2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时教案（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版。该节课的内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与摄影相关的词汇，如camera,photographer,pose等。

2.语法点：本节课主要讲解一般过去时的被动语态，学生需要掌握其结构及用法。

3.阅读理解：学生通过阅读文章，了解不同人的摄影作品及他们的拍摄经历。

4.写作技能：学生需运用所学词汇和语法知识，编写一段关于自己最喜欢的照片的描述。

5.口语交流：学生在本节课中需进行小组讨论，分享自己喜欢的照片及原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生需要运用之前学过的一般过去时词汇，如was/were，来描述照片的拍摄经历。

2.语法方面：学生需运用之前学过的一般过去时态，结合本节课的新语法点，运用被动语态描述照片的拍摄过程。

3.阅读理解方面：学生需要运用之前的阅读技巧，如略读、寻读等，快速获取文章信息，了解不同人的摄影作品。

4.写作技能方面：学生需运用之前学过的写作技巧，如描述事物、表达喜好等，来编写自己的文章。

5.口语交流方面：学生需运用之前学过的口语交流技巧，如表达观点、倾听他人意见等，进行小组讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生通过阅读、讨论和写作等活动，提高运用英语描述事物、表达观点的能力。

2.文化意识：学生通过学习摄影相关词汇和文章，了解不同文化背景下的摄影艺术，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过分析、比较不同人的摄影作品，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与摄影相关的词汇和表达方式。

2.语法点：理解和运用一般过去时的被动语态。

3.阅读理解：理解文章内容，提取关键信息，掌握不同人的摄影作品及拍摄经历。

4.写作技能：运用所学词汇和语法知识，编写一段关于自己最喜欢的照片的描述。

5.口语交流：运用所学知识，进行小组讨论，分享自己喜欢的照片及原因。

难点：

1.语法点：理解和运用一般过去时的被动语态。

2.阅读理解：快速获取文章信息，理解不同人的摄影作品及拍摄经历。

3.写作技能：运用所学词汇和语法知识，编写一段关于自己最喜欢的照片的描述。

4.口语交流：在小组讨论中，能够流畅地表达自己的观点和倾听他人意见。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解和记忆摄影相关词汇。

2.通过例句、练习题等形式，引导学生运用一般过去时的被动语态进行实际操作。

3.分层次阅读理解练习，让学生逐步提高阅读速度和理解能力。

4.提供写作框架和示例，引导学生有逻辑地表达自己的观点。

5.组织小组活动，鼓励学生积极参与，培养良好的口语交流能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：与摄影相关的图片、视频、网络文章等。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教具：照片、海报、卡片、练习册等。

6.教材：九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的照片是什么？它是由谁拍摄的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摄影的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解摄影的基本概念。摄影是一种通过镜头捕捉光线和影像的艺术形式。它是一种表达自己观点和情感的方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一些摄影作品的案例。这些案例展示了摄影在实际中的应用，以及它如何帮助我们记录和分享生活中的美好瞬间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的被动语态这个重点。对于如何运用这个语法点来描述照片的拍摄过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何拍摄一张好照片等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的摄影实验操作。这个操作将演示摄影的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们最喜欢的照片和拍摄经验”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么你喜欢这张照片？它给你带来了什么感受？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了摄影的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摄影的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.词汇学习：本节课将学习与摄影相关的词汇和表达方式，如camera,photographer,pose等。

2.语法点：本节课的重点是讲解一般过去时的被动语态，包括其结构和用法。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解不同人的摄影作品及他们的拍摄经历。

4.写作技能：学生需运用所学词汇和语法知识，编写一段关于自己最喜欢的照片的描述。

5.口语交流：学生在本节课中需进行小组讨论，分享自己喜欢的照片及原因，培养口语表达能力。

1.词汇学习：

-camera：照相机

-photographer：摄影师

-pose：摆姿势

-capture：捕捉

-moment：瞬间

-inspire：激发

-creativity：创造力

-artist：艺术家

-exhibit：展览

-gallery：画廊

2.语法点：一般过去时的被动语态

-结构：was/weredone

-用法：用于描述在过去发生的事情，强调动作的承受者。

3.阅读理解：

-理解不同人的摄影作品及他们的拍摄经历。

-提取文章中的关键信息，如摄影作品的名称、拍摄者、拍摄地点等。

-分析文章中的描述性语言，如形容词、副词等，以更好地理解摄影作品的特点。

4.写作技能：

-运用所学词汇和语法知识，编写一段关于自己最喜欢的照片的描述。

-描述照片的内容、拍摄背景、自己的感受等。

-注意使用适当的连接词和过渡句，使文章更加连贯。

5.口语交流：

-学生需在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人意见。

-注意使用适当的语调和节奏，使口语表达更加清晰易懂。

-运用所学词汇和语法知识，进行流利、连贯的口语表达。板书设计1.词汇梳理：

-camera

-photographer

-pose

-capture

-moment

-inspire

-creativity

-artist

-exhibit

-gallery

2.语法点：一般过去时的被动语态

-结构：was/weredone

-用法：用于描述在过去发生的事情，强调动作的承受者。

3.阅读理解：摄影作品及拍摄经历

-作品名称

-拍摄者

-拍摄地点

-描述性语言

4.写作技能：描述自己最喜欢的照片

-内容：照片内容、拍摄背景、个人感受

-连接词：and,but,because,so等

-过渡句：例如：“Thisismyfavoritephotobecause...”“WhatIlikemostaboutthisphotois...”

5.口语交流：表达观点和倾听他人意见

-使用适当的语调和节奏

-运用所学词汇和语法知识

-例如：“Ithinkthephotoyoutookisamazingbecause...”“WhatIlikeaboutthisphotois...”

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以上板书设计内容与课本有关联性，符合教学实际。课后作业1.根据本节课学习的内容，描述一张你最喜欢的照片，包括照片的内容、拍摄背景和你的感受。

答案示例：Myfavoritephotowastakenbymyfriendduringourlasttriptothebeach.Itcapturesamomentwhenwewereplayinginthesand,laughingandenjoyingthesun.EverytimeIlookatthisphoto,itbringsbackwonderfulmemoriesandmakesmefeelhappy.

2.运用一般过去时的被动语态，编写一个关于你最后一次去游乐园的经历的故事。

答案示例：ThelasttimeIwenttotheamusementparkwaslastyear.Wehadagreattimeridingrollercoasters,playinggamesandeatingdelicioussnacks.OurfavoriteridewastheFerriswheel,whichofferedabeautifulviewofthepark.Unfortunately,itstartedrainingbeforewecouldfinishexploring,sowehadtoleaveearlierthanplanned.

3.选择一位你尊敬的艺术家，研究他的摄影作品和创作风格，并在课堂上与同学分享。

答案示例：IadmirethephotographerAnselAdamsforhisstunningnaturephotographs.Adamswasknownforhispreciselightingtechniquesandattentiontodetail.Hisphotos,suchas"Moonrise,Hernandez,NewMexico"and"TheTetonsandtheSnakeRiver"showcasehisabilitytocapturethebeautyofthenaturalworld.Hisworkinspiresmetoappreciatetheoutdoorsandpursuephotographyasahobby.

4.结合本节课学习的内容，设计一个摄影项目，包括主题、拍摄地点和拍摄对象。

答案示例：Project:"ADayintheLife"

Theme:Documentingthedailyactivitiesandinteractionsofstudentsinourschool.

Location:Schoolcampusandsurroundingareas.

ShootingObjects:Students,teachers,classrooms,schoolfacilities,extracurricularactivities.

5.运用本节课学习的相关词汇和语法知识，写一篇短文介绍你的兴趣爱好。

答案示例：MyHobby:Reading

Readinghasalwaysbeenmyfavoritehobby.Ienjoyexploringdifferentworldsandexperiencingnewadventuresthroughthepagesofabook.Whetherit'samystery,ahistoricalnovelorasciencefictionstory,eachbookoffersauniqueperspectiveandexpandsmyimagination.Readingnotonlyentertainsmebutalsohelpsmeimprovemyvocabularyandcomprehensionskills.Ialwaysfindmyselfeagerlyturningthepages,eagertoseewhathappensnextinthestory.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，请学生完成以下作业：

-选择一张你最喜欢的照片，并用英语描述照片的内容、拍摄背景和你的感受。

-编写一个关于你参观博物馆的经历的故事，运用一般过去时的被动语态。

-选择一位你尊敬的艺术家，研究他的作品和创作风格，并在课堂上与同学分享。

-设计一个摄影项目，包括主题、拍摄地点和拍摄对象。

2.要求学生在完成作业时注意运用所学词汇和语法知识，确保语言准确、表达清晰。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，给出具体的评分和反馈。

2.对于作业中的优点，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

3.对于存在的问题，指出错误并提供改进建议，帮助学生改正错误并提高能力。

4.对于作业中的亮点和创新点，给予肯定和鼓