15《古诗二首》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15《古诗二首》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《古诗二首》-2023-2024学年语文二年级下册统编版

本节课的教学内容为二年级下册统编版语文课本中的《古诗二首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《池上》。

《登鹳雀楼》是一首描绘登高远望的景象，表达诗人对自然美景的热爱和赞美之情。诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了鹳雀楼的壮丽景色和诗人内心的宽广胸怀。

《池上》则通过描绘池塘上的一幅画面，表现了诗人对自然景色的喜爱和对生活的感悟。诗中运用了简洁的语言和生动的描绘，展现了池塘上的美丽景色和诗人内心的宁静与平和。

本节课将通过对这两首古诗的学习，帮助学生理解古诗的意境和表达的情感，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析围绕以下几个方面展开：

1.语言素养：通过学习《古诗二首》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解古诗的语言和意境，提高语言表达和理解能力。

2.文化素养：通过学习古诗中的文化元素，如鹳雀楼的壮丽景色和池塘上的美丽景色，学生能够了解和感受我国古代文化的魅力，增强对传统文化的认知和尊重。

3.审美素养：通过学习古诗中的美学元素，如生动的意象和优美的语言，学生能够提高对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

4.思维素养：通过学习古诗中的哲理和情感，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高对生活的理解和感悟能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握《古诗二首》的内容和意境，提高学生的语言表达和理解能力。具体包括以下几个方面：

（1）理解古诗中的意象和描绘：学生需要通过学习《登鹳雀楼》和《池上》中的意象和描绘，如鹳雀楼的壮丽景色、池塘上的美丽景色，来提高对古诗意境的理解和鉴赏能力。

（2）掌握古诗中的语言和结构：学生需要通过学习古诗中的语言和结构，如对仗、押韵、平仄等，来提高对古诗语言的掌握和运用能力。

（3）感受古诗中的情感和哲理：学生需要通过学习古诗中的情感和哲理，如对自然美景的热爱、对生活的感悟，来提高对古诗情感和哲理的感悟和理解能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是理解和掌握古诗中的意象和描绘，以及感受古诗中的情感和哲理。具体包括以下几个方面：

（1）理解古诗中的意象和描绘：由于古诗中的意象和描绘往往具有抽象性和隐喻性，学生可能难以理解和把握，因此需要教师采用具体生动的例子进行讲解和指导。

（2）感受古诗中的情感和哲理：古诗中的情感和哲理往往深藏在诗句中，学生可能难以理解和感悟，因此需要教师引导学生通过朗读、品味、联想等方式，深入体会古诗中的情感和哲理。

（3）掌握古诗中的语言和结构：古诗的语言和结构具有一定的复杂性和独特性，学生可能难以掌握和运用，因此需要教师采用实例分析、练习等方式，帮助学生理解和掌握古诗的语言和结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设与古诗内容相关的情景，让学生在具体的情境中感受和理解古诗的意境和情感。例如，在教授《登鹳雀楼》时，可以让学生想象自己站在鹳雀楼上，俯瞰壮丽的景色，从而更好地理解诗人的情感。

（2）互动讨论法：通过组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维和创造力，提高学生的参与度和积极性。例如，在教授《池上》时，可以让学生讨论池塘上的美丽景色，以及诗人对生活的感悟。

（3）游戏教学法：通过设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个古诗接龙的游戏，让学生通过记忆和理解古诗，参与游戏活动。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与古诗相关的图片、视频等资料，增强学生的感官体验，提高教学效果。例如，在教授《登鹳雀楼》时，可以展示鹳雀楼的图片和视频，让学生更加直观地感受到诗中的景色。

（2）教学软件：利用教学软件进行古诗的学习和练习，提高学生的学习效率和兴趣。例如，可以使用古诗朗诵软件，让学生跟随软件进行古诗的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

（3）实物演示：利用实物进行古诗的学习，让学生更加直观地理解和感受古诗的意境。例如，在教授《池上》时，可以带一些池塘上的实物，如莲花、鱼等，让学生直观地感受到诗中的景色。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《古诗二首》的电子版文本和相关的图片资料，引导学生提前了解古诗的学习内容。

2.设计预习问题，如“《登鹳雀楼》中诗人通过哪些意象描绘了怎样的景色？”，“《池上》中的池塘上有什么景物？诗人通过这些景物表达了怎样的情感？”等，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点，如古诗的意象、语言和情感的理解。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括古诗朗读软件、古诗相关视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与古诗内容相关的图片或视频，如鹳雀楼的图片、池塘的视频，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“诗人站在鹳雀楼上看到了怎样的景色？诗人通过这些景色表达了怎样的情感？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解古诗的意象、语言和情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出古诗的重点，如意象和描绘的运用，强调古诗的难点，如情感和哲理的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过古诗例题讲解和练习，让学生掌握古诗的朗诵和背诵技巧。

2.设计实践活动或实验，如让学生扮演诗人的角色，朗诵古诗，让学生在实践中体验古诗的运用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对古诗知识点进行梳理和总结。

2.强调古诗的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的古诗内容，强调古诗的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言素养：学生能够正确朗读和背诵《古诗二首》，理解古诗的语言和意境，提高语言表达和理解能力。具体表现为：

（1）能够流利地朗读古诗，正确把握古诗的节奏和韵律。

（2）能够理解古诗中的意象和描绘，如鹳雀楼的壮丽景色、池塘上的美丽景色，提高对古诗意境的理解和鉴赏能力。

（3）能够运用古诗中的语言和结构，如对仗、押韵、平仄等，提高对古诗语言的掌握和运用能力。

2.文化素养：学生能够了解和感受我国古代文化的魅力，增强对传统文化的认知和尊重。具体表现为：

（1）能够理解古诗中的文化元素，如鹳雀楼的历史背景、池塘上的景物特点，提高对古代文化的认知和理解能力。

（2）能够感受古诗中的文化内涵，如诗人的情感和哲思，提高对古代文化的尊重和欣赏能力。

3.审美素养：学生能够提高对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。具体表现为：

（1）能够欣赏古诗中的美学元素，如生动的意象和优美的语言，提高对美的感知和鉴赏能力。

（2）能够运用古诗中的美学元素，如对自然美景的描绘，提高对美的表达和创作能力。

4.思维素养：学生能够培养批判性思维和创新思维，提高对生活的理解和感悟能力。具体表现为：

（1）能够通过学习古诗中的哲理和情感，培养批判性思维，提高对生活问题的思考和分析能力。

（2）能够运用古诗中的哲理和情感，培养创新思维，提高对生活问题的创造和解决能力。教学反思与改进1.教学内容：在教学《古诗二首》的过程中，我发现部分学生对于古诗的意象和描绘理解不够深入，对于古诗中的情感和哲理感悟不够。在未来的教学中，我会更加注重对古诗意境的讲解，通过具体的实例和情景，帮助学生更好地理解古诗的意象和描绘。同时，我也会引导学生深入思考古诗中的情感和哲理，通过讨论和分享，激发学生的思维和创造力。

2.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对于小组讨论和互动探究的参与度不高，对于古诗的学习缺乏主动性和积极性。在未来的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.教学手段：在教学过程中，我发现部分学生对于多媒体教学和教学软件的使用不够熟练，影响了教学效果。在未来的教学中，我会更加注重对学生使用多媒体教学和教学软件的指导，通过示范和练习，帮助学生掌握相关技能。同时，我也会充分利用多媒体教学和教学软件的资源，提高教学效果和效率。

4.教学评价：在教学过程中，我发现部分学生对于随堂练习的完成情况不够理想，对于错题的订正和改正不够及时。在未来的教学中，我会更加注重对随堂练习的指导和检查，及时发现和解决学生的问题。同时，我也会鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。课后作业1.请学生根据《登鹳雀楼》和《池上》的内容，用自己的话描述诗中描绘的景色。

2.请学生分析《登鹳雀楼》和《池上》中诗人的情感，并用自己的话表达出来。

3.请学生找出《登鹳雀楼》和《池上》中的对仗句，并分析其作用。

4.请学生背诵《登鹳雀楼》和《池上》，并尝试用自己的话进行翻译。

5.请学生结合《登鹳雀楼》和《池上》的内容，谈谈自己对自然美景的理解和感悟。

答案：

1.学生根据自己的理解描述诗中描绘的景色。

2.学生分析诗人的情感，用自己的话表达出来。

3.学生找出对仗句，并分析其作用。

4.学生背诵古诗，并尝试用自己的话进行翻译。

5.学生结合古诗的内容，谈谈自己对自然美景的理解和感悟。板书设计1.《登鹳雀楼》

-意象：鹳雀楼、白日、黄河、流云、帆船、天边

-情感：诗人对自然美景的热爱和赞美

-语言特点：对仗、押韵、平仄

2.《池上》

-意象：池塘、莲花、小船、渔翁、钓鱼

-情感：诗人对宁静生活的向往和感悟

-语