化始基/政多浇苛。【解析】根据句子可知，“皇运始创”和“万化始基”是两个并列短语，故可在“创”“基”后断开。据此断句即可。2.(3分)C【解析】A项中的“计”分别为“计策”/“计算”；B项中的“欲”分别为“想要”/“喜爱”；C项中的“遣”均为“派遣”；D项中的“其”分别为“代词，代指百姓的”/“表示加强诘问语气”。故选C项。3.(6分)(1)经常胜利的人没有忧虑，经常成功的人喜欢懈怠。(2)应该废除宋氏大明泰始年间以来的各种苛政酷法，崇尚简单方便。4.(3分)C【解析】由文章可知，刘善明在上奏的表中列举周朝、汉朝、魏国、晋国的事例，是为了证明“景祚攸集，如此之难者也”这一观点，选项中“论证了‘常胜者无忧，恒成者好怠’”这一观点表述有误。故选C项。5.(2分)(1)如果(2)回复6.(2分)刘善明与诸葛亮都表现出了忠诚爱国，忧国忧民的品质。【解析】刘善明上表陈事，向君主提出诸多建议，关心国家大事，关心百姓；诸葛亮在《出师表》中向君主提出建议，关心当朝局势。二人都表现出忠诚爱国，忧国忧民的品质。【参考译文】刘善明，是镇北将军怀珍的族弟，出任辅国将军、西海太守。沈攸造反，太祖深深地为这件事忧虑。善明进献计策，事情平定，太祖召善明返回国都。(太祖)因为善明的功勋和忠诚，想要给善明官禄，(于是)召见(善明并)对他说：“淮南是邻近国都的地方，(依照)国家的形势，如果不是亲信、贤臣，不让居住。你就替我将政事清简吧！。”(善明)代为征虏将军、淮南及宣城二郡的太守，(太祖)派遣使者授予官职，封(善明)为新涂伯，封邑五百户。刘善明到了郡内，上表陈奏事情说：“周国因为三位圣贤相助，多次征伐才成功；汉朝正遇到四海之内没有主事(的人的情况)，历经失败才成功；魏武帝挟天子以令诸侯，实际执掌(国政)超过二十年；晋废立掌权的过程，就历经四代。国运兴盛，是这样艰难。经常胜利的人没有忧虑，经常成功的人喜欢懈怠。今天皇朝开始创建，种种事务都才开始，天下政令多苛刻。我早年就承蒙(您)特殊的恩待，白白地有一腔诚心。早晨夜晚惭愧不安，如坠深渊，今天不顾忌讳，恭谨地陈述(一些)浅陋的见解。”所陈述的事情为：京师辖区广大，远近(百姓)都归附而来，应当派遣医生及药物，关心百姓的疾苦，九十岁以上及不能养活自己的(人)，根据需要赏赐(东西)；应该废除宋氏大明泰始年间以来的各种苛政酷法，崇尚简单方便；忠诚、有操守及孝顺父母、敬爱兄长(的人)，应该用特殊官阶提拔(他们)，清廉简苦(的人)，应该把民政授予给(他们)。刘善明又编写了《贤圣杂语》上奏