家百校联赛一等奖

家第1页教学目标知识与能力了解当代作家周国平：并能积累文中生字、生词，提升阅读水平过程与方法在不停地设疑解疑过程中，了解作者对家三个比喻及其观点情感价值观对“家”有深入思索，从而培养自己爱家爱亲人人类情感，学会珍惜家庭生活第2页家即使我不曾有温暖家不过我一样渐渐长大只要心中充满爱就会被关心无法理怨谁一切只能靠自己即使你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同年纪不一样心灵让我拥有一个家我想有个家

潘美辰我想有个家一个不需要华丽地方在我疲惫时候我会想到它我想有个家一个不需要多大地方在我受惊吓时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有些人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后能够回家而我只能孤独孤独寻找我家第3页家作者：周国平周国平

1946年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院硕士院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有：学术专著《尼采：在世纪转折点上》《尼采与形而上学》

随感集《人与永恒》诗集《忧伤情欲》

散文集《守望距离》自传《岁月与性情》等。

第4页琐屑休憩冥想萦绕温馨陶冶倦鸟思巢

黯然失色袅袅祈祷读准以下字音

xiè

qì

míng

yíngxīn

yě

juàn

cháoànniǎo

dǎo

第5页文章结构

第一部分（1）：由对人生比喻引出对家思索，并引发下文。第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深哲学思索。第一层（2－6）：由渔民以船为家生活实况深入思索，得出家是一只船结论。第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖港湾，是休息放松乐园。第三层（13－16）：在前两节基础上，用“永远”一词把家本质特征给以鲜明定位――家是永远岸。

全篇由引子和三个小节组成，每小节标题均以判断句表述，直接阐述了作者认识和思索。三个小节从标题上看是三个层次。这三个层次次序是一个。这种关系前提，则是建立在课文开篇句“”，这是作者相关家思索前提，也是话题提出引子。递进关系假如把人生比作一个漂流一它确实是第6页.课文引子有什么作用？引子:起统领全文作用。两个比喻将人一生经历时间比喻成“岁月之河”，将“人生奋斗过程”比喻成“一个漂流”，从而引出下文．第7页

生活感悟：第8页

课文感知作者认为“家”是什么？“家”带给了人们怎样感受？听课文录音，思索问题。第9页

课文感知(第一段)家是一只

它带给人们感受是船“温馨”。第10页

课文感知(第二段)

它带给人们感受是家是温暖港湾“温暖”。第11页

课文感知家是永远给人感受岸——“梦魂萦绕”和“永远牵挂”第12页结合全文，思索讨论：

作者为何会认为家是船、港湾和岸呢？他是怎样将“家”与“船”、“港湾”、“岸”联络起来？第13页（1）“家是一只船”，来自引子中人生“对于全部些人来说是漂过岁月之河”。（2）观察渔民以“船”为家生活现象之后进行深入思索才得出。第一节“家是一只船”：表示了作者对“家”第一层面哲学认识。（3）在人生长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测命运。作者是，引领着我们一步步从到。1.作者为何会认为家是船？他是怎样将“家”与“船”联络起来？先叙后议再抒情感觉思索第14页第二节“家是温暖港湾”（1）这个比喻句是上一个比喻句深入。对于航行在人生河道上船而言，港湾是不可或缺。那么，家就是为船提供停泊、休憩，躲避风浪港湾。（2）在阐述自己观点时，作者引尼采话，既引出话题，又把对家思索引向深人，借以讨论对家看法。为使自己阐述更丰满、更充分、更具说服力，

2.作者为何会认为家是港湾呢？他是怎样将“家”与“港湾”联络起来？第15页第11自然段作者集中地进行议论。这一句话分两个层次。（3）他先表示港湾对于远航人精神上巨大作用。（4）第二层，回到比喻关系上。在人生航行中，家如同港湾，是人精神休憩和抚慰之所，甚至“家琐屑噪音也是一首放松我们精神人间乐曲”，水到渠成，叙述清楚、洁净。节末处，作者从议论回到眼前生活场景，触景生情，直接抒发了作者对生活热爱，对过着日常生活，回到家中人们祝福。与第一节行文结构一脉相承。2.作者为何会认为家是港湾呢？他是怎样将“家”与“港湾”联络起来？第16页第三节“家是永远岸”（1）第三节，作者在前两节思索基础上，用“永远”一词把家本质特征给以鲜明定位—家是永远岸。（2）作者仍是在详细实例基础上，演绎出自己观点。（3）然后，作者又吟诵马致远诗句，说明家是游子梦魂萦绕永远岸。（4）作者用《红楼梦》中话语论说每一个生命在来到和离开人世之时，都是与家息息相关，都是要登临“家”这个接通现实世界和天堂世界岸。

3.作者为何会认为家是岸呢？他是怎样将“家”与“岸”联络起来？第17页4.三个比喻蕴涵了作者对家什么情感？

对家赞美、依恋及对天下人祝福。第18页合作、探究

作者把人生比作“一个漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比喻间内在联络。

把人生比作一个漂流，是后边三个比喻基础。“家是一只船”是后面两个比喻基点。“家是温暖港湾”是前一个比喻深入，又是下一个比喻出发点。“家是永远岸”是“家是温暖港湾”深化，是三个比喻所传达思想极致和完成。第19页写作方法

（1）记叙、议论、抒情相结合。

例：“家是一只船”此节。作者先叙述南方荡舟所见所闻所感。接着引出“家是一只船”议论，最终望着湖面上缓缓而行点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨家”则是抒情。

这种记叙基础上展开议论写法显得水到渠成，记叙是议论、抒情基础，而议论、抒情又是对记叙升华。

（2）本文多处利用了比喻、设问、引用修辞方法。

例1：引用尼采对女人讥评“朋友，走近了你就知道，即使在最漂亮帆船上也有着太多琐屑噪音！”

引用尼采话既引出了话题，又把对家思索引向深入，借以讨论对家看法。也使作者阐述更丰满、更充分、更具说服力。

第20页

（2）本文多处利用了比喻、设问、引用修辞方法。

例2：列举《荷马史诗》中奥德修斯经历和他对女神卡吕浦索回答说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最终归宿还是自己家。例3:“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”吟诵马致远诗句说明家是游子梦魂萦绕永远岸。例4:引用《红楼梦》中话论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相关,都要登临“家”这个接通现实世界和天堂世界岸.

引用故事、名言，增强了语言趣味性，使内轻易于了解，议论更为深刻。

第21页拓展思维

回想你学过古诗词中，有哪些句子是倾诉对家感情？第22页

家是什么？

家是

“”那朵寒梅。

家是

“”那轮明月。

家是

“”归心似箭。

家是“”剪落灯花。家是

“”九曲回肠

。

家是

“”缕缕愁思。

家是

“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”

那撩人夜曲

家是

“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半歌声。来日绮窗前，寒梅著花未举头望明月，低头思故乡春风又绿江南岸，明月何时照我还何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时夕阳西下，断肠人在天涯日暮乡关何处是，烟波江上使人愁第23页

我们每个人都有一个属于自己家，家是什么？不一样作家笔下有不一样“家”，那么你心目中“家”呢？请你用比喻句把自己感受写出来吧。拓展思维第24页

我看见黑沉沉大地展开在我面前,用她手臂拥抱着无数家庭,在那些家庭里有着摇篮和床铺,母亲们心和夜晚灯,还有年轻轻生命,他们满心欢乐,却浑然不知这么欢乐对世界价值。

--------摘自泰戈尔《新月集》

泰戈尔是用诗化语汇表示出家美妙、温暖、宁静和幸福，借以抒发诗人对家最高尚礼赞。泰戈尔描述是比较宏观。其中，在黑夜背景上点缀出“摇篮和床辅”“母亲们心和夜晚灯，还有年轻轻生命”。能够说，泰戈尔描绘是人类家，是一个带有共性、人类共同家最基本形态和家最基本气氛。第25页问孩子：家是什么？他们回答：家是妈妈柔软手和父亲宽敞肩膀，家是一百分时奖赏和不及格时斥骂。家是能够耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶地方。家是既让你高飞又用一根线牵着风筝轴。

------摘自《毕淑敏散文精品自选集》

毕淑敏则别具匠凡，用对话，经过孩子们回答，表述孩子们对家看法。非常形象、真实，又泛出浓浓家温馨。让我们在会心一笑之际，品出家依依难舍亲情。而且，作家用了一个排比、对偶句式，简练，形象、鲜明、生动地描绘出孩子眼中家。这种独特构思，值得学习效仿。

第26页

家是什么?家是夏天空调，大雪天一个酒壶；家是月光下倾诉，家是夕阳里搀扶；家是远行一声声嘱咐，家是重逢时滚落泪珠。家会很高兴很幸福，像一眼不老清泉。假如人生是一场旅行，那么（1）家是一辆汽车，（2）家是加油站，（3）家是终点站；假如人生是一个成长过程，那么（1）家是甜甜糖果，（2）家是让你翱翔翅膀，（3）家是握在手里那根风筝线。

家是一盏为我点燃灯，它永远地温暖着我心，照亮着我路。第27页第28页

和很多同学一样，我也有一个温馨幸福家。家里有我贤惠勤劳妻子，