Unit 1 My classroom Part A大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartA大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1MyclassroomPartA大单元》选自人教PEP版英语四年级上册，本单元以"我的教室"为主题，紧密结合学生日常生活场景，旨在让学生掌握与教室物品、教室环境相关的词汇和基本句型。通过本单元的学习，学生能运用所学词汇描述教室物品，使用一般现在时态描述教室的日常状态，提高英语听说能力，培养观察力和表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，遵循学生的认知发展水平和实际需求。二、核心素养目标分析《Unit1MyclassroomPartA大单元》围绕核心素养，旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元学习，学生能：1.运用英语词汇和句型描述教室环境，提升语言表达和交际能力；2.了解并尊重不同文化背景下教室布置的差异，增强跨文化意识；3.运用观察、分析、比较等思维方法，对教室物品进行分类和描述，培养逻辑思维和批判性思维；4.通过小组合作、自主学习等方式，提高学习策略运用和问题解决能力，为终身学习奠定基础。教学内容与核心素养目标紧密关联，助力学生全面发展。三、学情分析在素质方面，学生对于新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的观点，这有利于课程学习的开展。然而，部分学生在课堂上的注意力不易集中，学习习惯尚需引导和培养。此外，学生在面对困难时，容易产生畏难情绪，对学习效果产生一定影响。

结合课本内容，本单元将针对学生在知识、能力、素质等方面的特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，帮助学生巩固已有知识，提高综合语言运用能力，培养良好的学习习惯和素质。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长和进步。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、教室环境布置模型、单词卡片。

2.软件资源：人教版PEP英语教学软件、课堂互动软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、教学视频、音频材料。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含词汇卡片、预习视频的资料包，要求学生熟悉教室物品的英文表达。

设计预习问题：围绕"我的教室"，设计问题如“你能说出教室里的五件物品并用英文描述它们吗？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时调整教学计划。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习词汇卡片，观看预习视频。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过教室图片引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解教室物品的英文表达和一般现在时态的使用。

组织课堂活动：设计“教室物品接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问积极思考。

参与课堂活动：学生参与游戏，用英文描述教室物品。

提问与讨论：对于不理解的词汇或句型，学生勇敢提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过游戏，加强学生对词汇的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和时态的理解，突破教学难点。

通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的词汇练习和一篇描述自己教室的小短文。

提供拓展资源：推荐与教室主题相关的英语绘本和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和反思的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对教室物品词汇和时态的掌握。

拓宽学生的知识面，提高学生的英语素养。

通过反思，促进学生的学习自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MySchool》英文绘本：通过阅读绘本，了解不同国家的学校环境和教室布置，拓展学生对教室物品的认识。

-《TheClassroomRules》英文小册子：阅读关于教室规则的小册子，学习如何用英语表达日常教室行为规范。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：学生分组研究不同国家的教室文化，包括教室布置、学习方式等，对比自己所在教室的特点。

-创作活动：鼓励学生创作一篇介绍自己教室的英文短文，可以使用本节课学到的词汇和一般现在时态。

-视频制作：学生可以尝试制作一个关于教室的英文介绍视频，展示教室内的物品和日常活动。

-探索教室科学：引导学生探索教室中的科学知识，例如光线的分布、声音的传播等，并尝试用英语记录下来。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过预习任务、课堂活动和课后拓展，帮助学生掌握课本知识，并提高他们的实际语言运用能力。

在教学方法方面，我发现情景教学法和合作学习法在课堂上取得了良好的效果。学生能够在具体的语境中更好地理解词汇和语法，小组讨论和活动也让他们在实际操作中锻炼了语言技能。然而，我也注意到在课堂管理上还需加强，尤其是在组织小组活动时，要更明确分工和规则，以保证活动的顺利进行。

在教学效果方面，大部分学生能够熟练掌握教室物品的英文表达，并运用一般现在时态描述教室的日常状态。此外，他们在情感态度上也表现出积极的学习热情和合作精神。然而，也有部分学生在课堂参与度和自主学习能力上仍有待提高。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，明确小组活动的规则和分工，提高课堂效率。

2.对学生进行分层教学，针对不同水平的学生提供适当难度的任务，以提高他们的参与度和学习兴趣。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的思维品质和表达能力。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在学习过程中的困难和需求，为他们提供个性化的辅导和帮助。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：classroom,desk,chair,board,window,door

-重点句型：Thereis/are...intheclassroom.Icansee...

-时态：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句

②简洁明了：

-用不同颜色的粉笔区分词汇类别和语法结构

-用箭头和括号表示句型的构造和用法

③艺术性和趣味性：

-使用教室物品的简笔画，增加视觉趣味性

-设计成教室布局图的形式，将词汇和句型融入到教室场景中

-邀请学生上台参与板书的绘制，增加互动性和参与感教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，互相交流意见，共同完成任务。他们的展示成果展示了他们对课程内容的理解和应用能力，同时也展示了他们的合作能力和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对课程内容的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对课程内容有较好的理解和掌握，但也有一些学生在某些方面存在一些困难。

4.课后作业：课后作业的完成情况可以反映学生对课程内容的巩固和应用能力。大多数学生能够认真完成作业，但也有一些学生在作业中出现了一些错误或误解。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，我对学生的学习情况进行了评价和反馈。我肯定了学生在课堂上的积极参与和合作精神，同时也指出了他们在某些方面的不足之处，并提供了改进的建议。我还鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

在教学评价与反馈中，我注重肯定学生的优点和进步，同时也指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。我鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和表达自己的观点，同时也鼓励他们互相合作，共同完成任务。我相信通过这样的评价与反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，进一步提高自己的学习效果。典型例题讲解-句子：Inmyclassroom,________ablackboard.

-答案：Thereis

2.句子改写题：

-句子：Icanseeabookonthedesk.

-答案：Thereisabookonthedesk.

3.对话练习题：

-A:What'sthis?

-B:It'sachair.

-A:Isthisyourchair?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

4.描述教室物品题：

-描述：The