八年级上册（2024修订） 第四单元 整本书阅读 《红岩》导读课公开课一等奖创新教学设计

八年级上册（2024修订）第四单元整本书阅读《红岩》导读课公开课一等奖创新教学设计赤红之心，坚如磐石——《红岩》导读课教学设计

教学价值

认识价值：中国四十年代的战争与社会情况，感受黎明时刻的悲壮史诗。

精神价值：革命者的意志和信仰所焕发出的精神力量，在肉体摧残和心理折磨下的鉴定从容和识见。

思维价值：获得完整清晰的文学史思维，感受“红色经典"的社会现实意义。

方法价值：通过深层有效的活动，让学生真正走进文本，学习“圈点批注”法，学习“人物卡片制作"方法，由仅知道情节的浅阅读上升到感知“人格力量”的深阅读，并能够认识“革命"时代的中国精神。

学习目标

1.解读《红岩》封面，激发阅读兴趣。

2.通过浏览相关章节，走进人物群像。

3.运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生阅读理解能力。

教学重难点

1.解读《红岩》封面，激发阅读兴趣。

2.通过浏览相关章节，走进人物群像。

3.运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生阅读理解能力。

教学设计

一、创设情境，导入新课

观看《囚歌》朗诵视频，学生谈感悟。

师补充介绍：这首诗篇是叶挺将军在被国民党反动派囚禁期间所创作的一首诗，从中你听到了什么？

预设：对自由的渴望，对尊严的坚守，宁死不屈的决心，崇高的气节......

在《红岩》这本书中，也有着一位位像叶挺将军一样的革命志士，有着一段段可歌可泣的斗争故事，真想迫不及待地读一读啊。

二、畅聊封面，初步感知

1.观察封面，你看到了什么？

预设：颜色选取红黄黑，图案选择青松和岩石。

2.作者为什么要这样设计，有什么特殊含义吗？

预设：红色指红色革命，也指革命者的鲜血;黄色代黎明;黑色是指反动派的黑暗势力。在空旷的原野上高高挺立着一棵松树，这正是革命者坚韧不拔精神的象征。

3.主要内容：讲述了1948年至1949年全国解放前夕，在重庆“中美合作所”白公馆、渣滓洞集中营里，身陷囹圄的中国共产党人、革命志士与国民党反动派英勇斗争的故事，塑造了许云峰、江姐等可歌可泣、令人难忘的革命英雄形象，充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

三、了解作者，知其背景

罗广斌（1924--1967年），四川成都人。1948年加入中国共产党。从事学运工作。1948年9月因叛徒出卖在成都被捕，先后囚于渣滓洞、白公馆监狱,在狱中坚持斗争。1949年11月27日大屠杀之夜，带领难友集体越狱成功。解放后积极从事宣传烈士革命事迹的工作。

杨益言（1925-），四川武胜县人。1940年在同济大学读书，后因在上海参加学生运动被学校开除。1948年8月被捕，囚禁于重庆“中美合作所"渣滓洞，重庆解放前夕被营救出狱。解放后在重庆市委工作。

四、制作卡片，致敬英雄

阅读选段，谈感悟。

1.过了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。

听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！"

......

一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……

我的感悟：通过___（事件）我读到了一个___江姐。

2.江姐一听见叫她的名字，心里全都明白了。她异常平静，没有激动，更没有恐惧与悲戚。黎明就在眼前，已经看见晨曦了。这是多少人向往过的时刻啊！此刻，她全身心充满了希望与幸福的感受，带着永恒的笑容，站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理她的头发。

......

“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。"

我的感悟：通过（事件），我读到了一个___的江姐。

3.江姐转回头，再一次靠近拥挤的人群，强自镇定着脸上的表情，抑制着不断涌向心头的激怒。她的目光逡巡着，忽然看见城墙上，张贴着一张巨幅布告。布告被雨水淋透了，字迹有些模糊，几行姓名......

江姐茫然的视线，骤然碰到华为手里的箱子……“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什么地方？什么时候？自己负担着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但却非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”

我的感悟：通过(事件）我读到了一个___的江姐。

五、作业布置

同学们，制作人物卡片是一种有效读书的好方法，运用这种方法可以为小说中自己感兴趣的、印象深刻的、令自己震撼的人物制作名片。希望大家回去之后能够继续认真品读《红岩》，为作品里一个个鲜明的人物形象制作卡片。

六、课堂小结

同学们，正是因为这许许多多舍生忘死，勇于献