人美版五年级美术上册 5.《 绘画中的透视现象》教学设计

人美版五年级美术上册5.《绘画中的透视现象》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：绘画中的透视现象

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生了解并掌握透视的基本原理和概念。

2.培养学生对绘画中透视现象的感知和欣赏能力。

3.通过实践操作，提高学生运用透视知识进行绘画创作的能力。

三、教学内容

1.透视的定义和分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。

2.透视的基本原理：近大远小、近长远短、近清晰远模糊等。

3.透视在绘画中的应用：构图、空间表现、景深等。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：通过展示自然界中的透视现象，引导学生关注和思考透视在生活中的应用。

（2）新课导入：介绍透视的定义、分类和基本原理。

（3）案例分析：分析名画中的透视应用，让学生感受透视在绘画中的重要性。

（4）实践环节：学生进行透视练习，教师巡回指导。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课的透视知识，检查学生的掌握情况。

（2）深入学习：讲解透视在绘画中的应用，如构图、空间表现、景深等。

（3）创作实践：学生运用透视知识进行绘画创作，教师巡回指导。

（4）作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

五、教学评价

1.学生对透视知识的掌握程度。

2.学生在绘画创作中运用透视的能力。

3.学生对透视现象在生活中的感知和欣赏能力。

六、教学资源

1.课件：透视知识讲解、名画案例分析等。

2.画材：画纸、画笔、颜料等。

3.自然界中的透视现象图片。

七、教学建议

1.注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑问。

3.注重培养学生的欣赏能力，引导学生发现生活中的透视美。核心素养目标1.美术学科核心素养：培养学生对美术学科的基本观念、知识和技能的掌握，以及对美术学科特征和价值的认识。

2.视觉形象思维：通过观察、分析和创作，培养学生的视觉形象思维能力，使其能够运用视觉元素和形式原理进行创意表达。

3.审美判断：引导学生感知和欣赏绘画中的透视现象，提高学生的审美判断能力，使其能够理解和评价透视在绘画创作中的作用和价值。

4.创意实践：鼓励学生运用透视知识进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力，使其能够独立完成具有个性和创造性的作品。

5.文化理解：通过学习绘画中的透视现象，帮助学生了解和感受不同文化背景下透视艺术的特点和魅力，提高学生的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）透视的基本原理：近大远小、近长远短、近清晰远模糊等。

举例：通过展示同一物体在不同距离下的视觉变化，让学生理解近大远小的透视原理。

（2）透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。

举例：分析名画中的透视应用，让学生了解不同类型透视的特点和作用。

（3）透视在绘画中的应用：构图、空间表现、景深等。

举例：通过案例分析，让学生掌握透视在绘画创作中的实际应用。

2.教学难点

（1）透视原理的理解和运用：学生对近大远小、近长远短等透视原理的理解，以及如何在绘画创作中运用这些原理。

举例：学生在绘画练习中，如何正确运用透视原理表现空间关系和景深效果。

（2）透视类型的辨别：学生对线性透视、空气透视、色彩透视等不同类型透视的识别和理解。

举例：分析名画中的透视应用，让学生学会辨别不同类型的透视。

（3）透视在绘画创作中的运用：学生如何将透视知识应用于实际绘画创作，形成具有透视效果的作品。

举例：学生在绘画创作中，如何运用透视知识表现空间关系、构图和景深。

四、教学策略

1.针对重点内容，采用讲解、示范、案例分析等多种教学方法，确保学生对透视知识的理解和掌握。

2.针对难点内容，采取循序渐进的教学方式，让学生逐步突破难点，如：通过反复练习、小组讨论等形式，提高学生运用透视知识进行绘画创作的能力。

3.注重学生的实践操作，鼓励学生在绘画创作中尝试和探索，培养学生的创新意识和实践能力。

4.引导学生关注和欣赏自然界中的透视现象，提高学生对透视美的感知和欣赏能力。

5.注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予针对性的指导和帮助。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名画中的透视现象图片、透视原理图解、透视应用案例视频等。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及用于展示和分析的模型或道具，如不同距离下的物体模型、透视框架等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置展示区、绘画实践区、小组讨论区等。展示区用于展示学生作品和名画案例，绘画实践区供学生进行透视练习和创作，小组讨论区用于学生之间的交流和讨论。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以便于展示教学内容和辅助教学。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包含透视知识讲解、名画案例分析、学生作品展示等，以便于教师引导学生学习和讨论。

7.评价表格：准备用于评价学生作品的教学评价表格，包括对学生透视知识掌握程度、绘画创作能力、审美判断能力等方面的评价指标。

8.安全提示：在实验操作环节，向学生讲解和强调绘画材料的使用方法和注意事项，确保实验操作的安全性。

9.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、内容、步骤等，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

10.作业布置：为学生布置与透视现象相关的绘画作业，要求学生在课后进行练习和创作，巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版五年级美术上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及用于展示和分析的模型或道具。

4.教室布置：设置展示区、绘画实践区、小组讨论区等。

5.技术支持：确保多媒体设备正常运行。

6.教学课件：制作精美的教学课件。

7.评价表格：准备用于评价学生作品的教学评价表格。

8.安全提示：在实验操作环节，向学生讲解和强调绘画材料的使用方法和注意事项。

9.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册。

10.作业布置：为学生布置与透视现象相关的绘画作业。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《绘画中的透视现象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透视现象的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《绘画中的透视现象》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习透视现象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透视现象学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的透视基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为透视现象新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透视现象的基本原理和分类。

突出透视现象的重点，强调透视原理在绘画中的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透视现象的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验透视现象的应用，提高实践能力。

在透视现象新课呈现结束后，对透视知识点进行梳理和总结。

强调透视现象的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透视现象知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决透视现象问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的透视现象错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透视现象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合透视现象，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习透视现象的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的透视现象内容，强调透视原理的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的透视现象内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.透视的定义：透视是视觉艺术中的一种表现手法，通过特定的视觉规律，表现空间、距离和体积等视觉效果。

2.透视的基本原理：

a.近大远小：近处的物体看起来比远处的物体大。

b.近长远短：近处的物体看起来比远处的物体长。

c.近清晰远模糊：近处的物体看起来比远处的物体清晰。

3.透视的分类：

a.线性透视：通过线条的倾斜和汇聚表现空间和距离的透视现象。

b.空气透视：通过色彩的明暗和饱和度变化表现空间和距离的透视现象。

c.色彩透视：通过色彩的冷暖和明暗变化表现空间和距离的透视现象。

4.透视在绘画中的应用：

a.构图：通过透视原理，合理安排画面中的元素，形成和谐的画面结构。

b.空间表现：通过透视原理，表现物体的空间深度和立体感。

c.景深：通过透视原理，表现画面的远近层次和视觉效果。

5.透视的绘制方法：

a.确定视平线和灭点：在画面中确定视平线和灭点的位置，作为透视绘制的依据。

b.绘制视平线：在画面中绘制一条水平的视平线，表示眼睛水平线的位置。

c.绘制灭点：根据物体的远近和方向，绘制出灭点的位置。

d.绘制辅助线：根据透视原理，绘制出物体的轮廓线和细节线。

e.绘制物体：根据辅助线，绘制出物体的形状和细节。

6.透视的练习方法：

a.观察练习：观察自然界中的透视现象，练习对透视规律的感知和理解。

b.绘制练习：通过绘制简单的透视图形，如立方体、圆柱体等，练习透视绘制的基本技巧。

c.临摹练习：临摹名画中的透视现象，分析名画中的透视应用，提高透视绘制的水平。

d.创作实践：运用透视原理进行绘画创作，提高透视应用的能力。

7.透视的欣赏方法：

a.观察作品中的透视现象：欣赏名画中的透视应用，感受透视在绘画中的魅力。

b.分析作品中的透视应用：分析作品中的透视原理和技巧，提高对透视现象的欣赏能力。

c.对比不同作品中的透视应用：比较不同作品中透视的应用，感受透视在不同风格和流派中的表现。

8.透视在生活中的应用：

a.建筑设计：在建筑设计中，运用透视原理表现建筑的空间效果和视觉效果。

b.摄影艺术：在摄影艺术中，运用透视原理表现照片的空间深度和立体感。

c.影视制作：在影视制作中，运用透视原理表现场景的空间效果和视觉效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与程度、观点的提出和交流，以及小组作品的完成情况。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对透视知识点的掌握程度，包括学生对透视原理的理解、透视类型的识别，以及透视在绘画中的应用。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的完成质量、透视现象的运用，以及创意实践的表现。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，包括对自身学习成果的评估，以及对学习过程中遇到的困难和挑战的反思。

6.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予及时的反馈和指导，包括对学生的优点和进步的肯定，以及对学生不足之处的指出和建议。

7.学生作品展示与评价：组织学生作品展示活动，让学生展示自己的透视绘画作品，通过师生共同评价，提高学生的审美判断能力和创作能力。

8.教学改进：根据教学评价与反馈的结果，总结教学中的优点和不足，对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学质量。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现

2.小组讨论成果展示

3.随堂测试

4.作业完成情况

5.学生自我评价

6.教师评价与反馈

7.学生作品展示与评价

8.教学改进典型例题讲解1.例题一：请画出一个立方体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个立方体，然后确定立方体的视平线，通常在立方体的底部中间。接着，找到立方体的四个角点，并标注出这些角点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

2.例题二：请画出一个圆柱体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个圆柱体，然后确定圆柱体的视平线，通常在圆柱体的中间。接着，找到圆柱体的两个端点，并标注出这些端点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

3.例题三：请画出一个圆锥体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个圆锥体，然后确定圆锥体的视平线，通常在圆锥体的底部中间。接着，找到圆锥体的两个端点，并标注出这些端点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

4.例题四：请画出一个球体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个球体，然后确定球体的视平线，通常在球体的底部中间。接着，找到球体的四个角点，并标注出这些角点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

5.例题五：请画出一个人物，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个人物，然后确定人物的视平线，通常在人物腰部或头部中间。接着，找到人物的头部、脚部、手部等关键点，并标注出这些关键点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

八、典型例题讲解

1.例题一：请画出一个立方体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个立方体，然后确定立方体的视平线，通常在立方体的底部中间。接着，找到立方体的四个角点，并标注出这些角点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

2.例题二：请画出一个圆柱体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个圆柱体，然后确定圆柱体的视平线，通常在圆柱体的中间。接着，找到圆柱体的两个端点，并标注出这些端点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

3.例题三：请画出一个圆锥体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个圆锥体，然后确定圆锥体的视平线，通常在圆锥体的底部中间。接着，找到圆锥体的两个端点，并标注出这些端点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

4.例题四：请画出一个球体，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个球体，然后确定球体的视平线，通常在球体的底部中间。接着，找到球体的四个角点，并标注出这些角点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。

5.例题五：请画出一个人物，并标注出其灭点。

答案：首先，画出一个人物，然后确定人物的视平线，通常在人物腰部或头部中间。接着，找到人物的头部、脚部、手部等关键点，并标注出这些关键点在视平线上的投影点，这些投影点就是灭点。教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些经验和教训。在教学方法上，我采用了讲解、示范、案例分析等多种教学方法，通过直观的展示和具体的案例，帮助学生理解和掌握透视知识。然而，在实际教学中，我发现部分学生对透视原理的理解和运用仍然存在困难，这提示我需要在教学中更加关注学生的实际操作和体验，通过更多的实