三年级下册音乐教案- 第二课 顽皮的小杜鹃湘艺版

三年级下册音乐教案-第二课顽皮的小杜鹃湘艺版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为湘艺版三年级下册音乐教科书第二课《顽皮的小杜鹃》。本节课主要内容围绕着小杜鹃的歌唱特点和音乐形象进行学习，让学生能够感受和理解小杜鹃的活泼可爱以及它所带来的欢乐。通过学习，学生能够掌握基本的音乐知识和技能，包括唱歌、节奏练习和音乐欣赏。

具体内容包括：1.学习小杜鹃的歌唱特点，如欢快、活泼的节奏和悠扬、甜美的旋律；2.学习歌曲《顽皮的小杜鹃》，包括歌曲的演唱、节奏和音高；3.通过音乐欣赏，让学生感受小杜鹃的音乐形象，培养学生的音乐欣赏能力；4.进行简单的节奏练习，提高学生的节奏感。

在教学过程中，我会引导学生积极参与，通过听、唱、动、观等多种方式，让学生充分感受和体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.音乐审美：通过学习《顽皮的小杜鹃》，让学生能够感受和欣赏小杜鹃的音乐美，培养学生的音乐审美能力，使他们能够体验到音乐带来的愉悦和乐趣。

2.音乐表现：通过唱歌和节奏练习，提高学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达自己的情感和思想。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，通过创作简单的节奏和旋律，培养他们的音乐创造力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《顽皮的小杜鹃》的演唱技巧和音乐表现。

2.对小杜鹃音乐形象的欣赏和理解。

难点：

1.歌曲中节奏的变化和音高的准确性。

2.对小杜鹃音乐形象的深入理解和感受。

解决办法：

1.对于歌曲的演唱技巧，可以通过分组练习和个别指导的方式，帮助学生掌握正确的节奏和音高。

2.对于音乐表现，可以引导学生通过动作、表情和声音的调整来表现小杜鹃的活泼可爱。

3.对于小杜鹃音乐形象的欣赏和理解，可以通过播放不同版本的歌曲和进行讨论的方式，帮助学生深入理解和感受小杜鹃的音乐形象。教学资源1.软硬件资源：音响设备、钢琴、教学黑板、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学课件、音频和视频材料，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、个别指导、动作表演、音乐欣赏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《顽皮的小杜鹃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《顽皮的小杜鹃》的音乐特点和表现形式。

突出歌曲的重点，强调节奏和音高的准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的表现技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验音乐的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习音乐的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容和音乐技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕《顽皮的小杜鹃》这首歌曲进行学习，涉及的知识点有：

1.歌曲背景知识：介绍小杜鹃的特点和生活习性，让学生了解小杜鹃的活泼可爱和它所带来的欢乐。

2.音乐理论知识：学习音高、节奏、旋律等基本音乐元素，理解音乐符号和记谱法，掌握音符、休止符、附点、连音等音乐符号的读写和识别。

3.歌曲结构知识：分析《顽皮的小杜鹃》的曲式结构，了解常见的音乐形式和结构，如前奏、主旋律、桥段等。

4.演唱技巧知识：学习正确的歌唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本演唱技巧，掌握歌曲的音高、节奏和旋律，培养良好的声音和表达能力。

5.音乐欣赏知识：通过欣赏不同版本的《顽皮的小杜鹃》，让学生感受和理解小杜鹃的音乐形象，培养学生的音乐欣赏能力。

6.节奏练习知识：进行简单的节奏练习，提高学生的节奏感，培养学生的协调性和准确性。

7.创作知识：鼓励学生进行音乐创作，如编写简单的旋律、歌词或节奏，培养学生的创造力和创新能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前准备阶段，我充分研究了教材，明确了教学目标和重难点，这使得我在课堂上能够更加有针对性地进行教学。同时，我也准备了丰富的教学资源，如音响设备、钢琴和多媒体资源，这为课堂的顺利进行提供了保障。

在课堂导入阶段，我通过展示与课程相关的小杜鹃的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。同时，我还通过提问和设置悬念，引导学生进入了学习状态。这一环节的设置，使得学生能够更加主动地参与到课堂学习中。

在知识点梳理环节，我全面而详细地讲解了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的相关知识，包括歌曲背景、音乐理论、歌曲结构、演唱技巧、音乐欣赏、节奏练习和创作知识等。我发现学生们对歌曲的演唱技巧和音乐欣赏部分特别感兴趣，因此在课堂上我花了较多的时间进行讲解和练习。通过这一环节的学习，学生们对小杜鹃的音乐形象有了更深入的理解，演唱技巧也有了明显的提高。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正环节，这有助于及时检查学生对知识的掌握情况，并帮助他们及时纠正错误。这一环节的设置，使得学生们在课堂结束后能够更好地巩固所学知识。

然而，在拓展延伸环节，我发现我给予学生的时间较少，导致他们无法充分地进行拓展学习。在今后的教学中，我应适当增加这一环节的时间，以培养学生的创新意识和探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.熟唱《顽皮的小杜鹃》歌曲，注意歌曲的音高、节奏和表达方式。

2.回家后，向家长介绍小杜鹃的特点和生活习性，分享学习音乐的感受。

3.练习音乐理论知识，复习音高、节奏、旋律等基本音乐元素。

4.创作一首简短的节奏练习，运用所学的节奏知识。

作业反馈：

1.在批改学生的演唱作业时，我注意到部分学生在音高和节奏上还存在一些问题。针对这一情况，我给出了具体的改进建议，如加强音高练习和节奏感培养。

2.在音乐理论知识的作业中，我发现大部分学生能够掌握基本的音乐元素，但部分学生在音符和休止符的识别上还存在困难。为此，我提醒他们在课后多加练习，提高对音乐符号的熟悉程度。

3.在创作作业中，我鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，他们的作品表现出了一定的个性化和创新性。我对学生的创作给予了一定的肯定，并提出了进一步改进的建议，如注意节奏的合理运用和音乐形式的完整性。

4.对于学生向家长介绍小杜鹃的作业，我收到了家长们的积极反馈，学生们在家长的帮助下，对小杜鹃有了更深入的了解。我认为这一作业有助于增进学生与家长之间的沟通和互动。

总体来说，本节课的作业布置和反馈环节取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整作业布置的内容和难度，并更加注重作业的反馈，以促进学生的学习进步。课后作业1.请根据本节课学习的《顽皮的小杜鹃》歌曲，总结歌曲的结构特点，并用自己的话描述小杜鹃的音乐形象。

2.请列出本节课学习的音乐理论知识，并说明如何运用这些知识来欣赏和分析音乐作品。

3.请回忆本节课学习的演唱技巧，并结合自己的实际演唱经验，谈谈如何更好地表现歌曲的情感。

4.请设计一段节奏练习，要求运用本节课学到的节奏知识，并尽量体现出小杜鹃的活泼可爱特点。

5.请以小杜鹃为主题，创作一首简短的诗歌，要求能够体现出小杜鹃的生活习性和音乐形象。

附：作业题型说明与举例

1.歌曲结构特点描述：例如，可以描述歌曲的旋律线条、节奏变化和情感表达等方面的特点。

2.音乐理论知识运用：例如，可以运用音高、节奏、旋律等知识来分析歌曲的构成和表现形式。

3.演唱技巧运用：例如，可以结合歌曲的情感表达，运用正确的呼吸、发声和咬字等技巧来表现歌曲。

4.节奏练习设计：例如，可以设计一段包含不同节奏型、节拍和速度的练习，以体现小杜鹃的活泼可爱特点。

5.诗歌创作：例如，可以创作一首以小杜鹃为主题，描绘其生活习性和音乐形象的诗歌。板书设计①《顽皮的小杜鹃》歌曲结构特点：旋律线条、节奏变化、情感表达。

②音乐理论知识运用：音高、节奏、旋律等基本音乐元素，音乐符号和记谱法。

③演唱技巧运用：正确的呼吸、发声、咬字等基本演唱技巧。

④节奏练习设计：不同节奏型、节拍、速度的练习，体现小杜鹃的活泼可爱特点。

⑤诗歌创作：以小杜鹃为主题，描绘其生活习性和音乐形象。

在板书设计上，我采用了简洁明了的布局，将每个知识点清晰地呈现给学生。同时，为了增加艺术性和趣味性，我运用了生动的插图和色彩，如小杜鹃的图片、音乐符号和节奏图示等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在歌曲结构特点的板书中，我通过旋律线条的图形和节奏变化的图示，使学生能够直观地理解歌曲的结构特点。在音乐理论知识的板书中，我运