中小学德育工作指南基本原则

中小学德育工作指南基本原则一、指导思想

中小学德育工作指南基本原则，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施素质教育，积极推进德育工作创新，为青少年健康成长创造良好环境。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥学生积极性、主动性和创造性，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，融入各学科教学和校园文化建设，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持实践育人。重视实践活动在德育工作中的重要作用，引导学生投身社会实践，增强道德体验，培养良好道德行为。

4.坚持家校共育。加强家校沟通与合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，共同培养学生的道德品质。

5.坚持社会主义核心价值观。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬中华优秀传统文化。

6.坚持预防为主。强化德育工作预见性，关注学生心理健康，预防道德失范行为，营造健康向上的校园氛围。

7.坚持改革创新。深化德育工作体制改革，探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作科学化水平。

8.坚持依法治教。加强德育工作法治建设，依法保障学生权益，规范学生行为，营造公平、公正、和谐的育人环境。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的系统性、针对性、时代性，创新实施途径和方法，形成具有中国特色的德育工作体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的生活态度和行为习惯，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的公民素养，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，树立正确的道德观念和行为规范，养成良好的生活和学习习惯，具备初步的自我管理能力和社会实践能力。

①一年级至三年级：注重培养学生的集体意识、规则意识和合作精神，引导他们尊敬师长、关爱同学，养成良好的学习、生活、卫生习惯。

②四年级至六年级：加强学生的道德认知、道德情感和道德行为培养，提高他们的道德判断力和道德自律能力，培养良好的团队协作精神和社会责任感。

（2）初中阶段：巩固和拓展小学阶段的德育成果，引导学生树立远大理想，增强法制观念，培养创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

①七年级：重点培养学生的自主学习、自主管理能力，加强道德教育、法制教育和心理健康教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

②八年级：加强学生的道德品质教育，注重培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力，提高他们适应社会的能力。

③九年级：强化学生的道德信仰和法制观念，培养他们具备面对升学和就业挑战的信心和勇气，为终身发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重用党的光荣历史和革命传统教育学生，激发他们的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。以社会主义核心价值观为主线，深入开展“爱国、敬业、诚信、友善”等主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。注重将核心价值观融入学生的日常学习、生活和行为中，培养他们具有良好的道德品质和社会公德，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等教育活动，让学生深入了解中华民族的历史、文化和传统美德，激发他们对中华优秀传统文化的热爱，培育民族精神，增强民族凝聚力。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的重要途径。通过开展生态环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育，引导学生树立绿色发展理念，增强环保意识，培养良好的生态文明行为习惯。同时，鼓励学生参与生态环境保护实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康心理素质，提高他们的心理适应能力。开展心理健康教育，关注学生心理发展，帮助学生掌握心理健康知识，学会心理调适方法，培养他们积极向上的心理品质。同时，注重预防心理问题，及时发现和解决学生的心理困扰，为他们的健康成长提供心理保障。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

（2）加强德育课程建设，完善课程体系，注重课程内容的时代性、实用性和针对性。

（3）提高教师德育教学水平，强化教师在课程育人中的主导作用，关注学生个体差异，因材施教。

2.文化育人

（1）营造健康向上的校园文化氛围，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神。

（2）加强校园文化建设，开展丰富多样的文化活动，让学生在参与中接受德育熏陶。

（3）注重校园文化内涵发展，将德育与文化活动相结合，提高学生的文化素养和道德品质。

3.活动育人

（1）组织开展主题明确、形式多样的德育活动，激发学生的参与热情，培养他们的道德情感。

（2）注重德育活动的系统性和连贯性，确保活动内容与德育目标相一致。

（3）加强德育活动的指导，提高活动质量，确保活动育人效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的机会，增强他们的社会责任感和实践能力。

（2）开展志愿服务、社会调查等实践活动，引导学生将道德认知转化为道德行为。

（3）注重实践育人评价，鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实践素养。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化德育工作的规范化、制度化。

（2）加强师生德育评价，建立科学合理的评价体系，促进德育工作有序开展。

（3）注重德育工作的过程管理，确保各项工作落实到位，提高德育工作实效。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，共同培养学生良好的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等外部资源的合作，拓宽德育工作渠道，形成协同育人格局。

（3）注重教师、家长、社会人士的德育能力提升，形成德育工作合力，共同为学生的健康成长创造良好环境。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校要成立德育工作领导小组，明确校长为第一责任人，分管副校长具体负责，建立健全德育工作管理体系。各级教育行政部门要加强对中小学德育工作的指导，确保政策落实到位。

2.明确责任分工。学校要明确各部门、各岗位在德育工作中的职责，形成全校上下齐抓共管的良好局面。班主任、学科教师、辅导员等要密切协作，共同推进德育工作。

3.制定实施方案。学校要根据本指南，结合实际情况，制定具体的德育工作实施方案，明确德育工作的目标、内容、方法、途径和评价体系。

4.加强队伍建设。加强德育教师队伍建设，选优配强德育工作人员，开展专业培训，提高德育工作队伍的整体素质。同时，注重发挥党员教师、优秀班主任等骨干力量的示范引领作用。

5.保障经费投入。学校要合理配置德育工作经费，确保德育工作顺利开展。同时，积极争取政府、社会及家庭的支持，多渠道筹集资金，为德育工作提供有力保障。

6.加强监督检查。建立健全德育工作监督检查制度，定期对德育工作进行检查、评估和反馈。对德育工作中出现的问题，要及时整改，确保德育工作取得实效。

7.创新工作方法。积极探索德育工作新方法、新途径