Unit3 Welcome to our school!Reading 教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册

Unit3Welcometoourschool!Reading教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册Unit3Welcometoourschool!Reading部分。本节课主要讲述了一篇关于学生参观学校的文章。文章通过介绍学校的不同场所，如thelibrary,thecomputerroom,theartroom等，让学生们了解学校的设施和环境。同时，文章还通过描述学生们在各个场所的活动，如readingbooks,usingcomputers,drawingpictures等，引导学生学习一般现在时的表达方式。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章的主要内容，掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解学校的生活，提高他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于学校场所和活动的文章，学生将提高他们的语言能力，学会描述学校和日常活动的一般现在时表达。同时，通过了解不同国家的学校生活，学生能够增强文化意识，认识到中西方文化的差异。在分析文章过程中，学生将提升他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理。此外，学生将在自主学习和合作探究中发展他们的学习能力，提高阅读理解和信息提取能力。通过本节课，学生将能够更全面地理解学校生活，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课涉及大量关于学校场所和活动的词汇，如library,computerroom,artroom等。教师需要重点讲解这些词汇的意义和用法，帮助学生正确理解和运用。

（2）语法教学：本节课主要学习一般现在时，教师需强调一般现在时的构成、标志词和用法，让学生能够熟练运用一般现在时描述学校和日常活动。

（3）阅读理解：文章内容涉及到学校生活和活动，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分七年级学生来说，一些专业名词和词汇可能较为陌生，如computerroom,artroom等。教师需要通过生动形象的讲解和举例，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）语法应用：一般现在时的用法较为抽象，学生可能在实际运用中出现错误。教师需要通过大量练习和语境创设，让学生在实际语境中熟练运用一般现在时。

（3）文化差异：文章中涉及到中西方学校的差异，学生可能对此缺乏了解。教师需要引导学生关注文化差异，培养他们的文化意识。

（4）阅读理解：文章内容相对较长，学生可能存在阅读障碍。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生抓住文章主线，提高阅读理解能力。

（5）信息提取：文章中包含大量信息，学生需要学会如何提取关键信息。教师可以引导学生进行skimming和scanning练习，提高他们的信息提取能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的词汇讲解、语境创设、练习巩固等，以确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极互动，提高课堂效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语词典、相关教育APP等。

4.教学手段：小组合作、讨论、问答、角色扮演、任务型教学等。

5.教学辅助材料：教材、课文原文、相关阅读材料、词汇卡片、练习题等。

6.评价工具：课堂表现评价表、阅读理解测试卷、语法练习评分标准等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场所和活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所和活动知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场所和活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片或视频等方式，引出学校场所和活动课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场所和活动的一般现在时表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所和活动的一般现在时表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场所和活动的一般现在时表达，掌握一般现在时的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校场所和活动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场所和活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场所和活动知识点以及一般现在时表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《学校的演变》（TheEvolutionofSchools）

本文介绍了学校的历史和发展，以及不同时期的学校特点。通过阅读，学生可以了解学校的发展过程，对比中西方学校的差异。

-拓展阅读材料2：《学生的日常生活》（Students'DailyLife）

文章描述了学生在校园内的各种活动，如上课、参加社团活动、用餐等。学生可以借助本文进一步了解学校生活，提高对日常英语表达的掌握。

-拓展阅读材料3：《校园文化》（CampusCulture）

本文介绍了校园文化的概念和重要性，以及如何在学校中培养良好的校园文化。学生通过阅读可以了解校园文化对学生成长的影响，提高对文化意识的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后自主学习任务1：请学生调查并介绍自己学校的设施和活动，可以以小组形式进行，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-课后自主学习任务2：请学生尝试用一般现在时描述自己的日常生活，如Iusuallygotoschoolbybus.Ilikereadingbooksinmyfreetime.等等，通过练习提高学生对一般现在时的应用能力。

-课后自主学习任务3：请学生探讨并总结中西方学校在教育方式、学校设施等方面的差异，提高学生的批判性思维和总结能力。

-课后自主学习任务4：鼓励学生参加学校组织的各类活动，如社团活动、志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

-课后自主学习任务5：请学生阅读与学校生活相关的英语小说或观看相关电影，如《校园风云》（SchoolofRock）、《录取通知》（Accepted）等，通过故事情节提高学生对学校生活的理解和兴趣。七、教学反思

在本次教学过程中，我发现学生对学校场所和活动的一般现在时表达掌握得较好，但在实际应用中仍存在一些问题。例如，有些学生在描述学校活动时，会混淆一般现在时和一般过去时，导致表达不准确。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对一般现在时和一般过去时的区分和练习，帮助学生更好地掌握这两个时态的用法。

另外，我在课堂上发现部分学生对学校场所的词汇掌握不够熟练，导致他们在描述学校活动时出现卡顿。为了解决这一问题，我计划在下一节课中增加词汇复习和练习环节，让学生通过多种方式加强对词汇的记忆和运用。

此外，我在本次教学中尝试了小组合作和角色扮演等活动，以提高学生的参与度和积极性。从课堂效果来看，这些活动确实有助于激发学生的兴趣，让他们在实践中更好地理解和掌握知识。但在活动组织过程中，我发现有些小组合作不够充分，部分学生未能积极参与。针对这一问题，我将在今后的小组合作活动中加强引导和监督，确保每个学生都能充分参与并从中受益。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。

最后，我认为本次教学过程中，我还需要加强对学生学习情况的关注，及时了解他们在学习中的困惑和问题，以便给予针对性的指导和帮助。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读，以拓宽他们的知识视野，提高他们的英语素养。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论、完成课堂活动等，评价他们的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和思维品质。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对学校场所和活动的一般现在时表达的掌握程度，以及他们对词汇的运用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的巩固情况，以及对拓展阅读材