2024-2025学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣教案2 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣教案2新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中历史必修3第8单元的第22课“文学的繁荣”，主要内容是19世纪以来世界文学艺术的发展。本节课通过介绍不同时期的文学作品和艺术家，使学生了解世界文学艺术的发展脉络，感受文学艺术的魅力，提高审美情趣。本节课与现实生活紧密相连，旨在培养学生对文学艺术的热爱和鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括历史学科的核心素养和文学艺术学科的核心素养。通过学习19世纪以来世界文学艺术的发展，学生能够：

1.掌握重要的历史事实和文学艺术作品，提高历史学科的实证素养；

2.认识历史发展的多样性，提高历史学科的历史观念素养；

3.理解历史人物和作品的时代背景，提高历史学科的历史思维素养；

4.欣赏和评价不同时期的文学作品，提高文学艺术学科的审美素养；

5.培养对文学艺术的热爱和鉴赏能力，提高文学艺术学科的文化素养。学情分析考虑到我所面对的是高中学生，他们对历史学科有一定的了解，具备一定的历史知识基础。学生在初中阶段已经接触过一些世界文学艺术的基本知识，对19世纪以来的世界文学艺术有一定的认知。然而，对一些细节和深层次的内涵可能还不够了解。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对文学艺术作品的鉴赏和评价能力还有待提高。在素质方面，学生们的思维活跃，具备一定的创新意识，但在批判性思维和审美情趣方面还有待培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能对文学艺术课程感兴趣，积极参与讨论；而有的学生可能对此类课程兴趣不大，容易产生懈怠情绪。这种差异对课程学习的影响是需要我在教学中关注的。为了激发学生的学习兴趣，我将采用多种教学手段，注重课堂互动，以提高学生的参与度。

针对学生的实际情况，我将在教学中注重巩固基础知识，提升学生的鉴赏和评价能力，培养他们的创新意识和审美情趣。同时，关注学生在行为习惯方面的差异，采取有针对性的教学策略，确保课程的顺利进行。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授19世纪以来世界文学艺术的发展脉络；讨论法用于让学生交流对文学作品的理解和感悟；案例研究法用于深入剖析具有代表性的文学作品。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，扮演不同时期的文学家、艺术家，通过情景模拟的方式让学生体验不同时期的文学艺术特点；开展文学艺术作品鉴赏比赛，让学生在欣赏作品的同时，提高审美情趣和鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同时期的文学作品和艺术作品，丰富学生感官体验；运用网络资源，为学生提供更多文学艺术作品的信息，拓宽视野；运用投影仪展示角色扮演和文学艺术作品鉴赏比赛的过程，提高课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对19世纪以来世界文学艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道19世纪以来世界文学艺术的发展状况吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于19世纪以来世界文学艺术的代表作品，让学生初步感受文学艺术的魅力或特点。

简短介绍19世纪以来世界文学艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.19世纪以来世界文学艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解19世纪以来世界文学艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解19世纪以来世界文学艺术的定义，包括其主要文学流派和艺术形式。

详细介绍19世纪以来世界文学艺术的重要组成部分，如现实主义、浪漫主义、现代主义等文学流派，以及绘画、雕塑、音乐等艺术形式。

3.19世纪以来世界文学艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解19世纪以来世界文学艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的19世纪以来世界文学艺术作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解19世纪以来世界文学艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对现实生活或学习的影响，以及如何应用文学艺术作品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论19世纪以来世界文学艺术的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与19世纪以来世界文学艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对19世纪以来世界文学艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调19世纪以来世界文学艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括19世纪以来世界文学艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调19世纪以来世界文学艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用19世纪以来世界文学艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于19世纪以来世界文学艺术的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握19世纪以来世界文学艺术的基本概念、文学流派和艺术形式，对文学艺术的发展脉络有清晰的认识。

2.了解重要文学作品和艺术作品的背景、特点和意义，能够分析和评价不同时期的文学艺术作品。

3.感受19世纪以来世界文学艺术的魅力，提高审美情趣和鉴赏能力。

4.培养对文学艺术的热爱和鉴赏能力，提高文化素养。

5.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。

6.培养创新思维和批判性思维，对文学艺术作品提出自己的观点和看法。

7.了解19世纪以来世界文学艺术对现实生活或学习的影响，能够应用文学艺术作品解决实际问题。

8.形成对19世纪以来世界文学艺术的正确价值观和审美观，培养积极的生活态度和健康的人格。内容逻辑关系①19世纪以来世界文学艺术的基本概念和重要性：介绍19世纪以来世界文学艺术的定义，包括其主要文学流派和艺术形式，强调其在人类文化发展中的重要地位。

②19世纪以来世界文学艺术的发展脉络：讲解19世纪以来世界文学艺术的发展过程，包括现实主义、浪漫主义、现代主义等文学流派的出现和影响，以及绘画、雕塑、音乐等艺术形式的发展和创新。

③重要文学作品和艺术作品的分析与评价：选择几个典型的19世纪以来世界文学艺术作品进行分析，包括作品的背景、特点和意义，引导学生学会欣赏和评价不同时期的文学艺术作品。

④19世纪以来世界文学艺术对现实生活或学习的影响：探讨19世纪以来世界文学艺术对现实生活或学习的影响，包括如何应用文学艺术作品解决实际问题，以及文学艺术作品对个人成长和价值观的塑造。

⑤19世纪以来世界文学艺术的创新与发展：引导学生思考19世纪以来世界文学艺术的创新与发展方向，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养创新思维和批判性思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了19世纪以来世界文学艺术的基本概念、发展脉络、重要作品以及其对现实生活或学习的影响。学生们通过分析不同时期的文学作品和艺术作品，了解了文学艺术的多样性和创新性，提高了审美情趣和鉴赏能力。同时，学生们也学会了如何应用文学艺术作品解决实际问题，培养了创新思维和批判性思维。

2.当堂检测：

(1)选择题：

1.19世纪以来世界文学艺术的基本概念是什么？

A.现实主义、浪漫主义、现代主义

B.