三年级科学下册（苏教版）第4课植物结果了（教学设计）

三年级科学下册（苏教版）第4课植物结果了（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级科学下册（苏教版）第4课《植物结果了》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察植物结果的过程，使学生掌握果实和种子的形成过程，了解植物生长的基本规律。同时，引导学生运用观察、比较、分析等方法，培养学生的科学探究精神。在此基础上，通过小组合作、讨论交流等活动，提升学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的社会合作意识。最后，通过实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。总之，本节课将全面培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生了解和掌握植物结果的过程以及果实和种子的形成。具体包括：

（1）了解植物结果的过程，知道植物生长到一定阶段后会结出果实。

（2）掌握果实和种子的形成过程，了解果实和种子的结构及其发育过程。

（3）通过观察、比较、分析等方法，掌握不同植物果实的特征，知道不同植物果实和种子的异同。

（4）能够运用所学知识，解释生活中常见的植物果实和种子的现象。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握果实和种子的形成过程以及不同植物果实和种子的异同。具体包括：

（1）果实和种子的形成过程：学生需要理解果实和种子的形成是一个复杂的过程，涉及到花的结构、受精、胚珠发育等多个环节。

（2）不同植物果实和种子的异同：学生需要通过观察、比较、分析等方法，掌握不同植物果实和种子的异同，这需要学生具备较强的观察力和分析能力。

（3）将所学知识应用到生活中：学生需要能够运用所学知识，解释生活中常见的植物果实和种子的现象，这需要学生能够将所学知识与生活实际相结合。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用图片、实物、模型等教学辅助工具，直观地展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和记忆。

（2）组织学生进行小组讨论和探究活动，让学生通过观察、比较、分析等方法，自主发现不同植物果实和种子的异同，提高学生的观察力和分析能力。

（3）提供生活实例，让学生运用所学知识，解释生活中常见的植物果实和种子的现象，提高学生的知识应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-植物果实和种子的实物标本或模型

-放大镜和显微镜等观察工具

-教学挂图或海报

-剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学习平台、教学资源库等）

-科学教学相关的应用程序或在线资源

3.信息化资源：

-相关的科学教学视频或纪录片

-科学教学图片或图解资料

-在线科学教学论坛或社群

4.教学手段：

-小组合作探究

-观察、比较、分析等方法

-讨论交流

-实践活动

-问题解决

-案例分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物结果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物结果的过程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物结果的图片或视频片段，让学生初步感受植物结果的魅力或特点。

简短介绍植物结果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物结果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物结果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物结果的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物结果的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物结果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物结果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物结果案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物结果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物结果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物结果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物结果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物结果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物结果的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物结果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物结果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物结果的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于植物生长和结果的科普书籍，如《植物的世界》、《果实和种子的奥秘》等。

-提供一些关于植物结果的实验活动，如观察植物的授粉过程、种植植物并观察其结果过程等。

-推荐学生观看一些关于植物结果的科普视频或纪录片，如《植物的奇迹》、《生命的循环》等。

-提供一些关于植物结果的互动学习资源，如在线游戏、模拟实验等。

2.拓展建议：

-让学生在家中种植一颗植物，并观察其结果过程，记录下来并与同学分享。

-组织学生参观植物园或农场，亲身体验植物的生长和结果过程。

-引导学生思考植物结果对人类生活的意义，如食物的来源、生态环境的维护等。

-鼓励学生参与科学探究活动，如设计一个关于植物结果的实验，并进行观察和分析。

-推荐学生加入科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨和分享关于植物结果的知识和经验。七、典型例题讲解本节课将针对植物结果的知识点，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请描述一下植物结果的过程。

答案：植物结果的过程包括开花、传粉、受精、胚珠发育等环节。首先，植物开花，展示出花蕊，吸引昆虫等传粉者。传粉者将花粉从花药带到柱头，完成传粉。随后，花粉在柱头上的粘液作用下，萌发形成花粉管，花粉管伸入子房，到达胚珠，释放出精子，与卵细胞结合，完成受精。最后，受精后的胚珠发育成为种子，子房发育成为果实。

例题2：果实和种子的形成有什么关系？

答案：果实和种子的形成密切相关。果实是植物结果的重要组成部分，它包含了种子。在植物结果的过程中，子房发育成为果实，胚珠发育成为种子。果实的外层是果皮，内部包含着种子。种子是植物繁殖的重要途径，它们在果实中成熟，并通过果实传播出去，实现植物的繁衍。

例题3：请举例说明不同植物果实的特征。

答案：不同植物果实的特征各具特色。例如，苹果的果实是一种圆形或椭圆形的果实，有光滑的皮色和香气；橙子的果实是一种扁圆形或圆形的水果，有鲜艳的橙色和酸甜的味道；番茄的果实是一种圆形或椭圆形的果实，呈红色或黄色，多汁且口感酸甜。这些果实的特征不仅外观不同，而且口感和味道也各有千秋。

例题4：为什么植物结果对人类生活很重要？

答案：植物结果对人类生活具有重要意义。首先，植物结果提供了丰富的食物资源。各种水果、蔬菜、谷物等植物果实是人类饮食中的重要组成部分，为人类提供了必要的营养。其次，植物结果还有助于维持生态平衡。植物通过结果繁殖后代，保证了植物物种的延续，维持了自然界中的生物多样性。此外，植物结果还具有观赏价值，丰富了人们的精神生活。

例题5：请设计一个实验，观察植物结果的过程。

答案：实验名称：观察植物结果的过程

实验材料：

-两株植物（如番茄和黄瓜）

-放大镜

-显微镜

-剪刀

-胶水

-彩笔

实验步骤：

1.选择两株植物，一株为番茄，另一株为黄瓜。

2.观察植物的花朵，注意花蕊、花瓣、花药等结构。

3.用放大镜观察花粉从花药落到柱头的过程。

4.用显微镜观察受精后胚珠发育成为种子的过程。

5.观察果实的外层（果皮）和内部结构（种子）。

6.记录观察到的植物结果过程，并与其他同学进行交流和分享。八、板书设计1.植物结果的基本概念

-植物结果的过程

-果实和种子的形成

2.植物结果的组成部分

-花蕊、花瓣、花药

-柱头、子房、胚珠

3.植物结果的原理

-开花、传粉、受精

-胚珠发育成为种子

4.植物结果的意义

-提供食物资源

-维持生态平衡

-观赏价值

5.观察植物结果的实验设计

-选择植物

-观察花蕊、花瓣、花药

-观察花粉落到柱头的过程

-观察胚珠发育成为种子的过程

-观察果实的外层（果皮）和内部结构（种子）

6.思考与讨论

-植物结果对人类生活的意义

-植物结果的多样性

-植物结果的未来发展教学反思与总结今天我上了《植物结果了》这一课，通过观察、讨论和实践活动，学生们对植物结果的过程有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但有些学生的注意力不够集中。这可能是因为导入环节的内容过于简单，无法吸引所有学生的注意力。在未来的教学中，我需要设计更有挑战性和互动性的导入环节，以吸引学生的兴趣和注意力。

其次，在讲解植物结果的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但有些学生仍然难以跟上。这可能是因为我讲解的速度过快，没有给学生们足够的时间来消化和理解新知识。在未来的教学中，我需要放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上并理解我所讲的内容。

再次，在学生