八年级信息技术下册 第22课 综合实践-调查报告教案

八年级信息技术下册第22课综合实践-调查报告教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级信息技术下册第22课综合实践-调查报告教案

2.教学年级和班级：八年级信息技术班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，使学生能够有效地获取和利用信息。

2.技术能力：通过调查报告的制作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在调查报告的制作过程中，发挥自己的创意，进行创新设计。

4.协作能力：培养学生团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。学情分析八年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，对于信息的收集和处理已经有了一定的认识。他们具备一定的网络搜索能力和信息筛选能力，但深度分析和处理信息的能力还有待提高。在制作调查报告的过程中，学生需要学会如何将收集到的信息进行整理、分析和表达，这对于他们的信息素养和技术能力都是一个挑战。

此外，学生在协作能力和创新意识方面也有待提高。通过本节课的学习，学生将在团队协作中提高沟通与协作能力，同时激发他们的创新思维，使他们在解决实际问题时能够更加得心应手。教学方法与手段1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析典型的调查报告案例，使学生了解调查报告的结构和制作流程。

b.实践操作法：引导学生实际操作，制作属于自己的调查报告，提高学生的实践能力。

c.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示调查报告案例，生动形象地演示制作过程，提高学生的学习兴趣。

b.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息收集，培养学生的网络搜索能力和信息筛选能力。

c.教学软件：运用教学软件进行课堂管理，方便学生交流互动，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇有趣的调查报告案例，引起学生对调查报告的兴趣。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要进行调查的情况？调查报告是如何帮助我们的？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解调查报告的基本结构和制作流程，包括选题、收集信息、整理信息、分析和表达等步骤。

-强调调查报告的重要性和实际应用价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的话题，制定一个简单的调查计划。

-学生分享自己的调查计划，教师给予指导和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些调查报告的实例，学生分组分析并评价这些报告的优缺点。

-学生通过讨论和反思，加深对调查报告制作的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于调查报告制作的问题，学生回答并分享自己的观点。

-教师根据学生的回答，进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调调查报告制作的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中运用调查报告解决实际问题，并提出创新的想法和方案。

总用时：45分钟学生学习效果1.信息素养提升：学生能够有效地收集、整理和分析信息，提高信息素养。

2.技术能力增强：学生能够运用信息技术解决实际问题，提高技术能力。

3.创新能力培养：学生在调查报告的制作过程中，能够发挥自己的创意，进行创新设计。

4.协作能力提升：学生在团队协作中提高沟通与协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。

5.问题解决能力增强：学生能够运用调查报告的方法和技巧，解决实际生活中的问题。

6.思维能力拓展：学生通过调查报告的制作，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

7.表达能力提升：学生能够通过调查报告的形式，清晰地表达自己的观点和分析。

8.自主学习能力培养：学生在调查报告的制作过程中，学会自主学习，独立解决问题。

9.团队协作意识增强：学生在小组合作中，培养团队协作意识，提高团队协作能力。

10.实践能力提高：学生通过实际操作，制作出符合要求的调查报告，提高实践能力。

11.学习兴趣激发：学生通过参与调查报告的制作，激发对信息技术学习的兴趣。

12.综合素质提升：学生在调查报告的制作过程中，提高信息素养、技术能力、创新能力、协作能力等多方面的综合素质。课后作业1.作业名称：调查报告选题

作业要求：学生根据自己的生活经验，选择一个感兴趣的话题，制定一个简单的调查计划。

示例答案：学生选择了“校园食品安全”作为话题，制定了调查校园内食品安全情况的计划。

2.作业名称：信息收集与整理

作业要求：学生根据调查计划，利用网络资源进行信息收集，并将收集到的信息进行整理和分类。

示例答案：学生收集了校园食品安全相关的新闻报道、政府公告和专家观点，并将其整理成了一份详细的信息列表。

3.作业名称：调查报告撰写

作业要求：学生根据收集到的信息，撰写一份完整的调查报告，包括引言、主体和结论部分。

示例答案：学生撰写了一份关于校园食品安全调查报告，报告中包括了调查目的、调查方法、调查结果和总结建议等内容。

4.作业名称：调查报告展示

作业要求：学生将调查报告制作成PPT或海报的形式，进行课堂展示，分享自己的调查成果。

示例答案：学生制作了一份精美的PPT，通过图片、图表和文字等形式，生动地展示了调查报告的内容。

5.作业名称：调查报告反思

作业要求：学生对自己的调查报告进行反思，思考在调查过程中遇到的困难和解决方法，以及调查报告的改进空间。

示例答案：学生在反思中提到，在调查过程中遇到了信息筛选和整理的困难，通过请教老师和同学，学会了如何有效地筛选和整理信息。同时，学生也意识到在调查报告中可以更加深入地进行数据分析，提高报告的质量。内容逻辑关系本文重点知识点：调查报告的定义、特点、结构组成（如引言、主体、结论等）。

板书设计：用简洁明了的词语或图形，展示调查报告的基本结构，如“引言-主体-结论”。

2.调查报告的制作流程

本文重点知识点：选题、收集信息、整理信息、分析和表达等步骤。

板书设计：用步骤图或关键词，展示调查报告的制作流程，如“选题-收集信息-整理信息-分析-表达”。

3.信息技术的应用

本文重点知识点：网络搜索、信息筛选、数据处理等信息技术在调查报告制作中的应用。

板书设计：用图标或简洁的文字，展示信息技术的应用步骤，如“网络搜索-信息筛选-数据处理”。

4.调查报告的撰写技巧

本文重点知识点：调查报告撰写的要求、注意事项，如清晰表达、逻辑严密、数据准确等。

板书设计：用关键词或简洁的句子，展示调查报告撰写技巧，如“清晰表达-逻辑严密-数据准确”。

5.调查报告的展示与反思

本文重点知识点：调查报告的展示方式、反思过程，以及通过反思提高调查报告质量的方法。

板书设计：用图标或简洁的文字，展示调查报告的展示与反思过程，如“展示-反思-提高质量”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将调查报告的制作与学生实际生活相结合，让学生能够真实地感受到信息技术在生活中的应用。

2.合作学习：鼓励学生分组合作，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.反思环节：在每个教学环节后，引导学生进行自我反思和小组讨论，发现不足之处并进行改进。

（二）存在主要问题

1.学生技术能力参差不齐：由于学生的信息技术基础不同，导致在调查报告制作过程中，部分学生表现出较高的技术能力，而部分学生则相对较弱。

2.课堂时间安排不够合理：在实际教学过程中，发现部分环节用时过多，导致其他环节时间紧张，影响教学效果。

3.学生主动参与度不高：在小组讨论和反思环节，部分学生表现出较低的主动参与度，影响课堂氛围和教学效果。

（三）改进措施

1.差异化教学：针对学生技术能力参差不齐的问题，可以适当调整教学内容，增加实践操作环节，让学生在实际操作中提高技术能力。

2.优化课堂时间安排：合理分配每个环节的时间，确保教学过程顺利进行，避免时间紧张影响教学效果。

3.提高学生主动参与度：通过设置有趣的案例和问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和反思环节。同时，鼓励学生提出自己的观点和想法，增强他们的自信心和参与度。

4.增加互动环节：在教学过程中，增加学生之间的互动环节，如小组讨论、分享成果等，让学生在互动中学习，提高课堂氛围和教学效果。

5.及时反馈与指导：在学生制作调查报告的过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并进行改进。同时，鼓励学生相互评价和交流，提高他们的批判性思维和问题解决能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生能够理解调查报告的定义、特点和结构组成。

2.学生能够掌握调查报告的制作流程，包括选题、收集信息、整理信息、分析和表达等步骤。

3.学生能够了解信息技术的应用，如网络搜索、信息筛选、数据处理等，在调查报告制作中的应用。

4.学生能够掌握调查报告的撰写技巧，如清晰表达、逻辑严密、数据准确等。

5.学生能够理解调查报告的展示与反思的重要性，以及通过反思提高调查报告质量的方法。

（二）当堂检测

1.请学生用自己的话简要概述调查报告的定义和特点。

2.请学生描述调查报告的制作流程，并说明每个步骤的主