小学道德与法治-特殊关爱 助我成长教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治六年级（上）特殊关爱助我成长基于“教学评一致性”的教学设计课程名称：道德与法治课程类型：国家课程教材来源：适用年级：小学六年级上册课时：1课时设计者：背景分析（一）课标要求五、我们的国家课程内容教学活动建议13．知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。（中、高）13.介绍与小学生有关的法律，诸如《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》，围绕相关条文，结合生活中的案例，开展模拟法庭活动。（二）教材分析《特殊关爱助我成长》是部编版《道德与法治》小学六年级上册第四单元《我们受特殊保护》的第三个主题。本课重点在于通过引导学生回忆、讲述在成长过程中，家庭、学校、社会各界对未成年人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩，理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。（三）学情分析六年级的学生自主意识逐渐增强，身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。因此这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。学生对本课涉及的相关法律法规平时了解甚少，要做好课前的前置性学习，在教学中，还要考虑到个别留守儿童自卑、不愿表达的心理，既要引导他们乐观面对，自立自强，又要尊重他们的隐私，不强迫他们当众说出自己的困扰。二、学习目标1.通过分享“家庭关爱”故事，知道父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，作为未成年人，应当听从父母的教导，孝敬父母。2.通过观看视频及阅读《中华人民共和国反家庭暴力法》和《儿童权利公约》里的内容，知道什么是家庭暴力，学习用法律的武器保护未成年人。3.通过分享学校和社会上的温暖镜头，知道全社会尊重、保护、教育未成年人的一些措施，感受来自社会各界对未成年人的特别关怀，激发热爱学校、热爱祖国、感恩社会的情感。4.了解中国农村留守儿童现象形成的原因以及农村留守儿童的现状，懂得关爱和保护农村留守儿童，作为留守儿童也要学会自我保护，自强自立。三、教学准备教师：搜集整理学校、社会对未成年人的保护措施及音频、视频资料,制作PPT。学生：搜集自己成长过程中的家庭关爱故事，分组搜集家庭、学校、社会关爱我们的举措。四、评价设计学习目标评价任务评价标准目标1结合前置性学习单，用故事的方式讲述你感受的家庭关爱。①故事讲述较完整☆②声音洪亮，表述清晰流畅☆☆③声情并茂，语言富有感染力☆☆☆目标2说一说:你认为这位家长哪里做得不对?他这种行为属于什么行为?面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？①能够说出家暴的行为是错误的☆②了解相关法律，并知道面对家暴时拿起法律武器保护自己。☆☆目标3说说在学校里，谁在保护着我们？2.在你们的成长过程中，还感受到了哪些来自社会各界的特别关怀呢?1.①能说出一条☆②能说出两条☆☆③能说出三条或以上☆☆☆2.①用完整的话说出一条☆②声音洪亮，能够流畅、完整地说出两条☆☆③结合图片，能够声情并茂地说出三条或以上☆☆☆目标4小组讨论：1.留守儿童在成长中可能面临哪些问题?2.关爱留守儿童我们可以做些什么?1.①能说出一条☆②能说出两条☆☆③能说出三条或以上☆☆☆2.①声音洪亮，表述较完整☆②声音洪亮，表述清楚完整，建议中肯☆☆五、学习活动(一)创设情境，导入新课课前：同学们，你们准备好了吗？上课！1.课程刚开始，老师给大家带来一段视频（出示习主席视频），观看时想一想，从视频当中，你感受到了什么？党和国家领导人为什么重视未成年人的健康成长?2.引导语：是呀，同学们，“少年兴则中国兴，少年强则中国强。”少年儿童的健康成长关系到一个国家和整个社会的未来，因此，为少年儿童创造良好的环境是全社会共同的责任。今天这节课，我们继续来学习第8课《我们受特殊保护》的第三个主题《特殊关爱助我成长》。（贴课题板书）3.板书课题。（二）小组活动，交流汇报活动一：讲述“家庭关爱”故事课前同学们分别选择了家庭、学校、社会三个方面去回忆、调查和了解对未成年人的关爱。（贴板书）下面就请同学们把收获和发现在小组内交流。（出示温馨提示和4分钟计时秒表）过渡语:（出示幻灯片）同学们，家庭是我们生活和成长最主要的场所，是我们的温暖港湾。回忆一下，在成长历程中，你感受到了哪些来自家庭的关爱？下面就有请家庭组成员用故事的方式讲述家庭关爱。（ppt出示），首先老师宣读一下评价标准：①故事讲述较完整☆②声音洪亮，表述清晰流畅☆☆③声情并茂，语言富有感染力☆☆☆2.家庭组学生分享“家庭关爱”小故事（2人上台前），其他同学根据评价标准对学生的讲述进行评价。3.引导语:通过同学们的讲述，老师深深地感受到你们的爸爸妈妈给予你们温暖的关爱和呵护，父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，作为未成年人我们应听从父母的教导，孝敬父母。长大后还要承担起赡养扶助父母的义务。可是在实际生活中，也有少数父母在家庭中不仅不关爱未成年人，甚至还对他们实施家庭暴力。我们一起来看一则新闻...活动二：了解家暴及相关法律法规1.出示新闻：一年轻母亲长期毒打7岁儿子！儿子还维护母亲。引导学生说一说:你认为这位家长哪里做得不对?他这种行为属于什么行为?指生回答。过渡语:是的，像天天妈妈这样：（出示幻灯片）家庭成员之间以殴打、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，都属于家庭暴力。如果你（像刚才视频中的孩子那样）正在遭受着家暴，你该怎们办呢？生汇报：我可以拨打110，法律可以保护我。师追问：那有哪些法律可以保护我们呢？你是怎么知道这些的呢？引导语：今天我们的课堂上请来了一位专业人士为我们普及相关法律知识，下面让我们请出王法官，一起听听他是怎么说的吧。为了保护未成年人，我们国家于2015年制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》,2016年3月正式施行。其实，不仅是中国，世界上大多数国家和地区已经将遏制家庭暴力，纳入法律的程序，联合国大会于1989年11月20日通过了《儿童权利公约》，目的就是为全世界各国和地区的儿童创造良好的成长环境。我国政府于1992年批准了《儿童权利公约》，1992年4月1日《儿童权利公约》在我国正式生效。为了提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福与进步，联合国大会于1993年通过决议，宣布每年的5月15日为“国际家庭日”。引导语：从王法官的介绍中，你又有哪些收获？小结:是的，同学们，“反家庭暴力法”、“儿童权利公约”这些法律的制定以及“国际家庭日”的设立都是为了给我们未成年人特殊的保护。通过以上的学习，我们知道家庭是构成社会的基本单位，未成年人的健康成长离不开家庭的关爱、父母的陪伴和呵护。同时，此时的未成年人也正处于受教育阶段，那学校又给了你哪些特殊关爱呢？活动三：分享交流学校、社会的关爱1.下面请学校组来分享一下在学校里感受到的关爱。相机出示评价标准：①完整说出一个☆②说出两个☆☆③说出三个或以上☆☆☆学校组学生汇报2人预设：学校开展地震、消防逃生演练、防溺水安全教育活动，下发致家长一封信等（增长基本的安全自救自护意识，培养未成年人珍爱生命、关爱生命意识）。学校为我们提供了校车，让我上学、放学更安全快捷。课间走廊里总会有一些老师看护我们。请同学们根据评价标准对刚才这位同学的讲述进行评价。温暖分享——“学校里的温暖镜头”。教师引导:下面请同学们跟随老师的镜头，一起去找寻学校生活中温暖的一幕幕。（播视频）为了我们快乐学习、健康成长，学校组织我们观看消防安全公开课，为我们普及消防安全知识。不仅如此，学校专门组织我们去公交公司学习交通安全知识，讲解员叔叔为我们介绍安全锤、车载灭火器的正确使用方法，听了阿姨绘声绘色的讲解，我们明白了交通安全的重要性。校园里，老师们进行防暴力安全演练，保障我们的生命安全；每次课间都有老师认真护导；即使生病了，老师的怀抱像妈妈一样温暖。学校所有的窗户尖角包上了皮垫，并固定打开到一定角度，避免我们碰伤；茶水间的热水开关阀已拆掉，防止我们烫伤。在学校和老师们无微不至的关爱下，我们在这里幸福成长！看了这些你有哪些心里话想说？预设：虽然我们才开学仅仅一个多月，相信同学们可以感受得到学校为我们的健康和安全做了全方位的保护，这足以体现学校对我们的特殊关怀和呵护。4.当我们走出学校，就进入了社会，那社会又对我们这些未成年人给予了哪些特殊关爱呢？相机出示评价标准：①完整说出一条☆②声音洪亮，能够流畅、完整地出两条☆☆③结合图片，能够声情并茂地说出三条或以上☆☆☆下面有请社会组交流，配合收集的图片资料（2人上台前）师追问：你是怎么收集到的？请同学们根据评价标准对刚才这位同学的讲述进行评价。师引导:是啊，正像同学们说的那样，社会上我们随处都可以看到为保护、关爱未成年人所做出的努力，尤其在今年上半年，抗击新冠肺炎疫情开始以来，你一定感受到来自家庭、学校、社会、国家层面的关爱。在那段特殊的日子里，家长每天悉心呵护我们的生活，耐心辅导我们作业。老师们认真备课、为我们开设网课、进行线上辅导、作业批改。临近开学的日子里，许多老师早早返回学校、每天清洁消毒、准备物资、制定应急方案，为我们平安返校保驾护航。社会上白衣战士、志愿者冲锋在前，保护着我们。国家通过停课不停学，保护我们受教育的权力。通过封城、封村、研发疫苗、制度建设等保护我们每一个人的生存权、发展权。3月28日，解除封村决策，5月25日所有大中小学全面复课......引导语：此时此刻，你有什么话想说吗？生预设：作为未成年人，那么多人都在关爱我们，很幸福。师反问：那如果疫情期间，国家不出台“停课不停学”的政策，家长、学校对我们的学习不闻不问，也不做任何防疫消毒工作，你觉得你的学习会怎么样？还会有什么隐患？教师总结：是呀，为了我们的健康和安全，在抗击新冠病毒的特殊时期，国家依然心系未成年人，第一时间出台政策，就是为了全力保障大家的学习和身心健康，这一张张照片的背后凝聚着全社会对我们未成年人的特殊关爱，凝聚着祖国妈妈对你们的深切关怀。活动四：了解留守儿童问题1.师过渡:通过刚才的学习，我们可以感受到家庭、学校和社会正在不遗余力的关注和保护着我们，但在一些农村和相对落后的地区，父母远离家乡，外出打工，不得已把孩子留在家乡，这些孩子就是留守儿童。2.留守儿童的概念在课本的阅读角中对留守儿童有着这样的界定：留守儿童是指父母双方外出务工，或一方外出务工，另一方无监护能力，不满16周岁的未成年人。让我们来观看一段视频。观看时想一想留守儿童可能会面临哪些问题？3.播放留守儿童视频①（出示幻灯片）留守儿童在成长中可能面临哪些问题?生预设：父母不在身边、生活缺少照料、学习缺乏引导、心事无人诉说……许多农村留守儿童遭遇着物质与精神的双重贫困。课前老师了解到有几个同学的爸爸妈妈也常年在外打工，谁愿意来说说自己在学习、生活中中遇到问题时，你会如何解决？如果遇到不能解决的问题该怎们办呢？引导语：同学们，你们又该如何去帮助XXX同学和其他的留守儿童呢？师引导:同学们都是有爱心的孩子，可是即便有了我们的帮助，XXX同学和许多留守儿童虽然能基本照顾好自己的生活，可是他们有时还是会感到孤独、无助，甚至遇到一些无力解决的事情，因此，我们的国家、政府和社会采取了很多措施，给了留守儿童特殊的关爱。下面我们来看一则视频（出示视频）相机出示措施：家长学校、视频聊天室、“亲情电话”、赠送免费通话时长和流量、对留守儿童进行心理疏导、能力提升等。师总结:这些措施和行动将留守儿童远离父母带来的伤害降到最低，也让许多家庭团聚在一起，2018年，我国留守儿童数量已经由902万人减少到了697万人，下降了22.7％。相信在不远的将来，留守儿童也会和我们一样在全社会的关爱下健康、快乐地成长。（五）宣誓活动，情感升华1.引导语：同学们，家庭、学校和社会每时每刻都在尽最大的努力去关爱未成年人，帮助你们抵挡成长路上的风风雨雨，特殊关爱助我成长。(贴板书)我们得到了那么多的特殊关爱，该如何去回报社会呢？（学生说想法）2.引导语：老师相信我们每一个同学都能说到做到，用自己的实际行动回报社会，感恩祖国，全体起立，让我们一起宣誓：我要做这样的人做品德高尚的人敬畏法律乐善助人诚实守信做勤奋进取的人惜时如金努力学习回报社会做懂得感恩的人感恩父母感恩师长感恩祖国板书设计：特殊关爱助我成长家庭学校关爱未成年人社会学情分析六年级的学生自主意识逐渐增强，身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。因此这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。学生对本课涉及的相关法律法规平时了解甚少，要做好课前的前置性学习，在教学中，还要考虑到个别留守儿童自卑、不愿表达的心理，既要引导他们乐观面对，自立自强，又要尊重他们的隐私，不强迫他们当众说出自己的困扰。效果分析回顾本节课的教学目标的达成情况：首先家庭组学生通过分享“家庭关爱”故事，感受到了父母给予他们温暖的关爱，更知道父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，作为未成年人，应当听从父母的教导，孝敬父母。接着学生通过观看天天母亲虐童视频及王法官为我们介绍《中华人民共和国反家庭暴力法》和《儿童权利公约》里的内容，知道了什么是家庭暴力，学习到用法律的武器保护未成年人。第三个环节通过学校组和社会组分享学校、社会上的温暖镜头，知道全社会尊重、保护、教育未成年人的一些措施，感受来自社会各界对未成年人的特别关怀，激发了学生热爱学校、热爱祖国、感恩社会的情感。最后一个环节，学生通过观看留守儿童视频，以及本班留守儿童的亲身讲述，同学了解了农村留守儿童的现状，懂得关爱和保护留守儿童，那么作为留守儿童也要学会自我保护，自强自立。总之，这节课很好的体现了新课堂达标的理念，本次教学是“基于课程标准”的教学，是“教学评一致性”的教学。教材分析《特殊关爱助我成长》是部编版《道德与法治》小学六年级上册第四单元《我们受特殊保护》的第三个主题。本课重点在于通过引导学生回忆、讲述在成长过程中，家庭、学校、社会各界对未成年人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩，理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。评测练习1.前置性学习单特殊关爱助我成长亲爱的同学们：在我们成长的过程中，家庭、学校、社会都给予了很多的关爱，就请你把这些关爱梳理、记录下来吧！你在家庭中感受到了哪些关爱?请你讲故事的方式把具体的事件写下来。评价标准：①故事讲述较完整☆②声音洪亮，表述清晰流畅☆☆③声情并茂，语言富有感染力☆☆☆__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你在学校里感受到了谁的关爱？他（她）是如何关爱你的？评价标准：①完整说出一个☆②说出两个☆☆③说出三个或以上☆☆☆__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你还感受到了哪些来自社会的关爱?(至少说出三条)附图片评价标准：①完整说出一条☆②声音洪亮，能够流畅、完整地出两条☆☆③结合图片，能够声情并茂地说出三条或以上☆☆☆__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.你知道留守儿童在学习和生活中会面临什么样的问题吗?我们应该怎么去关爱留守儿童呢?如果你是留守儿童，在成长过程中遇到问题，你会如何解决？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.拓展延伸课后请大家用自己喜欢的方式，向帮助你成长的人表达感恩之情。(