《剪一剪》（教案）人教版二年级数学下册

《剪一剪》（教案）人教版二年级数学下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《剪一剪》

2.教学年级和班级：人教版二年级数学下册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过观察、实践和分析，培养学生运用数学规律进行逻辑推理的能力，使其能够发现图形的对称性和规律性。

2.空间观念：培养学生对空间图形的认知和理解，提高其空间想象力，使其能够运用剪切技巧创作出具有对称美的作品。

3.几何直观：通过实际操作，培养学生将几何问题直观化、形象化的能力，使其能够借助图形更好地理解和解决问题。

4.创新思维：鼓励学生发挥创意，运用剪切技巧创作出独特的作品，培养学生的创新意识和创新能力。

5.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，使其能够在生活中发现数学的乐趣和应用。

6.数学沟通：培养学生运用数学语言和符号进行表达和交流的能力，使其能够清晰地阐述自己的解题思路和观点。

7.团队合作：通过小组合作完成剪切作品，培养学生与他人合作、分享和解决问题的能力，使其能够在团队中发挥自己的优势。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握剪切的基本技巧：直线剪、曲线剪、斜线剪等。

（2）理解图形的对称性，并能运用对称性进行创作。

（3）培养学生的空间观念，提高其运用几何知识解决问题的能力。

（4）通过实际操作，使学生掌握几何图形的特征和剪切方法。

（5）培养学生运用数学语言和符号进行表达和交流的能力。

2.教学难点：

（1）对称性的理解和运用：学生需要理解对称性的概念，并能运用对称性进行创作，这是一个较为抽象的过程，对学生来说是一个难点。

（2）空间观念的培养：学生需要具备空间想象力，能够将二维图形转化为三维图形，并在实际操作中运用，这是一个较为困难的环节。

（3）几何图形的特征和剪切方法的掌握：学生需要了解各种几何图形的特征，并能熟练运用剪切方法进行创作，这对学生来说是一个实践性较强的难点。

（4）创新思维的培养：学生需要发挥创意，运用剪切技巧创作出独特的作品，这对学生来说是一个挑战，也是一个难点。

（5）数学语言和符号的运用：学生需要掌握数学语言和符号，并能运用其进行表达和交流，这是一个对学生的数学素养要求较高的难点。

为突破以上难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）采用直观的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生理解对称性和空间观念。

（2）分步骤讲解和示范剪切方法，让学生在实践中掌握几何图形的特征和剪切技巧。

（3）鼓励学生发挥创意，进行小组合作，互相学习，共同完成剪切作品。

（4）组织学生进行交流和分享，提高他们运用数学语言和符号进行表达和交流的能力。

（5）针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，帮助其克服难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：收集和整理一系列与剪切、对称性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种几何图形的剪切示例、对称性在生活中的应用案例等，以便于在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、直尺、铅笔等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在实践环节中进行剪切创作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实践中更好地进行学习和交流。

5.作品展示区：在教室内设置一个作品展示区，以便学生能够展示自己的剪切作品，促进同学之间的相互学习和借鉴。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的主要内容、步骤、示例等，以便于教师在教学过程中进行直观讲解和演示。

7.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包括剪切技巧、对称性应用等相关内容，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

8.作业布置：准备一份与本节课内容相关的作业，包括剪切练习、对称性应用等问题，以便学生能够在课后进行练习和巩固。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，包括学生剪切技能、创新思维、团队合作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.安全须知：制定一份安全须知，提醒学生在使用剪刀等实验器材时要注意安全，遵守课堂纪律，以免发生意外伤害。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和教学目标，确保资源的实用性和针对性，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的安全问题，确保教学资源的准备和安全措施的落实。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剪一剪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剪一剪》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剪一剪》教学目标和《剪一剪》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剪一剪》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剪一剪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剪一剪》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《剪一剪》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剪一剪》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剪一剪》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《剪一剪》重点，强调《剪一剪》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《剪一剪》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《剪一剪》知识的应用，提高实践能力。

在《剪一剪》新课呈现结束后，对《剪一剪》知识点进行梳理和总结。

强调《剪一剪》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《剪一剪》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《剪一剪》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《剪一剪》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《剪一剪》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《剪一剪》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《剪一剪》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《剪一剪》内容，强调《剪一剪》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《剪一剪》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.剪纸艺术：介绍剪纸艺术的历史背景、流派特点及其在文化中的意义。

2.几何图形的应用：探讨几何图形在建筑设计、艺术创作等领域的应用实例。

3.对称性的哲学：探讨对称性在自然界和人文社会中的广泛存在，以及其背后的哲学意义。

4.剪切技巧的其他应用：介绍剪切技巧在其他领域的应用，如纸艺、布艺等。

（二）课后探究

1.学生自主探究：鼓励学生收集生活中的对称性实例，拍摄照片或绘制草图，分析其几何特征。

2.小组合作项目：分组进行剪纸创作，主题可以是传统图案、自然界中的对称性等，互相交流创作思路和技巧。

3.家庭作业：布置一道结合生活实际的剪切题目，让学生在家中完成，如设计一张对称性的桌布、窗帘等。

4.比赛与展示：鼓励学生参加学校的剪纸比赛或展览，展示自己的作品，提升自信和成就感。

（三）跨学科学习

1.数学与艺术：探讨数学几何图形在艺术创作中的运用，如立体派、欧普艺术等。

2.数学与科学：研究对称性在生物学、物理学等科学领域中的重要性和应用。

3.数学与社会：分析对称性在人类社会结构、文化习俗等方面的体现和作用。

（四）学习资源

1.推荐阅读：提供与剪纸艺术、几何学、对称性等相关的书籍和文章，供学生进一步阅读和学习。

2.网络资源：推荐一些教育网站、在线课程和视频，帮助学生在家中也能学习和实践。

3.本地资源：介绍学生所在地区的剪纸艺术资源，如博物馆、艺术展览等，鼓励学生实地参观学习。内容逻辑关系-重点知识点：剪纸艺术的基本概念、剪纸图形的特征、剪纸艺术的历史文化

-关键词：剪纸、几何图形、艺术特征、历史文化

-板书设计：剪纸艺术与几何图形的结合，列举剪纸艺术中常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并展示剪纸艺术的历史文化背景

2.几何图形的剪切技巧

-重点知识点：直线剪、曲线剪、斜线剪等剪切技巧，几何图形的特征和剪切方法

-关键词：剪切技巧、几何图形、特征、剪切方法

-板书设计：几何图形的剪切技巧，详细列出直线剪、曲线剪、斜线剪等剪切技巧，并展示各种几何图形的特征和剪切方法

3.对称性的运用与创作

-重点知识点：对称性的概念、对称性的运用方法、对称性在剪纸艺术中的创作应用

-关键词：对称性、运用方法、创作应用

-板书设计：对称性的运用与创作，详细解释对称性的概念，并展示对称性在剪纸艺术中的运用方法和创作应用教学反思与总结这节课的教学过程中，我采用了直观的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生理解对称性和空间观念。在实践环节中，我分步骤讲解和示范剪切方法，让学生在小组合作中掌握几何图形的特征和剪切技巧。同时，我鼓励学生发挥创意，进行小组合作，互相学习，共同完成剪切作品。在课堂互动环节中，我设计了一些问题，引导学生深入思考，拓展思维。但是，在教学过程中，我发现有些学生在理解和掌握剪切技巧方面存在困难，这可能是因为我对剪切技巧的讲解不够详细或示范不够清晰。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过观察、实践和分析，对剪纸艺术和几何图形有了更深入的理解。他们在剪切技巧的掌握和创作方面的表现也令人满意。然而，我在教学过程中也发现了一些问题。例如，我在讲解剪切技巧时，可能没有充分考虑到学生的实际操作能力，导致一些学生在实际操作中遇到困难。此外，我在课堂管理方面也存在一些不足，例如在小组合作环节中，我没有及时发现并解决学生之间的矛盾和冲突。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取一些改进措施。首先，我会更加关注学生的实际操作能力，确保他们在实践中能够理解和掌握剪切技巧。其次，我会加强课堂管理，及时发现并解决学生之间的矛盾和冲突。最后，我会继续改进教学方法，采用更多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。针对学生回答中出现的问题，及时进行解答和引导。

2.观察：在课堂中观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在学习中的困惑和问题。针对观察到的情况，及时进行指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，通过小测试了解学生对本