《运用小数加、减法解决问题》（教案）人教版三年级数学下册

《运用小数加、减法解决问题》（教案）人教版三年级数学下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《运用小数加、减法解决问题》（教案）人教版三年级数学下册教学内容分析《运用小数加、减法解决问题》（教案）人教版三年级数学下册，主要包含以下内容：

1.让学生掌握小数加、减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过实例讲解，让学生理解小数加、减法在实际生活中的应用，培养学生的数感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了整数的加、减法，对加、减法的运算规则有了基本的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习小数加、减法，进一步拓展学生的运算能力。同时，本节课将通过解决实际问题，让学生将所学知识与生活情境相结合，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.运算能力：通过学习小数加、减法的运算方法，提高学生的计算能力，使其能够熟练、准确地进行小数加、减法计算。

2.数学应用意识：培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，使其在生活情境中能够主动发现并运用数学知识。

3.数感培养：通过实例讲解和练习，提高学生对小数的认识，培养学生的数感，使其能够更好地理解和运用小数。

4.逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。重点难点及解决办法重点：

1.小数加、减法的运算方法。

2.运用小数加、减法解决实际问题的能力。

难点：

1.小数加、减法的运算规则及计算方法。

2.将实际问题转化为小数加、减法问题的方法。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生直观地理解小数加、减法的运算规则，并通过大量的练习加以巩固。

2.引导学生将实际问题转化为小数加、减法问题，使其能够灵活地运用所学知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《运用小数加、减法解决问题》（教案）人教版三年级数学下册的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一组图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握小数加、减法的运算方法和实际应用。

3.实验器材：准备一些计算器、小数点模型、小棒等实验器材，以便在课堂上进行一些实际操作和实验，让学生通过亲身体验来加深对小数加、减法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当的布置，设置几个小组讨论区，配备一些桌椅和白板，以便学生能够进行小组讨论和展示；同时，设置一个实验操作台，配备一些计算器和实验器材，以便学生能够进行实验操作和实际计算。

5.教学课件：制作一份详细的教学课件，包含小数加、减法的运算方法、实例讲解、练习题等内容，以便在课堂上进行演示和指导，帮助学生更好地理解和掌握小数加、减法的运算方法和实际应用。

6.练习题库：准备一份小数加、减法的练习题库，包含不同难度和类型的题目，以便在课堂上进行练习和巩固，帮助学生提高运算速度和准确性。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，包含对学生学习情况的调查和评价，以便在课程结束后进行回收和分析，了解学生的学习效果和存在的问题，为后续的教学提供参考和改进方向。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《运用小数加、减法解决问题》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数加、减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数加、减法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数加、减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数加、减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数加、减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数加、减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数加、减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数加、减法的运算方法，结合实例帮助学生理解。

突出小数加、减法的重点，强调运算规则和实际应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数加、减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数加、减法的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对小数加、减法知识点进行梳理和总结。

强调小数加、减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加、减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数加、减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数加、减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数加、减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数加、减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数加、减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数加、减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数加、减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小数加减法的应用举例》：介绍小数加减法在实际生活中的应用案例，如购物找零、制作食谱等。

2.《小数运算的历史与发展》：介绍小数运算的发展历程，以及相关数学家的小数研究成就。

3.《小数加减法的趣味题目》：提供一些有趣的小数加减法题目，锻炼学生的计算能力和思维能力。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生结合生活实际，寻找自己的生活中的小数加减法问题，尝试用所学知识解决。

2.学生可以尝试上网查找小数加减法的相关资料，了解小数加减法在各个领域的应用。

3.鼓励学生参加数学兴趣小组或数学竞赛，与他人交流学习小数加减法的经验和心得。

4.学生可以尝试编写小数加减法的计算程序，提高自己的编程能力。

（三）跨学科拓展

1.让学生了解小数在其他学科领域的应用，如物理学中的小数测量、化学中的小数浓度等。

2.学生可以尝试探究小数在经济学中的应用，如货币的换算、折扣计算等。

3.鼓励学生研究小数在生物学中的应用，如基因的测序、生物量的测量等。

（四）培养学生的创新意识和探索精神

1.学生可以尝试提出自己的小数加减法问题，并与同学进行交流和探讨。

2.鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.学生可以参加数学研究项目或数学创新竞赛，锻炼自己的研究能力和创新精神。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课我教授了小数加减法，看到学生们积极参与，认真思考，我觉得自己的努力没有白费。

我印象最深刻的是，在讲解小数加减法的运算规则时，我用了生动的例子，让学生们能够直观地理解小数加减法的原理。我看到他们眼神中的疑惑逐渐转化为理解，那一刻，我觉得自己作为一个教师，真的很幸福。

当然，这节课也有一些不足之处。我发现，在讲解小数加减法的实际应用时，部分学生还是有些困惑。他们能够理解运算规则，但在解决实际问题时，却不知道如何下手。我想，这是我需要在今后的教学中改进的地方。我需要更多地引导学生将所学知识应用到实际生活中，让他们明白，数学并不是一门孤立的学科，而是与我们的生活息息相关的。

此外，我在课堂上的提问环节也有些不够充分。我没有给足够的时间让学生们思考和回答问题，导致一些学生没有机会表达自己的观点。我应该在今后的课堂上，更加注重提问的艺术，让学生们能够充分参与到课堂讨论中来。板书设计①小数加减法运算规则

-加法：小数点对齐，满十进一

-减法：小数点对齐，不够减时借位

②小数加减法实际应用

-购物找零：价格相加，找零相减

-制作食谱：食材重量相加，总量相减

③小数加减法拓展

-小数点对齐原则：无论加减，小数点对齐

-进位与借位：满十进一，不够减时借位课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问，了解学生对小数加减法运算规则的理解程度。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生进行指导和纠正。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度和思考情况。对于积极参与课堂讨论和提问的学生给予表扬，对于不够积极的学生进行鼓励和引导。

3.测试评价：在课堂结束前进行小数加减法的测试，了解学生对知识的掌握情况。对测试结果进行分析和反馈，对于掌握不好的学生进行个别辅导和指导。

作业评价：

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，记录学生的错误和不足之处。对于正确的答案给予肯定和鼓励，对于错误的答案进行指导和纠正。

2.点评作业：在课堂上对学生的作业进行点评，展示优秀的作业和错误较多的作业。对于优秀的作业给予表扬和鼓