26忆读书 教学设计

26忆读书教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握文章中的关键信息，提高学生的阅读理解能力。

2.教学重点：帮助学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。

3.教学难点：如何引导学生运用正确的阅读方法，深入理解文章内涵。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）：教师通过向学生推荐一本有趣的书籍，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文《忆读书》，边读边思考，尝试理解文章内容。

3.合作交流（10分钟）：学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，互相提问，解答彼此疑惑。

4.教师讲解（10分钟）：教师针对学生阅读中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生深入理解课文。

5.课堂练习（5分钟）：教师设计相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

6.总结拓展（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在课后多读书，提高阅读能力。

四、课后作业

1.请学生结合本节课所学，选取一本自己喜欢的书籍进行阅读，并撰写一篇读后感。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

五、教学评价

1.通过课堂练习和学生读后感的质量，评价学生对本节课知识的掌握程度。

2.鼓励学生在课堂上的积极参与和合作交流，提高学生的阅读兴趣和能力。核心素养目标本节课旨在通过阅读理解教学，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读课文《忆读书》，提高学生对文章内容的理解能力，培养学生运用语言表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的优美语言和表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文《忆读书》，使学生了解和感悟中国传统文化中的读书价值观，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《忆读书》的内容和主题。

2.掌握阅读理解的基本技巧和方法。

难点：

1.深入理解课文中的情感和寓意。

2.运用正确的阅读方法，分析课文中的细节和结构。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读和讨论，帮助学生理解课文的内容和主题。

2.教师通过提问和解答，引导学生深入思考课文中的情感和寓意。

3.教师提供阅读理解的技巧和方法，并进行示例和练习，帮助学生掌握和运用。

4.设计相关的练习题和活动，让学生在实际操作中加深对阅读理解的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级上册课本，以及《忆读书》这篇课文的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括课文中的插图、作者的生平介绍、书籍的封面和简介等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一个白板或黑板，以便学生进行讨论和展示。同时，设置一个展示区，用于展示学生的读后感作品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便教师使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师进行教学反思和改进。

7.学生作业模板：准备一份学生作业模板，包括读后感的基本结构和写作要求，以便学生撰写作业时有明确的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《忆读书》和相关阅读理解技巧的介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容和阅读理解技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文和相关资料，理解文章内容和阅读理解技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容和阅读理解技巧，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的阅读故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解阅读理解技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如阅读理解练习题和优秀文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力提高：学生能够理解并掌握课文《忆读书》的内容，能够概括文章的主旨和作者的观点。

2.阅读技巧掌握：学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够通过scanning和closereading等技巧快速准确地获取文章信息。

3.分析能力增强：学生能够运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，识别并理解文章中的隐含意义和修辞手法。

4.情感态度培养：学生通过阅读课文，对读书的重要性和价值有更深入的认识，培养积极向上的阅读态度和习惯。

5.合作沟通能力提升：学生在小组讨论和分享中，培养团队合作意识和沟通能力，能够倾听他人的观点并给予反馈。

6.创新思维发展：学生通过思考和讨论，培养创新思维能力，能够从不同角度分析和解决问题。

7.文化传承意识增强：学生通过学习课文，了解和感悟中国传统文化中的读书价值观，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

这些学习效果将通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、阅读理解测试成绩等方面进行评估。教师将根据学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高阅读理解能力，培养学生的语文核心素养。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.写一篇读后感：《忆读书》

例：我觉得《忆读书》这篇文章让我明白了读书的重要性。作者通过自己的亲身经历告诉我们，读书不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以陶冶情操，提高自己的修养。我深有感触，以后一定要多读书，提高自己的阅读能力。

2.概括《忆读书》的主要内容。

例：《忆读书》这篇文章主要讲述了作者小时候的读书经历，以及读书给自己带来的收获和感悟。文章通过回忆过去的读书时光，表达了作者对读书的热爱和珍视。

3.分析《忆读书》一文的写作特点。

例：《忆读书》一文运用了生动的描绘和深刻的感悟，展现了作者对读书的热爱。文章以第一人称叙述，情感真挚，让人产生共鸣。同时，文章结构清晰，逻辑性强，使读者能够容易理解作者的观点。

4.谈谈你对自己的阅读计划的看法。

例：我觉得制定阅读计划很重要。通过规划自己的阅读时间，我可以更好地安排自己的学习和生活。而且，有了阅读计划，我更容易坚持下去，提高自己的阅读效果。

5.请列举你最近读过的一本书，并简要介绍其主要内容和你的感悟。

例：我最近读过的一本书是《小王子》。这本书讲述了一个小王子在不同星球上的冒险故事，通过小王子的经历，我明白了友谊和爱的珍贵。我觉得这本书很有意义，让我对生活有了更深的理解。教学反思与总结今天的教学内容是《忆读书》，通过本节课的学习，学生们对课文的内容和阅读理解技巧有了更深入的了解，但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我通过讲述一个有趣的阅读故事来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对故事不太感兴趣，注意力不够集中。我需要思考如何更好地吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

其次，在讲解阅读理解技巧时，我详细地解释了scanning和closereading等技巧，但有些学生对这些技巧的理解和应用还不够熟练。我需要设计更多的练习题和活动，帮助学生更好地掌握这些技巧，提高他们的阅读理解能力。

此外，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意积极参与讨论，只是默默地听其他同学发言。我需要鼓励更多的学生积极参与讨论，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，在布置课后作业时，我布置了一些与课文相关的读后感和平时练习题，但有些学生对这些作业的完成情况不够认真。我需要加强作业的监督和反馈，确保学生能够认真完成作业，巩固课堂所学知识。板书设计1.板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了

-重点知识点：阅读理解技巧，如scanning、closereading等。

-关键词：理解、分析、感悟、阅读习惯、阅读态度。