2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制教材分析《2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制》是二年级数学下册的教学内容，主要涉及三位数的加减法运算，特别是连续进位和退位的处理。本节课内容与日常生活紧密相关，旨在帮助学生建立数感，培养运算能力，并能够将数学知识应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生应能理解进位、退位的概念，掌握相应的计算法则，并能熟练进行三位数的加减运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习三位数的加减法运算，特别是连续进位和退位的处理，学生能够掌握相应的计算法则，并能熟练进行运算。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于日常生活，培养解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和表达能力。学情分析在教授《2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制》这一课时，我了解到学生已经掌握了万以内加减法的基本概念和计算方法，对加减法的运算规则有了初步的了解。然而，学生在连续进位和退位的处理上还存在一定的困难，对进位、退位的概念和计算方法不够清晰。

在知识方面，大部分学生能够理解数的概念，能够进行简单的加减运算。但是，对于较大的数，学生的计算准确性有待提高，部分学生对于连续进位、退位的处理还不够熟练。在能力方面，学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力还有待培养。大部分学生对于直观的、具体的事物容易理解，但对于抽象的概念和规律性的知识还需要借助具体的情境和操作来进行理解和掌握。

在素质方面，学生的学习习惯和态度对课程学习有很大的影响。部分学生学习态度积极，对数学学习充满兴趣，能够认真听讲、主动思考、积极参与课堂活动；但也有部分学生学习态度消极，对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，学习效果不佳。此外，学生的学习习惯也存在差异，部分学生能够按时完成作业，认真复习，但也有一部分学生作业完成质量不高，复习不充分。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度、课堂纪律和团队合作能力对学习效果有直接影响。部分学生课堂注意力不集中，容易分心，影响学习效果；部分学生在课堂活动中缺乏团队合作精神，不愿意与同学交流、分享，限制了自己的学习进步。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，应适当提高教学难度，引导他们进行深入思考和拓展学习；对于基础知识掌握不够扎实的学生，应加强基础知识的教学，通过具体的情境和操作，帮助他们理解和掌握知识。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，引导他们积极参与课堂活动，提高观察能力、思维能力和解决问题的能力。此外，教师还应关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们的团队合作精神，提高课堂纪律，为他们的学习提供良好的环境。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法可以帮助学生系统地了解和掌握三位数加减法的运算规则；实践操作法可以让学生通过实际操作，加深对运算规则的理解和记忆；小组合作法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）创设情境：通过展示田园小卫士的故事情境，引发学生的兴趣，引出本节课的主题；（2）讲授新课：通过讲解和示范，让学生了解和掌握三位数加减法的运算规则；（3）实践操作：让学生通过实际操作，加深对运算规则的理解和记忆；（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习和交流；（5）总结反馈：让学生总结本节课所学内容，对学生的学习情况进行反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择使用PPT、教学卡片、练习题和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示清晰的运算规则和例题，帮助学生理解和记忆；教学卡片可以让学生进行实际操作，加深对运算规则的理解；练习题可以让学生进行自主练习，巩固所学知识；在线工具可以让学生进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数加减法的运算规则，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数加减法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数加减法的教学目标和三位数加减法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数加减法的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数加减法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数加减法的掌握情况，为三位数加减法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出三位数加减法的重点，强调连续进位、退位的处理方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数加减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三位数加减法的应用，提高实践能力。

在三位数加减法的新课呈现结束后，对三位数加减法的知识点进行梳理和总结。

强调连续进位、退位的处理方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决三位数加减法的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三位数加减法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习三位数加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三位数加减法的运算规则，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三位数加减法的运算规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括三位数的加减法运算规则，特别是连续进位和退位的处理方法。以下是具体的知识点梳理：

1.三位数的加法运算规则：

-相同数位对齐，从个位加起；

-哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一；

-连续进位时，每次进位都要向前一位加一。

2.三位数的减法运算规则：

-相同数位对齐，从个位减起；

-哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减；

-连续退位时，每次退位都要向前一位减一。

3.连续进位和退位的处理方法：

-连续进位时，每次进位都要向前一位加一，直到最高位；

-连续退位时，每次退位都要向前一位减一，直到最高位。

4.加减法的实际应用：

-解决实际问题时，要将问题中的数量转化为数学表达式，然后运用加减法运算规则进行计算；

-计算过程中要注意数位的对齐，以及连续进位和退位的处理。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣，通过展示与三位数加减法相关的图片和故事，吸引了他们的注意力。然而，我也发现有些学生在导入过程中注意力不集中，分心了。在未来的教学中，我需要找到更多的方法来吸引所有学生的注意力，确保他们都能积极参与课堂活动。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了三位数加减法的运算规则，并通过实例帮助学生理解。但我也注意到，部分学生在理解连续进位和退位的处理上还存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中使用更多的实际例子，让学生在实践中体验和理解这些概念。

在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕三位数加减法的问题展开讨论。我发现这个环节有效地培养了学生的合作精神和沟通能力。但我也注意到，有些学生在这个环节中过于依赖其他同学，没有积极参与讨论。为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的教学中提出更具挑战性的问题，激发他们的思考和讨论。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查学生对三位数加减法的掌握情况。这个环节有效地帮助学生巩固了所学知识。然而，我也发现有些学生在解题过程中出现了错误，特别是在连续进位和退位的处理上。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们纠正错误，并提供更多的练习机会。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的三位数加减法的运算规则，并强调了连续进位和退位的处理方法。这个环节有助于学生形成完整的知识体系。但在未来的教学中，我还需要更多地关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。内容逻辑关系1.加法运算规则：

-相同数位对齐，从个位加起。

-哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

-连续进位时，每次进位都要向前一位加一。

2.减法运算规则：

-相同数位对齐，从个位减起。

-哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

-连续退位时，每次退位都要向前一位减一。

3.连续进位和退位的处理方法：

-连续进位时，每次进位都要向前一位加一，直到最高位。

-连续退位时，每次退位都要向前一位减一，直到最高位。

4.加减法的实际应用：

-解决实际问题时，要将问题中的数量转化为数学表达式，然后运用加减法运算规则进行计算。

-计算过程中要注意数位的对齐，以及连续进位和退位的处理。

板书设计：

1.三位数的加法运算规则：

-相同数位对齐，从个位加起。

-满十进一。

-连续进位。

2.三位数的减法运算规则：

-相同数位对齐，从个位减起。

-不够减时退一作十，再减。

-连续退位。

3.连续进位和退位的处理方法：

-连续进位：每次进位加一，直到最高位。

-连续退位：每次退位减一，直到最高位。

4.加减法的实际应用：

-实际问题转化为数学表达式。

-注意数位对齐和连续进位退位处理。重点题型整理1.例题1：计算三位数的加法

-题目：计算786+234。

-答案：1020。

-解题思路：将两个三位数按照数位对齐，从个位加起，满十进一，最后得到结果。

2.例题2：计算三位数的减法

-题目：计算1020-234。

-答案：786。

-解题思路：将两个三位数按照数位对齐，从个位减起，不够减时退一作十，最后得到结果。

3.例题3：计算连续进位的三位数加法

-题目：计算897+234。

-答案：1131。

-解题思路：将两个三位数按照数位对齐，从个位加起，满十进一，连续进位，最后得到结果。

4.例题4：计算连续退位的三位数减法

-题目：计算1234-786。

-答案：447。

-解题思路：将两个三位数按照数位对齐，从个位减起，不够减时退一作十，连续退位，最后得到结果。

5.例题5：解决实际问题

-题目：小明有786元，他买了一个234元的玩具，还剩下多少钱？

-答案：552元。

-解题思路：将小明原来的钱数和玩具的价格按照数位对齐，从个位减起，不够减时退一作十，最后得到剩余的钱数。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们能够按照老师的指导进行计算，并且在连续进位和退位的处理上逐渐熟练。然而，仍有一部分学生对连续进位和退位的概念理解不够清晰，需要老师在课后给予更多的辅导和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的合作精神和沟通能力得到了很好的展示。他们能够积极参与讨论，分享自己的解题方法，互相学习和交流。通过小组讨论，学生对三位数加减法的运算规则有了更深入的理解，并且能够将所学知识应用于实际问题中。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生对三位数加减法掌握情况的有效方式。通过测试，我发现大多数学生能够准确地进行三位数的加减运算，并且能够正确处理连续进位和退位的问题。然而，仍有少数学生在连续进位和退位的处理上出现了一些错误，这需要老师在课后进行针对性的辅导和指导。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，我发现大多数学生能够认真完成作业，并且能够准确地进行三位数的加减运算。然而，仍有少数学生的作业完成情况不够理想，他们在连