2023一年级数学下册 5 认识人民币第3课时 简单的计算配套教案 新人教版

2023一年级数学下册5认识人民币第3课时简单的计算配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023一年级数学下册5认识人民币第3课时简单的计算配套教案新人教版》旨在让学生在掌握人民币基本知识的基础上，进一步学习人民币的简单计算。本节课通过实际情景的设置，引导学生运用加、减法进行人民币的换算，强化学生对人民币面值及其换算关系的理解。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过认识人民币的简单计算，培养学生货币观念和数量意识，提高学生的数学应用能力。通过情景模拟和实际操作，使学生能够联系生活实际，形成对货币价值的初步认识，增强解决生活中简单货币问题的能力。同时，注重培养学生的观察、比较和逻辑推理能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解人民币的基本单位及换算关系，能够进行简单的加、减计算。

-运用所学生币知识解决实际生活中的问题，如购物找零等。

-建立数量意识，通过实际操作强化对人民币数值的认识。

例如，学生需掌握1元等于10角，1角等于10分的换算关系，并能够计算出如3元5角加上2元3角等于多少元。

2.教学难点

-对人民币面值及其换算的灵活运用，尤其是在进行多步骤计算时的准确性。

-在实际情境中，将问题抽象为数学运算，并进行正确的数值转换。

-对于人民币不同面值之间的组合与拆分，如将5元拆分为2元和3元的组合。

例如，学生在进行如“我有5元，买了一个3元的玩具，还剩多少钱？”的问题时，需要能够理解并解决从5元中减去3元，得到2元的难点。教师需通过具体教具和情景模拟，帮助学生理解和突破这一难点。教学资源-硬件资源：人民币真币或教具币、计算器、购物场景模拟道具。

-软件资源：教学课件、人民币认识与计算练习题、教学动画。

-课程平台：课堂互动平台、多媒体教学设备。

-信息化资源：电子白板、教学APP（人民币认知与计算游戏）、电子练习册。

-教学手段：分组合作、角色扮演、实物操作、多媒体演示、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，如超市购物。

-提出问题：在购物时，我们怎么付钱？怎么找零？激发学生对货币使用的兴趣。

-学生分享：邀请学生分享自己在生活中使用人民币的经历，增加课堂趣味性。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍人民币的基本单位、换算关系，以及简单的加、减计算方法。

-案例分析：通过具体购物案例，讲解如何进行人民币的加、减计算。

-实物操作：使用教具币进行实际操作，让学生直观地理解换算关系。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：设计人民币计算题，让学生独立完成，巩固新知识。

-小组讨论：分组讨论解题方法，促进学生之间的交流与合作。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对知识的理解和掌握。

4.情境模拟（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演顾客和收银员，进行购物找零的情境模拟。

-实践操作：在实际情境中，运用所学知识进行人民币计算和找零。

-教师点评：针对学生的操作进行点评，强调重难点知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出更具挑战性的问题，如“如何用最少的纸币和硬币组合支付一定金额？”

-创新思维：鼓励学生思考不同的解题方法，培养学生的创新意识。

-课堂小结：总结本节课所学知识，强调核心素养目标。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

-鼓励表扬：对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，注重师生互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《货币的奥秘》、《数学乐园：人民币的认识与计算》等图书，通过图文并茂的方式，让学生在课后进一步了解货币的起源、发展以及人民币的相关知识。

-视频资源：与人民币认识相关的教育视频，如货币制作过程、购物找零的实际操作演示等，增加学生对人民币知识的直观感受。

-实物资源：提供不同版本的货币实物或高仿真的教具币，让学生在课后进行观察和比较，加深对人民币的认识。

-家长资源：鼓励家长参与，通过家庭购物活动，让孩子在实际生活中运用所学知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的图书资源，了解货币背后的故事，培养对货币知识的兴趣。

-实践活动：安排学生在课后进行“小小收银员”的角色扮演，模拟购物找零过程，增强对人民币计算的实际操作能力。

-家庭作业：设计富有创意的作业，如让学生制作一张关于人民币的认识小报，或与家长一起完成一次购物记录，记录消费金额和找零过程。

-互动交流：组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高学生的表达能力和交流技巧。

-思维拓展：引导学生思考如何解决生活中的货币问题，如如何凑整、如何用最少的货币组合支付等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。内容逻辑关系①重点知识点

-人民币的基本单位及换算关系：1元=10角，1角=10分。

-简单的加、减法计算在人民币中的应用。

-实际购物情境中的找零问题。

②关键词

-人民币、基本单位、换算、加法、减法、计算、购物、找零。

③板书设计

-主题：《认识人民币的计算》

-核心板书：

-1元=10角

-1角=10分

-购物找零步骤：

1.确定商品价格

2.支付相应金额

3.计算并找零

-计算示例：

-3元5角+2元3角=6元8角

-5元-3元=2元

板书设计应注重直观性和逻辑性，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和记忆人民币的计算方法，以及在实际购物中的应用。板书中的关键信息要突出，便于学生抓住重点，形成知识结构。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过模拟购物场景，让学生在真实情境中学习人民币的计算，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：结合多媒体课件、教具币操作等，丰富了教学手段，增强了学生对知识的直观感受。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论和情境模拟环节，部分学生参与度不高，个别学生操作不够熟练。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以增加小组合作学习的指导，培养学生团队合作意识，提高学生参与度。

2.在教学评价方面，引入多元化评价机制，增加学生自评和互评环节，激发学生的学习积极性和主动性。

3.加强课堂观察，关注每个学生的学习情况，针对不同学生提供个性化的指导，提高教学效果。典型例题讲解例题1：

小明去商店买了一个3元的铅笔和一本5元的练习本，他给了收银员10元，收银员应该找给他多少钱？

解答：10元-(3元+5元)=2元

例题2：

小华有2元和3角的硬币，他想买一个价值1元7角的玩具，小华至少需要给收银员多少钱？

解答：小华需要给收银员一个2元硬币和一个5角硬币，总共2元5角，收银员找给他3角。

例题3：

妈妈去超市购物，买了一些食品共花费了20元7角，她给了收银员一张50元的纸币，收银员应该找给她多少钱？

解答：50元-20元7角=29元3角

例题4：

小强去书店买书，一本书的价格是12元5角，他带了两个10元纸币，问小强需要额外支付多少钱？

解答：小强带的两个10元纸币总共是20元，书的价格是12元5角，所以他需要额外支付7元5角。

例题5：

老师买了一些文具，总共花费了8元5角，她付了一张10元纸币，收银员找回了一些零钱，问收银员找回了多少钱？

解答：10元-8元5角=1元5角

补充说明：

1.在解答例题1和例题3时，学生需要掌握加法和减法运算