Unit 1单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版英语七年级上册第一单元单词讲解课。教材内容主要包括以下单词：classmate,teacher,friend,family,school,subject,sport,music,English,morning,afternoon,evening,day,week,month,year。重点短语：makefriendswith,inthemorning/afternoon/evening,havealook,readabook,dohomework,watchTV,havedinner。

教学目标：1.能够正确拼读、书写本节课单词；2.能够理解和运用重点短语；3.能够运用所学单词和短语进行简单交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过讲解单词和短语，提高学生的词汇量和语言运用能力，使其能够正确拼读、书写本节课单词，并能够理解和运用重点短语进行简单交流。

2.文化意识：通过学习关于学校、家庭、朋友等相关的单词和短语，使学生能够了解和认识不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过进行单词和短语的练习活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使其能够灵活运用所学知识解决问题。

4.学习策略：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主学习的能力，提高其学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词的正确拼读和书写：本节课涉及大量新单词，学生需要掌握正确的拼读和书写方法。例如，单词"classmate"的拼读为/'kla:smeɪt/，学生需要掌握元音字母"a"的发音和字母组合"mate"的拼写。

（2）重点短语的理解和运用：学生需要理解和运用本节课的重点短语，如"makefriendswith"、"inthemorning/afternoon/evening"等。例如，短语"makefriendswith"表示“与某人交朋友”，学生需要在实际语境中运用这个短语。

（3）简单交流的运用：学生需要运用所学单词和短语进行简单交流。例如，学生可以运用单词"teacher"和短语"havealook"进行如下交流："Look,myteacherisreadingabook."

2.教学难点：

（1）单词的拼读和书写：对于部分学生来说，正确拼读和书写单词可能存在困难。例如，单词"subject"的拼读为/'sʌbdɪkt/，学生可能不熟悉字母组合"sub"的发音。

（2）短语的理解和运用：部分短语可能在语境中不易理解。例如，短语"dohomework"表示“做作业”，学生需要在实际语境中理解其含义。

（3）语言运用：对于部分学生来说，运用所学单词和短语进行语言表达可能存在困难。例如，学生可能不知道如何在句子中正确使用单词"family"和"school"。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对单词拼读和书写困难，教师可以引导学生进行单词拼读练习，如分组读、跟读等，并加强对字母组合和发音规则的讲解。

2.对于短语的理解和运用，教师可以通过举例、创设情境等方式，帮助学生理解短语的含义，并鼓励学生在课堂上积极运用。

3.针对语言运用困难，教师可以设计简单的交流场景，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用所学单词和短语进行实际操作，提高其语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过设计各种真实的交流情境，让学生在实际语境中运用所学单词和短语进行交流，提高其语言运用能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在学校或家庭中的日常对话。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其合作交流和解决问题的能力。例如，让学生分组进行调查，了解彼此的兴趣爱好、家庭成员等，并用英语进行汇报。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中学习单词和短语，提高其理解和记忆效果。例如，利用图片、实物等展示单词所描述的物品，引导学生进行观察和描述。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示单词和短语的图像、音频等资源，增强学生的感官体验，提高其学习兴趣和记忆效果。例如，播放英语歌曲，让学生跟唱，同时注意歌词中的单词和短语。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，组织学生进行单词和短语的练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。例如，使用教学软件进行听力训练，让学生听录音并选择正确的答案。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。例如，让学生在网上查找有关学校、家庭、朋友等主题的英语文章，进行阅读和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课为人教版英语七年级上册第一单元单词讲解课。本节课的主要内容包括以下单词：classmate,teacher,friend,family,school,subject,sport,music,English,morning,afternoon,evening,day,week,month,year。重点短语：makefriendswith,inthemorning/afternoon/evening,havealook,readabook,dohomework,watchTV,havedinner。

1.单词讲解

(1)classmate：同班同学

(2)teacher：老师

(3)friend：朋友

(4)family：家庭

(5)school：学校

(6)subject：科目

(7)sport：运动

(8)music：音乐

(9)English：英语

(10)morning：早上

(11)afternoon：下午

(12)evening：晚上

(13)day：天

(14)week：周

(15)month：月

(16)year：年

2.短语讲解

(1)makefriendswith：与某人交朋友

(2)inthemorning/afternoon/evening：在早上/下午/晚上

(3)havealook：看一看

(4)readabook：阅读一本书

(5)dohomework：做作业

(6)watchTV：看电视

(7)havedinner：吃晚餐

3.语法点讲解

本节课主要讲解一般现在时。一般现在时表示习惯性动作或普遍真理。

(1)主语+动词原形：表示主语的习惯性动作。例如：Iusuallygetupat6:00inthemorning.

(2)主语+be动词+not+动词原形：表示主语不习惯性动作。例如：Sheisnotateacher.

(3)主语+动词原形+副词：表示主语的习惯性动作。例如：Heoftengoestoschoolbybus.

4.功能句型

(1)What'syourname?Mynameis...

(2)Howoldareyou?I'm...yearsold.

(3)Whatclassareyouin?I'minClass...

(4)Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...

(5)Whattimedoyougetup?Igetupat...

5.文化背景

本节课主要介绍学校、家庭、朋友等相关的词汇和短语。教师可以结合中国的学校、家庭和朋友文化，让学生了解和认识不同的文化背景。

6.练习活动

(1)单词拼写练习：让学生正确拼写本节课的单词。

(2)短语运用练习：让学生理解和运用重点短语。

(3)角色扮演：让学生运用所学单词和短语进行角色扮演，模拟实际场景。

(4)听力练习：让学生听录音并选择正确的答案。

(5)写作练习：让学生运用所学单词和短语进行写作。七、板书设计1.板书内容：

①单词：classmate,teacher,friend,family,school,subject,sport,music,English,morning,afternoon,evening,day,week,month,year。

②短语：makefriendswith,inthemorning/afternoon/evening,havealook,readabook,dohomework,watchTV,havedinner。

③语法点：一般现在时（主语+动词原形；主语+be动词+not+动词原形；主语+动词原形+副词）。

④功能句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?I'm...yearsold.;Whatclassareyouin?I'minClass...;Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...;Whattimedoyougetup?Igetupat...

2.板书布局：

①单词：在黑板的左侧，按顺序列出本节课的单词，每个单词后附上中文解释。

②短语：在黑板的右侧，按顺序列出本节课的短语，每个短语后附上中文解释。

③语法点和功能句型：在黑板的中间部分，用不同颜色的粉笔突出标注一般现在时和功能句型，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：在黑板的最上方，用图案或卡通形象标注本节课的主题，如学校、家庭、朋友等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计：

①单词和短语：用不同颜色的粉笔标注，使学生能够快速识别和记忆。

②语法点和功能句型：用不同形状的图案标注，如星形、圆形等，使学生能够直观地理解和掌握。

③艺术性和趣味性：在黑板的最上方，用图案或卡通形象标注本节课的主题，如学校、家庭、朋友等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过设计各种真实的交流情境，让学生在实际语境中运用所学单词和短语进行交流，提高其语言运用能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在学校或家庭中的日常对话。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其合作交流和解决问题的能力。例如，让学生分组进行调查，了解彼此的兴趣爱好、家庭成员等，并用英语进行汇报。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中学习单词和短语，提高其理解和记忆效果。例如，利用图片、实物等展示单词所描述的物品，引导学生进行观察和描述。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，存在一定的纪律问题，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和实践性，导致学生的学习兴趣不高。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定严格的课堂纪律，采取有效的激励措施，提高学生的学习积极性。例如，设置课堂奖励制度，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

2.改进教学方法：增加课堂互动环节，采用实践教学法和任务型教学法，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养团队合作能力。

3.完善教学评价体系：注重对学生学习过程的评价，采用多元化的评价方式，如口头报告、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。例如，定期组织学生进行口头报