2024年春九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《邹忌讽齐王纳谏》，出自新人教版九年级语文下册第六单元。本文讲述了战国时期齐国大臣邹忌以家事喻国事，讽劝齐王广开言路，改革弊政，整顿风气，从而使齐国渐盛的故事。文章通过邹忌与齐王的对话，展现了邹忌的智慧和齐王的明君形象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对本学期的文言文教学内容有了一定的了解。此外，学生对于古代历史、文化和社会制度也有了一定的认识。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步提高文言文阅读能力，深入理解文章的内涵，领会邹忌的讽喻技巧，并从中受到启发，培养敢于发表意见、善于倾听他人意见的良好品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.文化自信：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，让学生了解古代历史和文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言能力：提高学生的文言文阅读理解能力，能够运用所学知识分析和解读文言文材料，提升文言文素养。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，勇于发表自己的见解，并能够接受他人的意见，形成独立而全面的思考。

4.道德观念：通过学习邹忌讽齐王纳谏的故事，引导学生树立正确的价值观，明白诚实、谦逊、听取他人意见的重要性，并能够在日常生活中践行。

5.审美情趣：感受古代文学的魅力，培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

6.信息技术应用：学会运用现代信息技术辅助学习，如利用网络资源、多媒体工具等，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇和句式的理解：通过本文的学习，学生需要掌握一定数量的文言文词汇和句式结构，如“讽”、“纳谏”等词汇的理解，以及判断句、疑问句等句式的运用。

2.文章主题和内涵的理解：学生需要理解邹忌讽齐王纳谏的故事背后的深层含义，以及文章所传递的道德观念和价值取向。

难点：

1.文言文句子的翻译：文言文句子的翻译是学生学习的难点，需要学生能够准确理解句子含义，并能够运用现代汉语准确表达。

2.文章内涵和道德观念的领悟：学生需要深入领悟文章所蕴含的道德观念和价值取向，将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的理解，可以通过课前预习、课堂讲解和课后练习的方式进行巩固。教师可以利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，生动形象地展示词汇和句式的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.对于文章主题和内涵的理解，可以通过小组讨论、问题解答等方式引导学生深入思考。教师可以设计一些思考题，如“邹忌讽齐王纳谏的故事给你什么样的启示？”等，激发学生的思考和讨论。

3.对于文言文句子的翻译，可以通过翻译练习和小组互评的方式进行提高。教师可以给出一些典型的文言文句子，让学生进行翻译练习，然后进行小组互评和教师点评，提高学生的翻译能力。

4.对于文章内涵和道德观念的领悟，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行深化。教师可以设计一些活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验和领悟文章所传递的道德观念和价值取向。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材，以及与本节课相关的《邹忌讽齐王纳谏》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备邹忌讽齐王纳谏的故事插图，齐国和楚国的地图，以及战国时期的社会背景介绍等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了角色扮演实验，需要准备相应的道具和服饰。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线文章、视频、图片等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.学习平台：确保学生能够登录到学习平台，以便进行在线学习和交流。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课堂上收集学生的意见和建议，及时进行教学调整。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试题、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行评估。

10.教学指导资料：准备与本节课相关的教学指导资料，如教学PPT、讲义等，以便教师进行教学指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《邹忌讽齐王纳谏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述邹忌讽齐王纳谏的故事，引出《邹忌讽齐王纳谏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景、人物关系和文章主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握讽喻技巧和道德观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验讽喻技巧和道德观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景和人物关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讽喻技巧和道德观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，掌握讽喻技巧和道德观念。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《邹忌讽齐王纳谏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《邹忌讽齐王纳谏》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《邹忌讽齐王纳谏》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节和人物关系：邹忌是战国时期齐国的大臣，他以家事喻国事，讽劝齐王广开言路，改革弊政，整顿风气。文章通过邹忌与齐王的对话，展现了邹忌的智慧和齐王的明君形象。

2.文言文词汇和句式：学生在学习《邹忌讽齐王纳谏》的过程中，需要掌握一定数量的文言文词汇和句式结构，如“讽”、“纳谏”等词汇的理解，以及判断句、疑问句等句式的运用。

3.讽喻技巧和道德观念：《邹忌讽齐王纳谏》通过邹忌的讽喻技巧，传达了诚实、谦逊、听取他人意见的道德观念。学生需要通过学习本文，掌握讽喻技巧，并能够在日常生活中践行道德观念。

4.文章主题和内涵：文章主题是“广开言路，改革弊政”，通过邹忌讽齐王纳谏的故事，表达了广开言路、听取民意、改革弊政的重要性。学生需要理解文章主题，认识到广开言路对于国家和社会的发展的重要性。

5.历史背景和社会制度：本文发生在战国时期，学生需要了解战国时期的历史背景和社会制度，如诸侯割据、礼崩乐坏等，以更好地理解文章的内涵和背景。

6.角色扮演和实验活动：学生在课堂上通过角色扮演和实验活动，亲身体验邹忌讽齐王纳谏的过程，提高动手能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力。

7.课后作业和拓展学习：学生通过完成课后作业，巩固学习效果，并通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，进一步提高自己的学习能力。

8.教学资源和手段：教师利用多媒体教学工具、在线平台等教学资源和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂学习。

9.教学评价和反馈：教师通过作业批改、课堂提问等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，引导学生发现自己的不足并进行改进，提高学生的学习效果。

10.自主学习法和合作学习法：学生在课堂上运用自主学习法和合作学习法，培养独立思考和团队合作的能力，提高学习效果和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过角色扮演和实验活动，让学生亲身体验邹忌讽齐王纳谏的过程，提高学生的参与度和兴趣。

2.信息技术应用：利用多媒体教学工具和在线平台，展示丰富的教学资源，提高学生的学习效果。

3.自主学习与合作学习：鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的独立思考能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂活动组织不够有序，导致学生参与度不高。

2.教学方法：讲解方法单一，缺乏与学生的互动和反馈。

3.教学评价：评价方式过于单一，缺乏对学生的全面评价。

（三）改进措施

1.优化课堂活动组织：提前规划课堂活动，确保活动有序进行，提高学生的参与度。

2.增加教学互动：设计更多互动环节，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如作业评价、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实践机会，提高学生的实际操作能力。

5.定期进行教学反思：教师应定期进行教学反思，及时发现问题并进行改进，提高教学质量。重点题型整理1.人物形象分析题

-题目：请简要分析邹忌的人物形象。

-答案：邹忌是齐国的大臣，他具有聪明、机智、善于讽喻的特点。通过以家事喻国事的方式，邹忌成功讽劝齐王广开言路，改革弊政，整顿风气。他不仅具备政治智慧，还具有深厚的道德修养。

2.故事情节梳理题

-题目：请简要梳理《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节。

-答案：邹忌通过以家事喻国事的方式，向齐王提出广开言路、改革弊政的建议。齐王接受了邹忌的建议，并开始实施改革。最终，齐国逐渐强盛，成为战国时期的强国之一。

3.讽喻技巧分析题

-题目：请简要分析邹忌的讽喻技巧及其效果。

-答案：邹忌运用了比喻、讽刺等讽喻技巧，将家庭小事与国事联系起来，使齐王能够从中领悟到治国之道。这种讽喻技巧既委婉又深刻，有效地传达了邹忌的建议，使齐王能够接受并实施改革。

4.道德观念理解题

-题目：请简