Unit 8 Is there a post office near here. 全单元教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8Isthereapostofficenearhere.全单元教案2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Isthereapostofficenearhere.全单元教案2023-2024学年人教版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere.

2.教学年级和班级：人教版英语七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与方位和地点相关的句子，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的方位和地点表达方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的实践和活动，学生能够培养和提高空间思维和逻辑思维能力，能够准确地描述和判断方位和地点。

4.学习能力：通过本节课的学习和实践活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和兴趣。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够准确理解和使用与方位和地点相关的词汇和表达方式。

-学生能够听懂、会说、会读、会写与方位和地点相关的句子。

解决办法：

-通过图片、地图和实际场景展示，帮助学生直观地理解和记忆方位和地点相关的词汇。

-设计听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用和巩固所学知识。

2.难点：

-学生对于方位和地点的描述和判断能力。

-学生能够准确地表达和理解复杂的路线和方向。

解决办法：

-通过小组活动和小游戏，引导学生动手画图和描述路线，提高他们的空间思维和逻辑思维能力。

-提供清晰的图示和指南，帮助学生理解和记忆复杂的路线和方向。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑或平板电脑，用于查看教学材料和参与在线活动。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

-英语学习软件或应用程序，如"HelloEnglish"或"Duolingo"。

3.信息化资源：

-与方位和地点相关的图片、地图和视频资料。

-在线英语听力练习网站，如"VOALearningEnglish"或"BBCLearningEnglish"。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-角色扮演和情景模拟。

-听力练习和口语练习。

-使用图示、海报和地图进行视觉辅助教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8"Isthereapostofficenearhere?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要寻找某个地点或方位的情况？”比如，你想找到一家银行或者超市，但是你不确定具体位置。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述方位和地点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述方位和地点。我们将学习一些基本的疑问词如"Isthere...?"和"HowcanIgetto...?"，以及一些与地点相关的词汇如"postoffice"、"library"等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用我们所学的内容，比如当你需要询问附近的邮局怎么走时，你可以说"Isthereapostofficenearhere?"。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用疑问词和描述方位的句型。对于一些难点词汇和表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方位和地点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟在实际生活中如何用英语询问和描述方位和地点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中使用我们学到的方位和地点的描述”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“如果你不知道一家商店的具体位置，你会如何询问？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述方位和地点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解和掌握与方位和地点相关的英语知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《EnglishGrammarinUse》中关于方位和地点的章节；

-《EnglishVocabularyinUse》中关于方位和地点的词汇练习；

-《新概念英语》中与方位和地点相关的课文；

-英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）上关于方位和地点的教程和练习。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地掌握本节课所学的知识。以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如地图服务、导航应用等，练习如何用英语描述方位和地点；

-学生可以观看一些与方位和地点相关的英语视频教程，如YouTube上的教学视频；

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家、学校或所在城市的介绍，包括方位、地点和如何到达等信息；

-学生可以寻找一些与方位和地点相关的英语角或线上交流活动，与他人用英语讨论和练习描述方位和地点的能力；

-学生可以利用英语学习软件或应用程序（如HelloEnglish、Duolingo等），进行与方位和地点相关的练习和游戏；

-学生可以阅读一些与方位和地点相关的英语文章或故事，提高自己的阅读理解能力；

-学生可以向身边的朋友或家人介绍本节课所学的方位和地点的英语表达方式，锻炼自己的口语表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-完成课本P59页的练习题1a-1f，要求学生独立完成，并重点关注方位和地点的英语表达方式；

-学生可以选择一个自己喜欢的地点，用英语写一篇介绍，包括该地点的方位、特点和如何到达等信息，字数约100-150词；

-学生需要利用网络资源，如地图服务、导航应用等，练习如何用英语描述方位和地点，并将练习结果记录在作业本上；

-学生可以观看一些与方位和地点相关的英语视频教程，并将学习心得和感悟写在作业本上；

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家、学校或所在城市的介绍，包括方位、地点和如何到达等信息，并相互交换作业进行批改和评价。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些可能的反馈示例：

-在作业1a-1f中，有些同学在描述方位和地点时使用了不准确的词汇和表达方式，建议课下多复习课本相关内容，加强记忆；

-在作业2中，大部分同学能够用英语清晰地描述所选地点的特点和如何到达，但部分同学的句子结构较为简单，建议尝试使用一些高级词汇和句型，提高作文的档次；

-在作业3中，很多同学能够利用网络资源进行方位和地点的练习，但少数同学对于一些特定导航应用的用法不够熟悉，建议课下多进行实际操作，加深理解；

-在作业4中，同学们通过观看英语视频教程，提高了自己的听力水平和词汇量，但在书写作业时，部分同学对于视频内容的理解不够深入，建议多进行笔记和总结；

-在作业5中，同学们通过相互交换作业进行批改和评价，增强了自己的语言表达能力，但在评价过程中，部分同学对于他人作业的批评和建议不够具体和有建设性，建议在评价时能够给出具体的问题和改进建议。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.题目：用英语描述以下路线：从家出发，经过公园，右转，直行，直到图书馆。

答案：Startingfrommyhome,Ipassbytheparkonmyright,thenturnright,gostraightahead,andfinallyarriveatthelibrary.

2.题目：你的朋友问你如何到达电影院，你会如何回答？

答案：YoucantakeBusNo.12tothecinema.Getoffatthethirdstopandwalkwestforabout10minutes.Thecinemaisonyourleft.

3.题目：请用英语描述你学校的位置。

答案：Ourschoolislocatedinthecenterofthecity,betweenthelibraryandthehospital.It'sabouta15-minutewalkfromthetrainstation.

4.题目：如果你不知道银行的具体位置，你会如何询问？

答案：Excuseme,couldyoupleasetellmewherethebankis?Or:DoyouknowwhereIcanfindabankaroundhere?

5.题目：请用英语描述以下地点的方位关系：超市在邮局北边，医院在图书馆东边。

答案：Thesupermarketisnorthofthepostoffice,andthehospitaliseastofthelibrary.

补充说明：

对于以上题目，学生需要掌握以下知识点：

1.方位词：up,down,left,right,front,behind,above,below,near,far,between,opposite等。

2.地点描述词汇：park,library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema等。

3.方向判断：如何判断东西南北，如何描述从A地点到B地点的路线。

4.疑问词：how,where,which,who,what等，用于询问地点、方向等信息。

5.句型结构：一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的运用，以及陈述句、疑问句、祈使句等句型的使用。

在教学过程中，教师可以引导学生通过绘制路线图、角色扮演等方式来加深对题目的理解和记忆。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式来检查学生对知识点的掌握程度。教学反思与改进今天，我上了关于Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的课。在课上，我通过图片、地图和实际场景展示了方位和地点的英语表达方式，并设计了听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用和巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在描述方位和地点时，对于一些词汇和表达方式的使用不够准确。这可能是因为他们在课前没有充分复习课本相关内容，导致记忆不够牢固。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加对课本内容的复习环节，帮助学生巩固记忆。

其次，我在课上设计的实践活动，如角色扮演和小组讨论，虽然能够激发学生的兴趣和参与度，但在实际操作中，我发现部分学生对于如何运用所学知识解决问题还不是很清楚。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加对实际案例的分析，帮助学生更好地理解所学知识的应用场景。

最后，我在课上对于重点和难点的讲解可能还不够深入，导致部分学生对于一些概念和表达方式的理解不够准确。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加对重点和难点的详细讲解，并通过举例和比较等方式，帮助学生更好地理解和掌握。板书设计1.重点词和句型：

-Istherea...nearhere?

-HowcanIgettothe...?

-Turnleft/right/straightahead/behind/above/below.

-It'snear/farfrom...to...

2.方位和地点词汇：

-park,library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema

-north,south,east,west,above,below,near,far,between,opposite

3.句型结构：

-一