小学语文-课文 11 我多想去看看教学设计学情分析教材分析课后反思

《我多想去看看》教学设计寿光市圣城中学【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“想、告、诉、路、京”等12个生字和足字旁1个偏旁。2.能根据课文插图富有感情地朗读课文，积累带有“的”字短语，读好带有感叹号的句子。3.通过朗读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时引导学生进行“我多想去看看……”的说话练习。【教学重点】1.认识“想、告、诉、路、京”等12个生字和足字旁一个偏旁；2.能正确朗读课文，积累的字短语，读好带有感叹号的句子。【教学难点】通过朗读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教具】PPT【教学过程】一.师生谈话，揭示题目。1.同学们，你们去过北京和新疆吗？在上册的课本中，我们知道了北京有天安门，在天安门的广场上，国旗每天同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看看吗？在新疆，有一座美丽的雪山，叫天山，那美丽的天山上都生长着什么呢？2.有一个孩子，他住在新疆，非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去看看天山，这两位小朋友，你们想不想认识一下？今天，我们就来学习《我多想去看看》，教师板书课题，请带着你的心情读读课题。3.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”字偏旁用红粉笔做标注），谁来拼读？你有什么好的方法来记住“想”？组个词语。二.初读课文。1.介绍北京：同学们，你们看，北京是一个繁华的大都市，在北京的中心城区，有雄伟的天安门城楼，在天安门对面就是广场，每天早上，广场上都要进行升旗仪式，每当升旗仪式举行的时候，来观看的人特别多。2.介绍新疆：新疆人特别好客，就像新疆的瓜果一样甜美，让你来了就不想走，在新疆，不仅有甘甜的葡萄、杏子、哈密瓜，更有一座美丽的雪山，她有一个好听的名字，叫天山，在天山上，有一种长得像莲花的植物，叫做雪莲，同学们看一下雪莲的照片，是不是很漂亮呀？3.北京和新疆的风景是如此的美丽，你是不是特别想读一读这篇文章了？4.教师出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出生字词，借助音节，把课文读正确，把句子读通顺。2.尝试着读好长句的停顿。三.交流识字方法。教师出示第一句话：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。师：请同学们看大屏幕，找个同学读读这句话，其余的同学认真听。（教师及时评价）哪个同学来说一说你用什么方法记住的这些二类字(红色字体)。师：告诉这个词是什么意思？说能说一说？教师指导生：我是用加一加的方法来住“路”的，足字旁加上各自的各就是路。师：你识字真多，足字旁都知道，跟老师一起读。观察“足”做偏旁时的变化，找学生说一说。拓展足字旁的生字。教师出示第二句话：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。师：再找个同学读读这句话，其他同学要认真听，注意读好停顿，谁尝试一下？生：生读，教师进行指导，学生练读，读出停顿。交流：妈妈告诉我什么？借助地图，理解“遥远”出示地图，了解北京和天山的距离。师：广场上的升旗仪式是什么样子的？生答播放升旗仪式视频，学生借助视频理解：壮观师：看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观，壮观就是很气魄很庄重。（随机读词：非常壮观。）给“非常”换个意思相近的词。再读短语：非常壮观。教师示范书写“北”字，学生书空，写三个，一个比一个好。教师巡视四．再读课文，深入探究。谁能起来读一读第一小节？同学们可要仔细听哦。其他同学来当小评委，小评委也很重要，你认真听，看看他们是不是读正确，做到了不添字、不漏字、不读错字。教师做好指导。师：此处应该有掌声。哪位同学带着这样的感情再读第一自然段。个人读，男女生赛读，激发学生朗读兴趣。看来小朋友想去看看的愿望非常强烈，怎样才能表达出这种情感呢？引导读句子。1：我想去看看。句2：我想去看看！句3：我多想去看看，我多想去看看！三个句子有什么不一样？你喜欢第几句？并说说你喜欢的理由，怎样读好书上的这句话？同桌交流、回答。生：我喜欢第三句，第三句把一句话说两遍还用了感叹号，更能体现作者想去看看的强烈感情。再来读一读第一小节。刚才，同学们都读的非常认真，想不想接受老师的挑战，看看谁读得最认真？填空：（）的小路（）的北京城（）的天安门（）的升旗仪式同桌两人先交流一下括号里填什么，这些词语都有什么特点？再举手回答！生答：教师点评。师：的前面的词语表示后面词语的特点，这样的词语会让我们的句子更加生动具体。出示：什么样的什么。同时读好短语还可以帮助我们把句子读好，不信大家一起读一读这些短语，的前后的词语重读，的轻读，生读熟短语，师引导再读课文。师总结：读好停顿，读好短语可以帮助我们读好课文。板书：停顿短语五．深入感知，自学第二小节出示目标：再读第二小节，用横线画出“什么样的什么”的短语。生读师巡视，同学们这么快就找到了，谁来说一说！你来说生：我找到了宽宽的公路遥远的新疆师：谁来补充。生：我来补充，我还找到了美丽的天山洁白的雪莲师：你们真是火眼金睛，南行读，中行读，北行读。把掌声送给自己。师：老师发现他在读的时候用了老师教的方法，的前后的词语重读，的轻读，你上课听讲真认真！这些短语又回到了课文中，谁再来读一读。生自己读。师：老师发现他在读第二句话时做了这样的停顿遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。非常好，如果能把感叹的语气读出来就更好了，那位同学来挑战！找一个女生来读。最后齐读升华感情。六．说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。出示图片，看看，你能用到我们刚才学习的“什么的什么”从颜色、形状和感受等多方面说一说吗？2.多媒体课件出示关于风景的句子，运用“我多想去看看。。。”进行口语训练。小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.我想同学们的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。板书我多想去看看停顿短语感叹句《我多想去看看》学情分析一年级的孩子经过上期的学习，能自主借助拼音读通、读懂课文。这篇课文段落短，内容简单，以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。由于一年级孩子生活经验少，对天安门、天山没有足够的认知，所以很难体会到文中“我”多想去看看的情感，分借助多媒体教学让学生直观感受北京和新疆的风光，看一看，想一想，说一说，激发情感、引导朗读就成了这堂课的重点和难点。在能体会到“我”多想去看看的情感上，再次拓展我想去哪里看看，由于孩子们认知和生活经验的局限，在此要通过欣赏图片来认知祖国大好河山，激发孩子们热爱、向往祖国大好河山的美好心愿。所以，本堂课中要通过创设情境、激发情感、朗读感悟等方式来完成重难点的学习。《我多想去看看》效果分析本节课，教师遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主：１.从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。2.从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，在教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。３.重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。4.注重学生的思维和表达。在课堂中，教师充分调动学生思考、讨论交流的积极性。注重学生口语训练的表达。《我多想去看看》教材分析

《我多想去看看》是人教部编版一年级下册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以两个孩子的口吻，讲述对祖国的热爱之情。第一小节以一个新疆孩子的口吻讲述自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式，第二小节以一个北京孩子的口吻，讲述自己想去遥远的新疆，想去看天山上美丽的雪莲花，语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童对北京和新疆向往的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。《我多想去看看》评测练习一．好好读1.请你学着老师的样子富有感情地反复读课文，注意读好长句的停顿，读好带有感叹号的句子。2.在文中用圆圈圈出下面的词语，多读几遍，把音读正确。多想告诉北京天安门广场非常壮观3.根据课文后面的“读一读，记一记”，朗读好“什么样的什么”类的短语，注意“的”前面的词语读得重，“的”后面的词语读得轻。二．给下面的句子划出停顿线。1.广场上的升旗仪式非常壮观。2.雪山上盛开着洁白的雪莲。三．阅读小短文，回答问题。沿着弯弯的小路，我们来到了一望无际的大海边，啊，景色真美！周围是青青的山，粗壮的树，天上飘着洁白的云朵，蓝天下的碧水里，跳动着点点的白帆，一只只海鸥正在大海上觅食。我们踩在柔软的沙滩上，捡着五颜六色的贝壳，沙滩上留下了一串串小脚印……问题1：你能从短文中找出像“弯弯的小路”这样的词语吗？用横线划出来。问题2：口语训练：带有“!”的句子该怎么读？自己尝试着读一下。《我多想去看看》课后反思整堂课结构设计合理，教学重难点突出，教学环节紧凑，教师语言言简意赅，学生的思维方式和表达方式有显著的提升，总的来说，有以下优点和需要改进的地方：优点：1.整节课堂教师对教材重难点把握精准，符合学情，讲解到位，找到了学生学会的落脚点，整堂课语言通俗，学生易懂，教师在朗读方面跟进了指导，学生对“我多想去看看”的感情得到了升华。2.在讨论交流环节，任务单上的内容既有对基础知识的巩固，又有对知识点的能力训练应用，难易适度，反映出了学生对知识的吸收以及运用能力的提升，整堂课的效果非常好。不足：在多元评价上方式和方法上，要再研究。小组交流方面，留给学生交流的时间比较少，交流的方式应再丰富一些，充分发挥学生的主体作用，让学生在交流的过程中不断的内化，以促进更好的提升。《我多想去看看》课标分析依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，