四年级下册英语教案-Unit3 My day 译林版（三起）

四年级下册英语教案Unit3Myday译林版（三起）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、认读词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed；（2）能够正确听、说、认读句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor；2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语实际运用能力；（3）通过任务型教学，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.情感态度与价值观：（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心；（3）培养学生关爱家人、朋友，学会与人分享的价值观。二、教学内容1.词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed；2.句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor；3.功能：描述日常作息时间及活动。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed；（2）掌握句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor；（3）能够运用所学词汇和句型描述日常作息时间及活动。2.教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行实际交流；（2）描述日常作息时间及活动时，注意时态和语法的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型；2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入（1）播放英语歌曲《MyDay》，引导学生回顾已学过的日常活动词汇；（2）展示一张作息时间表，引导学生用英语描述自己的日常作息。2.新课内容展示（1）展示词汇卡片，教授新词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed；（2）通过图片、情景创设等方式，引导学生理解句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor；（3）组织学生进行小组合作，用所学词汇和句型编写自己的作息时间表。3.实践活动（1）学生分组，每组设计一个角色扮演活动，运用所学词汇和句型描述日常作息；（2）邀请几组学生上台展示，其他学生观看并给予评价。4.巩固练习（1）完成练习册上的相关练习；（2）教师挑选几道题目进行讲解，确保学生掌握知识点。（2）布置作业：根据所学内容，编写一篇关于自己日常作息的英语短文。六、板书设计1.Unit3MyDay2.主要内容：（1）词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed；（2）句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor；（3）日常作息时间及活动描述。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习；2.编写一篇关于自己日常作息的英语短文。八、课后反思1.教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，大部分学生能够熟练运用所学词汇和句型描述日常作息；2.教学方法：通过图片、情景创设、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力；3.教学改进：在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注学困生，提高他们的英语水平。同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。本节课教学目标基本实现，但在教学过程中仍需不断改进，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入部分是激发学生学习兴趣，引起学生注意的关键环节。在本教案中，导入部分可以更加多样化，例如：1.利用多媒体播放一段关于日常作息的动画或视频，让学生在观看的同时，回顾已学过的日常活动词汇；2.设计一个“快速问答”环节，教师提问：“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening？”学生快速回答，以此复习日常活动词汇；3.引入一个与日常作息相关的故事，例如讲述一个小朋友如何合理安排时间，从而引导学生进入本课主题。二、新课内容展示在新课内容展示部分，教师应注重词汇和句型的引入，以及它们在实际情境中的应用。具体方法如下：1.利用图片、实物或动作展示新词汇，让学生在直观的情境中学习并理解词汇；2.通过创设真实的生活场景，如学校、家庭、餐厅等，让学生在场景中运用新句型进行交流；3.设计一些有趣的游戏或活动，如“词汇接龙”、“角色扮演”等，让学生在游戏中熟练掌握词汇和句型。三、实践活动实践活动是让学生将所学知识运用到实际中的重要环节。在本教案中，实践活动可以更加丰富，例如：1.让学生分组设计一个关于日常作息的问卷调查，然后在班级内进行采访，收集数据，用英语进行汇报；2.设计一个“我的日常作息”为主题的英语角，让学生在英语角中用英语分享自己的日常作息，提高口语表达能力；3.让学生用英语编写一个关于日常作息的小剧本，并进行表演，以此锻炼学生的综合语言运用能力。四、巩固练习巩固练习是检验学生学习效果，帮助学生巩固所学知识的重要环节。在本教案中，巩固练习可以更加有针对性，例如：1.设计一些与日常作息相关的阅读材料，让学生在阅读中复习词汇和句型；2.设计一些填空、选择、改错等类型的题目，让学生在练习中巩固语法和句型；3.设计一些听力练习，让学生在听力中提高对日常作息词汇和句型的识别能力。2.在作业布置部分，教师可以设计一些与日常作息相关的任务，如编写日记、制作海报等，让学生在课后继续巩固所学知识。六、板书设计1.关键词汇和句型突出显示：在板书中，将本节课的重点词汇和句型用不同颜色的粉笔或者标记笔标出，以便学生在视觉上能够迅速识别和记忆。2.时间线的使用：由于本单元涉及到时间表达，可以在板书上画一条时间线，标出一天中的不同时间段，并将对应的日常活动词汇和句型配对显示，帮助学生形成时间与活动的直接联系。3.情境图示：绘制简单的情境图示，如床、餐桌、学校等，旁边标注相应的活动词汇，这样既能够吸引学生的注意力，又能够增强学生对词汇的记忆。4.句型结构框架：对于句型“Whattimeisit?It'so'clock.It'stimefor”，可以在板书上展示其结构框架，让学生清晰地看到句型的组成部分，便于模仿和运用。七、作业设计1.个性化日记：要求学生用英语写下自己一天的作息，鼓励他们使用本课学到的词汇和句型，并可以加入自己的情感和看法，使作业既具实用性又有个性化。2.家庭互动任务：设计一个家庭互动任务，让学生在家里向家长介绍自己的一天，并询问家长的作息时间，以此促进家校互动，同时也锻炼学生的口语表达能力。3.创作小故事：鼓励学生创作一个简短的故事，描述一个人物的一天，要求使用本课学到的词汇和句型，这样可以提高学生的写作能力和创造力。八、课后反思1.学生参与度：回顾课堂上学生的参与情况，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中，特别是学困生是