2024年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 第1课时 物质是由元素组成的教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时物质是由元素组成的教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时物质是由元素组成的教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：物质是由元素组成的

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生理解物质是由元素组成的概念。

2.让学生掌握元素的定义及元素符号的表示方法。

3.通过实例让学生了解常见元素的分布和应用。

三、教学内容

1.物质的组成：物质是由元素组成的，元素是构成物质的基本单位。

2.元素的定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

3.元素符号：用元素的拉丁名称的第一个字母（大写）来表示，如氢元素的符号为H。

4.常见元素的分布和应用：如氧、碳、氢、氮、钙、铁等。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如铁锅、食盐等，引导学生思考物质是由什么组成的。

2.新课导入：介绍元素的概念，解释物质是由元素组成的意思。

3.课堂讲解：讲解元素的定义、元素符号的表示方法以及常见元素的分布和应用。

4.实例分析：通过具体的实例，如铁生锈的过程，让学生理解元素在物质中的作用。

5.课堂练习：让学生书写一些常见元素的符号，并解释其含义。

6.课堂小结：回顾本节课所学的元素的概念、符号表示方法以及常见元素的分布和应用。

7.布置作业：让学生课后查找一些关于元素的知识，如元素的发现历史、元素的周期表等。

五、教学评价

1.课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂练习的答题情况，了解学生对元素概念和符号表示方法的掌握程度。

3.学生对常见元素的分布和应用的了解程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生对化学学科的基本认识，以及增强学生的信息素养和团队合作能力。

1.科学探究与创新意识：通过引导学生从生活中发现化学问题，激发学生探究物质的组成奥秘的兴趣，培养学生的探究能力和创新意识。

2.科学思维能力：通过讲解元素的概念、符号表示方法，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，使学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题。

3.化学学科基本认识：使学生理解物质与元素之间的关系，掌握元素的概念和符号表示方法，强化学生对化学学科的基本认识。

4.信息素养：通过让学生查找关于元素的知识，培养学生的信息检索、处理和运用能力，提高学生的信息素养。

5.团队合作能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生在合作中共同学习和进步。重点难点及解决办法重点：

1.物质是由元素组成的概念。

2.元素的定义及元素符号的表示方法。

3.常见元素的分布和应用。

难点：

1.元素概念的理解。

2.元素符号的表示方法。

3.常见元素的分布和应用的理解。

解决办法：

1.对于物质是由元素组成的概念，可以通过生活中的实例来进行讲解，让学生理解物质是由元素组成的。

2.对于元素的定义，可以通过讲解元素的特征，如具有相同核电荷数的一类原子的总称，来帮助学生理解。

3.对于元素符号的表示方法，可以通过讲解符号的来源和表示规则，让学生掌握符号的表示方法。

4.对于常见元素的分布和应用，可以通过讲解实例，如氧元素在空气中的分布，铁元素在制造铁器中的应用，来帮助学生理解。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对元素的概念、符号表示方法以及常见元素的分布和应用的理解。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实验室仪器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学资源包等。

3.信息化资源：化学学科教学网站、在线化学教学平台、电子教材、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验演示法、练习法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质是由元素组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素的概念和符号表示方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质是由元素组成教学目标和元素的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入元素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的组成概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物质的组成的掌握情况，为元素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素的概念，结合实例帮助学生理解。

突出元素的概念和符号表示方法的重点，强调元素的理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素符号的表示方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素知识的应用，提高实践能力。

在元素新课呈现结束后，对元素的概念和符号表示方法进行梳理和总结。

强调元素的概念和符号表示方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决元素问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元素相关的拓展知识，如元素的发现历史、元素的周期表等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元素的内容，引导学生思考元素与人类生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元素的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元素的概念和符号表示方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元素的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）元素周期表：元素周期表是化学中非常重要的工具，它可以帮助学生更好地了解元素的性质和特点。建议学生在课后查阅元素周期表，了解元素的原子序数、原子量、电子排布等信息。

（2）化学元素的故事：化学元素都有自己的发现历史和故事。建议学生查阅相关资料，了解元素的发现过程，以增加对元素的认识和兴趣。

（3）元素的分布和应用：建议学生查阅相关资料，了解常见元素的分布和应用，如氧元素在空气中的分布，铁元素在制造铁器中的应用等。

（4）化学实验：化学实验是学习化学的重要手段。建议学生在课后进行一些与元素相关的化学实验，如制取氧气、铜的提取等，以增强对元素的理解和兴趣。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过网络、图书馆等途径，搜集更多关于元素的信息，如元素的发现历史、元素的分布和应用等。

（2）学生可以尝试进行一些与元素相关的化学实验，如制取氧气、铜的提取等，以增强对元素的理解和兴趣。

（3）学生可以参加学校或社区的化学兴趣小组，与其他对化学感兴趣的学生一起学习和交流。

（4）学生可以关注化学学科的前沿动态，了解最新的化学研究成果，以拓宽自己的知识视野。板书设计1.元素的概念：

①元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

②元素符号：用元素的拉丁名称的第一个字母（大写）来表示，如氢元素的符号为H。

2.元素符号的表示方法：

①单字母符号：一个字母的大写，如H、O、N等。

②双字母符号：第一个字母大写，第二个字母小写，如Ca、Si、Cl等。

3.常见元素的分布和应用：

①氧元素：空气中氧气的含量约为21%，是呼吸过程中必需的元素。

②碳元素：构成有机物的基础，如二氧化碳是植物光合作用的原料。

③氢元素：水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，是生命活动中不可或缺的元素。

④氮元素：大气中氮气的含量约为78%，是植物生长的必需元素。

⑤钙元素：构成骨骼和牙齿的主要成分，对人体骨骼健康至关重要。

⑥铁元素：是血红蛋白的组成部分，参与血液中氧气的运输。典型例题讲解1.例题1：判断下列物质是由元素组成的吗？

A.水（H2O）

B.空气（N2、O2、Ar等）

C.食盐（NaCl）

D.铜（Cu）

答案：A、B、C、D。

2.例题2：请写出下列元素的符号：

A.铁（Fe）

B.汞（Hg）

C.锌（Zn）

D.碳（C）

答案：A.Fe；B.Hg；C.Zn；D.C。

3.例题3：请写出下列物质的组成元素：

A.氧气（O2）

B.硫酸（H2SO4）

C.氯化钠（NaCl）

D.碳酸钙（CaCO3）

答案：A.氧气由氧元素组成；B.硫酸由硫、氢、氧元素组成；C.氯化钠由钠、氯元素组成；D.碳酸钙由碳、氧、钙元素组成。

4.例题4：请写出下列元素的原子序数：

A.氢（H）

B.氧（O）

C.氮（N）

D.碳（C）

答案：A.氢的原子序数为1；B.氧的原子序数为8；C.氮的原子序数为7；D.碳的原子序数为6。

5.例题5：请写出下列元素的电子排布：

A.氢（H）

B.氧（O）

C.氮（N）

D.碳（C）

答案：A.氢的电子排布为1s1；B.氧的电子排布为1s22s22p4；C.氮的电子排布为1s22s22p3；D.碳的电子排布为1s22s22p23s1。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2.元素符号的表示方法：单字母符号（一个字母的大写，如H、O、N等）和双字母符号（第一个字母大写，第二个字母小写，如Ca、Si、Cl等）。

3.常见元素的分布和应用：氧元素在空气中的分布，铁元素在制造铁器中的应用等。

当堂检测：

1.判断下列物质是由元素组成的吗？

A.水（H2O）

B.空气（N2、O2、Ar等）

C.食盐（NaCl）

D.铜（Cu）

答案：A、B、C、D。

2.请写出下列元素的符号：

A.铁（Fe）

B.汞（Hg）

C.锌（Zn）

D.碳（C）

答案：A.Fe；B.Hg；C.Zn；D.C。

3.请写出下列物质的组成元素：

A.氧气（O2）

B.硫酸（H2SO4）

C.氯化钠（NaCl）

D.碳酸钙（CaCO3）

答案：A.氧气由氧元素组成；B.硫酸由硫、氢、氧元素组成；C.氯化钠由钠、氯元素组成；D.碳酸钙由碳、氧、钙元素组成。

4.请写出下列元素的原子序数：

A.氢（H）

B.氧（O）

C.氮（N）

D.碳（C）

答案：A.氢的原子序数为1；B.氧的原子序数为8；C.氮的原子序数为7；D.碳的原子序数为6。

5.请写出下列元素的电子排布：

A.氢（H）

B.氧（O）

C.氮（N）

D.碳（C）

答案：A.氢的电子排布为1s1；B.氧的电子排布为1s22s22