22 古诗三首 塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首——《塞下曲》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化认同、审美与创造、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习《塞下曲》，使学生能够正确理解古诗中的关键词语和句子，提高他们的语言表达能力。

2.文化认同：通过学习《塞下曲》，使学生了解中国古代军事文化，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。

3.审美与创造：通过学习《塞下曲》，培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的审美情趣，激发他们创作古诗的兴趣。

4.思维发展与提升：通过学习《塞下曲》，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《塞下曲》中的一些生僻词语和成语，如“龙城”、“月黑风高”、“单于夜遁逃”等，需要学生掌握。

（2）句子理解：古诗中的意境和情感，如“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”描绘的战争场面，以及“何当载酒来，共醉重阳节”表达的豪情壮志。

（3）诗文背诵：要求学生能够熟练背诵《塞下曲》，体会其韵律美和意境美。

（4）文化知识：《塞下曲》的历史背景和文化内涵，如古代边塞诗的特点、作者卢纶的生平等。

2.教学难点：

（1）词语理解：对于低年级学生来说，理解《塞下曲》中的一些生僻词语和成语可能存在困难，需要教师通过图片、故事等形象生动的方式进行讲解。

（2）句子理解：古诗中的意境和情感较为抽象，学生难以把握。教师可以通过描绘画面、播放音乐等方法，帮助学生感受古诗的美。

（3）诗文背诵：古诗的韵律和节奏较为独特，学生可能在背诵过程中遇到困难。教师可以引导学生理解诗句的意义，分句逐个突破，逐步提高背诵能力。

（4）文化知识：《塞下曲》的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能难以理解。教师可以结合历史故事、图片等资料，生动形象地讲解，帮助学生掌握。

（5）创作练习：要求学生仿写古诗，创作一首属于自己的塞下曲。这需要学生具备一定的想象力和创造力，教师可以提供模板和指导，鼓励学生发挥个性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《塞下曲》的学习资料，包括课本、注释译文等，以便于学生学习和查阅。

2.辅助材料：收集与《塞下曲》相关的图片、地图、历史背景资料等，制作成多媒体课件，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解古诗。

3.视频资源：寻找与《塞下曲》相关的战争、边塞风光等题材的短视频，通过播放视频引导学生进入学习情境，增强学生的直观感受。

4.音频资源：挑选古典音乐或古风歌曲，与《塞下曲》的意境相契合，用于课堂中的诗歌欣赏环节，提升学生的审美体验。

5.仿写模板：准备一份古诗创作的模板，包括韵脚、句式等，以便于学生在创作环节参考和运用。

6.小组讨论工具：准备小组讨论所需的便利贴、彩笔等工具，便于学生在小组内进行讨论和分享。

7.答题卡和评分标准：制作一份答题卡，包含与《塞下曲》相关的问题，用于课堂互动环节。同时，制定相应的评分标准，以便于对学生的表现进行评价。

8.安全提示：如果课堂中涉及实验操作，提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程的安全性。

9.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室一角设置小组讨论区，另一角布置成实验操作台，以便于学生进行讨论和实验。同时，确保教室内的座位排列有利于学生观看多媒体资源和进行互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《古诗三首——塞下曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得古代的边塞是怎样的一个地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《塞下曲》中的边塞世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《塞下曲》的基本概念。它是古代边塞诗的一种，描绘了边塞风光和戍楼生活。

2.案例分析：接下来，我们来看《塞下曲》的一个具体案例。这首诗描绘了月黑风高的夜晚，单于夜遁逃的场景，展现了边塞戍楼的紧张气氛。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和句子翻译这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《塞下曲》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗中的意境和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《塞下曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《塞下曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏：《塞下曲》属于古诗词的范畴，可以为学生推荐一些其他著名的边塞诗或古诗词，如《将进酒》、《登鹳雀楼》等，让学生进一步体会古诗词的美。

（2）古代边塞文化：为学生提供一些关于古代边塞文化的资料，如边塞的历史背景、戍楼的生活情况等，帮助学生更好地理解《塞下曲》的创作背景。

（3）相关故事：介绍一些与《塞下曲》相关的传说或故事，如单于夜遁逃的传说，增强学生对诗歌内容的理解和兴趣。

（4）艺术作品：为学生展示一些与《塞下曲》主题相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生从不同的角度感受诗歌的意境。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索相关的古诗词和边塞文化资料，培养他们的自主学习能力和研究精神。

（2）小组分享：组织学生分组，每组选择一首边塞诗进行深入研究，然后在全班分享他们的学习成果，促进学生之间的交流和合作。

（3）创作练习：邀请学生尝试自己创作一首边塞诗，鼓励他们运用所学知识和技巧，发挥个性化的表达方式。

（4）实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观古代边塞遗址、博物馆等，让学生更直观地了解古代边塞的历史和文化。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与《塞下曲》相关的古代文学作品，如《史记·匈奴列传》、《唐书·地理志》等，以加深对古代边塞历史文化的理解。

（2）视频资源：为学生推荐一些关于古代边塞的纪录片或电影片段，如《长城》、《英雄》等，通过视觉影像的方式让学生更直观地感受边塞的景象。

（3）文学创作：鼓励学生阅读一些现代作家的边塞题材作品，如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、毛泽东的《沁园春·雪》等，以拓宽文学视野。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论坛、博物馆网站等，搜索与《塞下曲》相关的学术文章和图片资源，以丰富他们的知识储备。

2.拓展要求：

（1）阅读与笔记：要求学生在课后阅读推荐的文学作品，并进行简要的笔记摘录，记录下自己的感悟和理解。

（2）观后感：学生需要观看推荐的视频资源，并撰写观后感，表达对边塞景象和历史的感受和思考。

（3）文学创作练习：鼓励学生尝试自己创作一篇边塞题材的短文或诗歌，可以是对《塞下曲》的续写或改编，展示自己的文学才华。

（4）网络资源探索：学生需要在教师的指导下，利用网络资源进行自主学习，搜索与《塞下曲》相关的学术文章和图片资源，并撰写简要的阅读心得。

教师应在课后及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决阅读和创作中遇到的问题，并鼓励他们积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和批判性思维能力。板书设计①重点知识点：边塞诗的概念、特点、历史背景。

②重点词：龙城、月黑风高、单于夜遁逃。

③重点句：牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课程我教授的是《古诗三首——塞下曲》，通过这节课的学习，我深刻地认识到古诗教学的重要性，同时也反思了自己在教学过程中的一些不足。

首先，我注意到学生在学习古诗时，对于词语和句子的理解存在一定的困难。这主要是因为古诗的表述方式与现代汉语有所不同，学生在理解上容易产生困惑。为了帮助学生更好地理解古诗，我采用了形象生动的讲解方式，通过图片、故事等形象的方式进行讲解，使学生能够更加直观地理解古诗中的意境和情感。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。通过分组讨论和实验操作，学生能够积极参与到学习中，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到了学生的个体差异，通过引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题，使每个学生都能够有所收获。

然而，我也发现自己在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，我可能过于强调理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和实践体验。为了更好地提高学生的学习效果，我需要在今后的教学中更加注重实践环节的设置，让学生在实际操作中学习和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《古诗三首——塞下曲》，通过学习，我们了解了边塞诗的概念、特点和历史背景。我们学习了《塞下曲》中的重