2024陕西中考语文备考《集方法赏+选佳句析》 (课件)

集方法赏+选佳句析温馨导言文学作品的美不仅需要朗读，还需要赏析，更需要创作。从今天开始，让我们积累赏析语言的方法，一起感受中华语言的魅力吧！探究引路“赏”

——品味重点词句、段落及表达技巧。“析”

——分析其特点。“赏析”

——欣赏并评析。教学目标1.找准赏析角度。找准赏析角度掌握答题技巧1213写作与阅读的融合教学重难点找准赏析角度；掌握答题技巧掌握答题技巧；写作与阅读的融合赏析之谱知识之音审答之曲对点之乐环节设计考点之线仿作之声考点之线18.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？

19.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。

(1)好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！

(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。

20.选文在选材上有什么特点？

2021年河北省语文中考卷《回忆齐白石先生》考点之线16.请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。

17.请简要分析选文第4段中加线句子的表达作用。

18.选文第⑧段的对话，表现了“女人

怎样的情感？

19.选交第9段的作用是什么？

2022年河北省语文中考卷《远行的童年记忆》考点之线2023年河北省语文中考卷《南瓜·茄子·小鸡》15.选文第一部分中加横线的句子有什么作用？市场上售卖的瓜，一头大，一头小，圆不圆，扁不扁，着实不耐看；吃起来水垮垮的。

16.请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，

用小锄头尖轻轻勾掉，顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。

17.请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析。

她爱惜的把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真

，专注，水都不晓得跳下来喝。考点之线2021年河北省语文中考卷《伟大的学者段玉裁》17.选文第⑥段加线句子的作用是什么?19.选文表现了段玉裁哪些精神品质?考点之线2022年河北省语文中考卷《寻找“红衣姐”》14.阅读选文，说说文章为什么取题为《寻找“红衣姐”》。15.选文中多处出现前后照应的语句，请找出一例。16.请品味选文中画横线句子的表达效果。她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。17.联系上下文，说说你对选文中加色画线句子的理解。是的，不能成为一棵大树，做一株小草也好啊，只要心是绿的。只要拥有一颗爱心，自己，就是富有的!18.选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质?请简要概括。赏析之谱知识之音赏析词语赏析点答题方法举例动词形容词叠词拟声词有特殊用法的词颜色的词知识之音赏析词语审答之曲设问方式1.

体会下列加点词语的含义及作用。

2.

文中加点词运用了什么修辞，有什么表达效果？

3.分析加点词语的表达作用(效果、妙处)

4.结合语境,分析下列加点短语运用的妙处。辨别标志1.题干中有“含义”“理解”等字样。2.题干中有用引号引出或横线标出的具体词语。审答之曲答题思路一联系词性及其所在句子及其前后句，做到“词不离句”；二联系主旨或作者的情感态度，挖掘词语的深层含义或特定含义；三联系写作意图和社会背景；四联系手法揣摩。通过分析修辞方法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思。“----”

一词（等词），意思是----，生动形象（具体传神准确细腻）地写出了----的----特点/内容，表达了作者----情感（主题）。答题模板对点之乐赏析句子中加着重号词语的表达效果。

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，

用小锄头尖轻轻勾掉，顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。

赏析角度不明确没联系主题内容不具体，没联系主题作用不全面没联系主题赏析1：“勾”“铺”“描”三个动词，准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜的情景。赏析3：表现了妈妈对南瓜的爱惜、重视，体现出妈妈爱南瓜。赏析2：“勾”“铺”“描”三个动词，表现了妈妈对南瓜的小心爱惜。对点之乐

赏析句子中加着重号词语的表达效果。

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，

用小锄头尖轻轻勾掉，·顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。··

赏析：“勾”“铺”“描”三个动词，准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜的情景，表现了妈妈对南瓜的小心、仔细和爱惜、重视，体现出人与万物的深厚关系。

作用（情感/主题）内容赏析角度《一碗“雪花面》2.联系语境，说说第①②段中加点词语的表达效果。①我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。②我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前……

对点之乐赏析：①“满满”写自己平时不煮饭，把面条煮多了，担心母亲数落自己。为后文“我”请瘦大叔吃面作铺垫。②“满满”写出“我”给瘦大叔盛的面条很多，表现了“我”对瘦大叔的关爱。仿作之声要求以“雪”为话题写一篇作文。先确定好主题描写有关雪的景色或事情，运用一些有表达效果的词语，十分钟时间。例文我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。仿作词语你支起车子，加快了脚步，一手抢过我手中的笤帚，一手抱住了我：“你们怎么扫雪来了，这么冷的天，谁让你们来的？冻感冒了怎么办？……”知识之音表达技巧答题方法：手法+特点+作用+情感审答之曲设问方式1.

×××词语在句子中如何理解？有什么作用？

2.

本文语言有什么特色？有什么表达效果？

3.赏析文中画线的句子（景物、人物，修辞、手法等）。

4.分析文中画线句子的表现手法与表达效果。

5.

你如何理解×××这句话？辨别标志1.题干中有“方法”“语言”“描写”“风格”“技巧”“含义”“理解”等字样。2.

题干中如果要求赏析语句，就从修辞方法、描写手法等角度考虑；如果有“描写”“描绘”等字样，就从描写技巧角度考虑；如果有“人称”“叙述”等字样，就要考虑记叙；如果有“某段这样写的好处”等字样，就要考虑行文技巧。审答之曲答题思路第一步：点明手法第二步：分析内容第三步：概括效果要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出运用的作用及表达效果。结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。答题模板技巧+内容+效果+情感知识之音设问方式答题思路答题模板修辞手法同桌交流后师生总结：修辞手法的设问方式、答题思路和答题模板。知识之音修辞手法设问方式答题思路答题模板知识之音修辞手法作用辨析举例答题模板修辞手法小组比赛：回顾修辞的作用和辨析，各举一例并总结出答题模板，列举多的小组获胜。知识之音比喻作用①化平淡为生动，使描写的事物形象具体、丰满感人；②化深奥为浅显，让人易于理解、接受。辨析甲(本体)如(喻词)乙(喻体)。明喻：像、好像、仿佛、如同、……似的等；暗喻：是、就是、变成、等于、破折号等；借喻：本体和比喻词都不出现，借用喻体直接代替本体。举例答题模板修辞手法内容/特点修辞情感知识之音拟人作用①将物人格化，描写更生动形象而有趣；②表意丰富，给读者鲜明的印象，引起情感共鸣。辨析把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。举例答题模板修辞手法知识之音排比作用①句式整齐，增强气势；②节奏鲜明，内容集中；③叙写透辟，便于抒情。辨析三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。举例答题模板修辞手法知识之音反复作用①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力。辨析为了强调某种意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。举例答题模板修辞手法知识之音夸张作用①烘托气氛，加强渲染力；②引起联想，给读者强烈的印象；③突出事物的------特征。辨析对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前的描述。举例答题模板修辞手法知识之音反问作用①态度鲜明；②加强语气，表达强烈的情感。辨析用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。举例答题模板修辞手法知识之音设问作用①提醒注意，引发思考；②突出某些内容，使文章波澜起伏。辨析为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。举例答题模板

知识之音对偶作用①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强语言的节奏感，使语言节奏明快。辨析结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反。举例答题模板修辞手法“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”对称式句式，形式整齐、优美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大。知识之音拓展延伸顶真（绩麻、联珠）前后的几个语句与几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下承，使得结构紧凑，语意连贯，声韵流畅的一种修辞格。如：断肠人寄断肠词，词写心间事，事到头来不由自，自寻思，思量往日真诚志。志诚是有，有情谁似？似俺那人儿。《小令小桃红》通感（移觉）在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。修辞手法知识之音拓展延伸引用具有诗情画意，有文采，增加文章的美感。引用---内容，为下文---做铺垫，丰富意蕴。例如：引用“吹面不寒杨柳风。”从触觉的角度写出了春风的温暖、柔和的特点。借代不直接说出要说的事物,借用与它有密切关系的事物来代替,或用事物的局部代替整体。引人联想，形象突出、特点鲜明、具体生动。例如：“沉鳞竞跃。”“鳞”借代鱼。双关在一定的语言环境中,利用汉字的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。分类：谐音双关,如“春蚕到死丝方尽”中,“丝”与“思”读音相同；语意双关,如“蜡炬成灰泪始干”中“泪”表面上指“烛泪”,暗指“情人相思之泪”。作用：①一语双关,表意委婉；②含蓄隽永,耐人寻味；③生动活泼,幽默风趣。修辞手法《你是排长我是兵》从修辞方法的角度，赏析第⑪段画线句。我忘不了当年排长晚上为我盖被的情景，忘不了他白天带我训练的情景，忘不了他在我窘困时鼓励我的情景。对点之乐赏析：运用排比的修辞方法，回忆了排长关爱、帮助、鼓励我的三个场景，表达了我对排长的感激、怀念之情。句式整齐，增强语言气势。仿作之声要求描写自己喜爱的雪景，运用上修辞（至少两种），十分钟时间。例文未见过雨雾间的藤萝，只见一片朦胧的淡紫色，像一条幕布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是浓淡的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中拥抱的雨滴，在滑梯上玩乐。仿写修辞

天空灰蒙蒙的，满眼白茫茫，柳絮般的雪花纷纷扬扬，在寒风的牵手中肆意的打着旋，路上的积雪足有一尺来厚。知识之音赏析描写XX描写特点作用举例答题模板小组合作完成下表：XX描写的特点、作用和答题模板，并各举一例。知识之音人物描写XX描写特点作用举例答题模板小组合作完成：人物描写的特点、作用、和答题模板，并各举一例。知识之音人物描写“便排出九文大钱。”“排”字运用了动作描写，表现出孔乙己在穷人面前得意、炫耀的心理以及穷酸的迂腐性格。通过对……(人物)的动作描写,表现了人物……的内心世界/揭示了人物……的性格特征。(方法+内容+效果+特征)知识之音人物描写“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。”神态描写，揭示了孔乙己的自尊被戳痛时的痛苦不安的心情。运用神态描写的描写方法,突出了人物……的形象,表现了人物的……心理,展现了人物的……性格品质/精神等。知识之音人物描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。”外貌描写，凸显了孔乙己的懒惰、穷困以及时常遭受欺辱的情况。运用外貌描写的描写方法,交代了人物……的身份/地位/所处的社会环境,表现了其……的性格特点。知识之音人物描写“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远了，也太危险了……但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。”细腻、真实地刻画了“我”处在进退两难、孤立无援的境地时内心强烈的恐惧与焦躁不安。运用心理描写的描写方法,揭示了人物……的心理,表现了……的感情。知识之音人物描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”写出了孔乙己的迂腐，也表现了他自尊心受伤害时极力为自己的行为辩护的窘态。运用语言描写的描写方法,表现了……的……情感/体现人物……的性格(品质)，推动故事情节发展。知识之音正面描写(直接描写)特点用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。作用①写出(或表现)人物的……特点(如：性格、心理、情感等)；②表现文章主题。举例矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。

通过神态描写写出王老师和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。答题模板通过……描写，……的写出人物……特点/心情+情感。推动故事情节发展，铺垫、伏笔、主题正面描写知识之音侧面描写(间接描写)特点通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。作用①侧面衬托或烘托（渲染）主要人物的性格或品质；②使主题更加深刻、含蓄。举例大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一起哄堂大笑。

通过对同学们的动作描写和神态描写，侧面衬托出王老师哑笑的喜剧效果。答题模板通过……的描写，侧面衬托出……的……品质+情感（主题）侧面描写知识之音细节描写特点对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。也就是说只有那些于微小之处表现事物特征或情感态度，且能够给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。作用①细腻的表现人物性格，烘托人物心情；②推进故事情节；③深化作品主题。举例他不回答，……便排出九文大钱。“排”动作的细节描写，具体传神的揭示了他明明穷的要命却还装阔的迂腐性格。答题模板这句话运用了……的细节描写，（真实、深刻、生动、形象、细腻、传神、细致、具体）的写出了……，突出人物的……性格，（心理）+情感。以小见大，使人物更鲜明，更深刻的表达----主题。细节描写审答之导设问方式辨别标志人物形象①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。②本文是如何塑造xxx这一人物形象的？③文中××的……（品质），表现在哪些方面？请简要概括。④本文塑造人物形象时，运用了哪些表现方法？1.题干有“形象”“性格”“品质”等字样。2.题干有“文中”“全文”等字样。3.题干有“概括”“分析”等字样。人物形象的作用①小说中塑造××人物对小说主题有何作用？②你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？③简要分析××这一人物形象的艺术价值。题干有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字样。审答之导答题思路答题模板人物形象：理情节；看描写方法；析关系；找评价1.Xxx是一个……（思想性格特征）+……（身份地位）的人2.特点+分析人物形象的作用：主要人物：考虑对情节的推动作用、主题、社会的作用。次要人物：从自身、衬托主要人物、主题、“我的作用”考虑。文章通过对xxx形象的塑造，表现了xxx；对xxx（主题），或（情节）等方面起到了xxx的作用。《寻找“红衣姐”》对点之乐赏析：16.妙用神态描写“瞪大眼睛”“呆呆地站着”,动作描写“死死地按住”、心理描写“不敢弯腰”“害怕混淆、说不清楚”，生动逼真地描绘出“她”(或：红衣姐)生怕社保金跌落出来自己捡拾可能导致丢钱人误会而紧张害怕的心理，凸显出她的淳朴善良。

18.追求幸福、吃苦耐劳、乐观豁达、心地善良、拥有爱心、为人本分等。(意思对即可)16.请品味选文中画横线句子的表达效果。(3分)她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。18.选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质?请简要概括。(3分)知识之音景物环境描写特点作用举例答题模板环境描写同桌交流后师生总结：环境描写的特点和作用，举出一例并总结出答题模板。知识之音景物环境描写特点作用举例答题模板环境描写对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。①表现地域风光，提示故事发生的时间、地点、季节、人物活动等的环境特点；②渲染环境，营造气氛，奠定基调；③烘托人物心情(或感情)；④衬托人物形象；⑤为……作铺垫或制造悬念，推动情节发展；⑥暗示社会环境，揭示（深化）主题。⑦线索⑧呼应“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”描写了月夜行船时的自然环境，突出了船速之快和“我”急于看戏的迫切心情。环境方面+人物方面+情节方面+主题方面1.运用了景物环境描写，描写了……的……景象，渲染了……氛围，烘托(衬托)人物……情感(心情)，推动了……情节发展，揭示(深化)主题，为全文定下感情基调，铺垫。2.从听（嗅、视、味、触）觉的角度，表现……内容（作用）+情感知识之音社会环境描写特点作用举例答题模板环境描写对能反映社会、时代和生活环境等的描写，包括人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。①交代人物的生存环境；②交代人物的社会关系；③交代作品的时代背景；④渲染环境氛围，为下文人物性格描写作铺垫；⑤推动情节发展，深化作品主题。“苍黄的田地下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。”

作者写在船上远望之景物，只寥寥几笔就渲染出故乡沉寂荒凉的气氛，衬托了悲凉的心境，也暗示了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的社会状况。这是……描写，交代了……，渲染了……，衬托了……品质，揭示了……主题，为下文做铺垫，为……活动提供了背景，与……形成对比，推动故事情节发展。审答之曲设问方式辨别标志题干中有“景物”“特点”“作用”“生活”等字样。答题思路概括环境特点+分析环境作用1.从环境描写的角度赏析划线句子。2.文章第x段描写有什么作用？3.Xx社会环境有什么特点？《一碗“雪花面”》对点之乐赏析：运用环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，同时为下文写父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面做铺垫，推动故事情节发展。1.第①段中画横线的句子有什么作用？那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。仿作之声要求描写片段，雪越下越大的场景，对雪中的人物进行多种描写，二十分钟时间。例文

我们都弯着腰卖力地扫着，雪越下越大，我们的围巾上、眉毛上、头发上都结了白白的霜雪，雪花飘落到我们的背上，像绣上了一朵朵梅花。仿作描写

“老师，你看，小路。”我指着扫出来的小路——弯弯曲曲的，像是一幅《雪中情》的图画。你深情的望着远方，望着那条清晰的小路，浅浅地笑了：“谢谢你们，好孩子！”

知识之音赏析标题师生交流：标题的作用、含义两类题型的答题技巧。标题的含义标题的作用知识之音赏析标题审答之曲设问方式①联系全文，理解文章标题“××”的内涵。②阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。③结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。④请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。⑤文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。辨别标志题干有“标题”“内涵”“含义”“作用”“谈谈看法”等字样。审答之导1.内涵：标题字面含义、文中内容；深层含义（引申义、比喻义、象征义等）；情感和态度；主旨或哲理；环境角度；情节角度；形象角度；读者角度2.作用：环境、线索、主题、情感、表现手法、照应、人物形象、新颖精妙、吸引读者、概括内容等。答题模板1.××（题目）指……（释义：可以是表层意义，也可以是深层意义），点明（或交代）了故事发生的地点（背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨）。2.××（题目）运用了比喻（拟人……）的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。《一碗“雪花面”》对点之乐赏析：标题概括了文章主要内容；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。5.本文以《一碗“雪花面”》为题有什么妙处？仿作之声要求给“以‘雪’为话题的作文”拟题，并说明拟题理由。五分钟时间示例

《雪中情》仿作拟题《又是白雪飘飞时》知识之音语言特点常用术语特点平实质朴、朴素自然含蓄隽永、含蓄委婉清新明丽、清新雅致形象生动绚丽飘逸婉约细腻幽默讽刺音韵和谐赏析语言特点师生交流记叙文语言特点，整理下表。知识之音语言特点常用术语特点平实质朴、朴素自然直接陈述，不加修饰，真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，质朴无华，平淡中蕴含着深意含蓄隽永、含蓄委婉不直接说出意思，藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。留有令人联想、开人悟性的空白，含有深意，藏而不露，象征，双关。清新明丽、清新雅致营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情，用于新颖别致，不落俗套，给人清新美的愉悦。形象生动语言活灵活现，具体形象。人物语言个性化，言如其人。描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖。运用多种修辞，新鲜活泼。绚丽飘逸色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测婉约细腻曲细柔，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝幽默讽刺诙谐风趣或辛辣的笔调和趣味，运用夸张反语仿词双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。音韵和谐语言具有音乐美，合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究，多用叠词会还顶针修辞和象声词，多用整句，多用四字词语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富有音乐性。赏析语言特点师生交流记叙文语言特点，整理下表。知识之音语言风格特点豪放柔婉直露含蓄质朴（平实）华丽（典雅）庄重诙谐简洁细腻赏析语言特点知识之音语言风格特点豪放题材多为雄心伟业；景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情：多用排比、夸张、反复、反问等修辞方法。柔婉对象纤巧细致，情感细腻缠绵，画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反间直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻等。《灯》巴金质朴（平实）语言通俗化、口语化，少用修辞和描绘性语言。《从百草园到三味书屋》华丽（典雅）讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞方法《荷塘月色》庄重文章的话题较为严肃，语言凝重句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确诙谐语言轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等，有趣味。《变色龙》简洁语势流畅，多用短句细腻多用长句，多用对比和辩证性语言赏析语言特点知识之音语言特点设问方式①本文的语言质朴而典雅(或其他语言特点)，试找出一两句，加以赏析。②简要分析本文语言的主要特点。③赏析第x段中的画线句。辨别标志题干中有“语言特色”“语言特点”等字样。答题思路(1)确认指定语段在表达方面的特点。精美的炼字、叠字、反复、文言词语、书面语（庄重典雅、含蓄、深沉）、口语（朴实、风趣、有地方色彩）、句式特点（长短句、整散句、排比句等）、修辞手法、表现手法、描写、语言特色（通俗质朴、委婉细腻）（2）紧扣内容分析表达效果。答题模板本文语言上的特点是……+结合文本分析+点明表达效果

赏析语言特点《儿时的恶作剧》对点之乐赏析：平实质朴，自然流畅，有真情实感。22、选文的语言具有怎样的特点？（3分）仿作之声要求修改小练笔，整理自己作文的语言特色。十分钟时间示例

《雪中情》的语言真实质朴，真挚感人；对人物的描写细腻，运用了多种修辞手法，语言生动形象。仿作语言特色雪太厚了，没扫几下，小胳臂就酸了，每个人的小手小脸蛋顷刻就冻得通红，鼻涕都流出来了。我们踏雪而来，操场上的雪平整整的铺着，像洁白的地毯，上面绣着竹叶，还有梅花；又像一个蹦蹦床，软软的。知识之音XX段内容上结构上备注举例赏析段落要求：小组合作探究重点段落的作用，各举一个例子分析。知识之音开头段内容上结构上备注举例赏析段落师生共同总结知识点。1.概括该段的主要内容2.开篇点题，点明（暗示）主题；3.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（倒叙）4.奠定全文感情基调，表达了作者-----情感。5.开篇抒情，----引起读者共鸣；6.抑扬开篇，强化读者印象。1.总领全文；2.引起下文----，与下文形成对照3.为下文----作铺垫（埋伏笔）4.推动故事情节发展如果开头是环境描写，点明故事发生的背景，渲染—气氛，衬托---心情、勾勒---环境，引出下文---，为下文—做铺垫，推动故事情节发展、主题、照应、暗示时间的推移等作用。《背影》我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。知识之音中间段内容上结构上备注举例赏析段落做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。1.概括该句段的具体内容。2.表达作者的—情感，点明（深化）-----中心。3.丰富内涵，拓展思路4.注意叙述顺序1.起承上启下的过渡作用；（句子短）2.总结上文的----，引起下文的------3.考虑照应前文对比4.为下文做铺垫、埋伏笔5.推动故事情节发展需要考虑环境描写的作用，情节的作用，插叙的作用知识之音结尾段内容上结构上备注举例

赏析段落1.概括该段具体内容（段意）2.点明中心---，深化（暗示）中心------，升华主题；升华（强化）感情1.篇末点题；（照应题目）2.总结全文；3.首尾呼应（照应前文），使文章结构严谨4.卒章显志画龙点睛5.补叙1.给读者留下想象的空间，发人深省（启迪），委婉含蓄。2.引起读者的注意和思考3.交代故事发生的时间、地点，渲染了---气氛；表现（烘托）了人物—心情、性格（中心）4.如果用修辞，按其赏析作答

5.意料之外，情理之中我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。知识之音特殊段反复段引用段

赏析段落内容上：1.概括该段具体内容（段意）2.突出（深化）主题；（强化）感情3.烘托……内容（对比）结构上：1.交代线索

2.推动故事情节发展；3.前后呼应（照应前文），使文章结构严谨。跌宕起伏4.反复修辞，有强化或一唱三叹之效。5.补叙或插叙段1.传说故事：增强文章的传奇性、神秘性；丰富文章内容，引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。

2.某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。

3.史实：反思历史，援古证今或借古讽今，具有例证的作用。

4.诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。

5.

名言：表明……观点，具有论证观点，阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容

审答之曲设问方式辨别标志答题思路答题模板①阅读第×段，简要概括内容，并说说其在文中的作用。②第×段在文章的结构和内容上有什么作用？（独立成段）③文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。题干中有“作用”“妙处”“第几段”等字样。（1）看所处位置。（2）从内容和结构两方面来答即可。（3）看写作手法（表现手法、修辞手法、描写方法）结构方面的作用+内容（主旨/情感/读者感受)方面的作用《大地春盘》对点之乐赏析：承上启下的过渡作用，承接上文的古代诗人咏叹春盘内容，引起下文的家庭春盘。16.

请问第④自然段在文中起什么作用？仿作之声要求构思以“雪”为话题的作文，设计开头和结尾。（十分钟的时间）示例《雪中情》仿作段落结尾

亲爱的老师，此时，我坐在窗边，望着纷纷扬扬的白雪，我好像看到了你，站在那条小路上，簇拥着我们。

您的学生：小霍2023年1月16日开头亲爱的老师：

您好吗？此时，我坐在窗边，望着纷纷扬扬的大雪，想起了你，只因记忆中有了你的身影，生命增添了美的色彩。知识之音xxx特点作用举例答题模板赏析表现手法要求：根据给出的表现手法的特点和作用，同桌合作总结出答题模板并举例。知识之音渲染烘托特点渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写、形容，以突出形象，营造意境。烘托是指通过某一事物来表现每一事物的艺术手法。作用①生动形象，营造氛围；②形象突出，主题鲜明。举例答题模板赏析表现手法通过描绘景物(或意境)……的特点，渲染了……的气氛，烘托出(人物)……的情感。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”通过环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境。知识之音铺垫特点为了衬托主要人物或事物，铺叙另外的人物或事物。(显性的）作用渲染气氛，制造悬念，使情节更具合理性，突出主旨。举例答题模板表现手法描写了……，为后文……作铺垫，使情节具有合理性，突出……主题。“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。知识之音伏笔特点指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。（隐性的）作用前后呼应，结构更严谨；真实可信，耐人寻味；使情节发展更合理，前因后果更分明。举例答题模板表现手法描写了……，为后文……埋下伏笔，突出人物……形象/主题,使情节具有合理性。“站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”描写老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下了伏笔。知识之音照应特点文章前后内容上的关照呼应。主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。作用使脉络清晰，浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。举例答题模板表现手法……与……互相照应，为下文……的情节作铺垫，使情节完整，结构严谨，突出了……中心/情感。朱自清《背影》：四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈，既表达了儿子的情感，又衬托出父亲“背影”的感人。知识之音衬托(正衬/反衬)特点文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。作用①特点鲜明，故事情节矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要人物的性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。举例答题模板表现手法《故乡》第二段“阴晦”“冷风”“横着”等词，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强文章表现力。知识之音对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将同一时间点的几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。作用①突出被表现事物的本质特征；②加强文章的艺术效果和感染力；③给读者以鲜明而深刻的印象；④衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义更明显。举例答题模板表现手法《故乡》中少年闰土与中年闰土的对比、景物的对比、杨二嫂今昔的对比、闰土和杨二嫂的对比等。有力的突出了“当时中国农村日趋凋敝，农民生活日益贫困“这一主题的深刻性。运用对比，把……和……进行对比，鲜明地表现或突出……的……特点，更好地表现了文章的……主题。知识之音抑扬特点对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，使上下文形成鲜明的对比。作用①使情节多变，波澜起伏，对比鲜明；②使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下深刻的印象。举例答题模板表现手法作者的本意是……，而先……，形成对比，突出强调了事物(人物)的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明，使情节波澜起伏。《阿长与〈山海经〉》写阿长的缺点，使“我”厌恶和反感，后因为“我”买来《山海经》这件事，“我”改变了对她的态度。长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更显淳朴、善良、仁慈的美德。知识之音象征(托物言志)特点借助某种具体的事物和形象来表现某种概念、思想、精神、品德等。重在表现事物的客观意义和精神实质。作用把特定的意义寄托在所描写的事物上表达某种深刻的情感，增强文章的表现力。举例答题模板表现手法含蓄深刻的表达---的---形象，鲜明的突出---的……特征。表达了……的情感，增强了文章的表现力。茅盾《白杨礼赞》：抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。知识之音借景抒情(借物抒情)特点通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。作用借助景物描写，表达作者情感。举例答题模板表现手法通过描写---景物，抒发作者---情感。情景交融，使文章充满诗情画意，有极强的感染力鲁迅《社戏》：文中关于“夏夜行船”途中的景物描写，既表达了到赵庄看社戏的急切心情，又寄寓着作者对故乡的挚爱之情。知识之音悬念特点先将疑问抛给读者而又不说明原因，层层设疑，以达到更好地表达主题的目的。作用使文章情节波澜起伏，扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。举例答题模板表现手法设悬念，激发读者阅读兴趣；引起读者对……的注意和思考，更好的表达了……主题；使文章情节曲折、波澜起伏；增强吸引力等。“我不由的停住了脚步。”设悬念，激发读者阅读兴趣，引出下文对紫藤萝的描写。知识之音以小见大特点用平凡细微的事情反映重大的主题。作用突出文章中心，更有震撼力。举例答题模板表现手法以……小事，表现……主题，事件平凡，人物亲切，易引起读者共鸣，使人物更丰满，更有感染力，有波澜。莫怀戚《散步》：文中通过对“散步”这件小事的描写，写出了中年人特有的心境和责任感。知识之音虚实结合特点把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。作用充实文章内容，使文章内涵更丰富。举例答题模板表现手法虚写了---，实写了---，突出--的----特征，更鲜明的描写出---的---特点/刻画人物的---性格，更集中地揭示主旨，使结构紧凑，把现实的---和想象的---交织在一起，互相映衬，表达---情感。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

知识之音卒章显志特点在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，引发思考。作用结尾自然、有力，揭示文章主题。举例答题模板表现手法篇末点题，画龙点睛，总结全文，增加文章的深刻性，感染力和结构美，揭示/升华主题，使结构完整，有水到渠成之感，有强调之效。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲

，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”卒章显志，画龙点睛，深化了主旨，抒发了自己对母亲的感激和怀念。

知识之音联想特点是一种心理活动，指由某一件事物想到与之有联系的另一事物。答题模板①使------形象更丰满生动，更鲜明突出了---的---性格特征，情节更生动感人；②丰富文章内容，使文章更有内涵，增强文章的艺术表现力。更能表现------主题。想象特点是一种有目的、有创造性的思维活动，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。答题模板为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。表现手法审答之曲设问方式①文中多次将“××”与“××”对比，有什么作用？②文中有多处伏笔暗示……，请找出来并简要概括。③请分析文章的结构特点。④本文运用了多种写作手法，试举一例，并结合文章内容简要分析。⑤请以××形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。答题思路①看结构安排（开头结尾特色、结构严密完整、烘托铺垫、设置悬念等。）②看选材剪裁（材料与中心的关系是否合理、主次详略、材料的真实典型或新颖有力。）③看表达方式（各种表达方式是否运用自如、叙述人称的作用、叙述顺序的安排及作用等。）④看故事线索（故事情节是怎样围绕线索展开的。）答题模板表现手法运用了---手法，---的写出了---的----特点，表达了---的---心理/品质，+结构方面的作用《寻找“红衣姐”》对点之乐

开头“出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。”与“儿子的对象基本确定了，这件红上衣，正是女孩前几天主动送她的”相照应。15、选文中多处出现前后照应的语句，请找出一例(3分)“小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁，浩浩淼淼，像童年斑斓的记忆，像青春蓬勃的梦想。”与“小巷里的芒果树，在悄悄结籽。小小的青胎，像一个个感叹号，像一个个宝葫芦，更像一颗颗普普通通，却又朴朴实实的心……是的，不能成为一棵大树，做一株小草也好啊，只要心是绿的。”相照应。“有时候，看看街边商铺里芳香四溢的小镇名吃——菊花肉，她从不舍得花钱买一盒。”与“半夜后，丈夫也回来了，他把买来的一盒菊花肉，双手捧给‘红衣姐’”前后照应。仿作之声要求整理以“雪”为话题的作文，注意表达技巧的运用。二十分钟时间。例文

天空灰蒙蒙的，满眼白茫茫，柳絮般的雪花纷纷扬扬，在寒风的牵手中肆意的打着旋，路上的积雪足有一尺来厚。（衬托）（照应）（铺垫）仿作表达技巧

雪越下越大，我们的围巾上、眉毛上、头发上都结了白白的霜雪，雪花飘落到我们的背上，像绣上了一朵朵梅花，手有些冻僵的感觉，我们把笤帚夹在腋下，搓一搓手，哈一哈热气，再继续扫。

知识之音赏析人称要求：独立完成下表后全班共同整理。赏析叙述人称类别特点举例第一人称第二人称第三人称知识之音赏析人称赏析叙述人称类别特点举例第一人称《孔乙己》第二人称《荷叶母亲》第三人称《土地的誓言》我、我们使文章显得亲切自然，真实可信。便于直抒胸臆，拉近与读者间的距离；便于刻画人物形象和性格特征：读者易于接受。你、你们（大多用于书信类文章）最贴近读者，便于情感交流，使读者有身临其境的感觉，在情感上产生共鸣，增强文章的抒情性和亲切感。他、她、它、他们、她们、它们不受时间、空间的束缚，便于自由的叙述和议论。具有全知叙事角度的特点，能比较直接、客观的展现丰富多彩的生活。审答之曲设问方式①故事的主题部分采用第几人称叙述的，有什么效果？②作品在人称运用上有什么特点？有何效果？答题思路①确定文章运用第几人称叙述的②根据人称的表达效果，结合具体内容分析。答题模板赏析人称运用了第几人称+人称的表达效果+分析《你是排长我是兵》对点之乐示例：“他是排长我是兵”：初识老韩，因他和我的排长身份、长相等相像，产生敬畏之情；“你是排长我是兵”：在我的成长道路上，老韩慧眼识才，无私引领、扶持、鼓励我不断成长，表现出老韩的磊落和风骨，我对老韩敬重有加。第二人称，更加亲切自然。表达了我对老韩的感激、怀念之情；人称的变化体现了我对老韩情感的变化。23.文章第③段说“他是排长我是兵”，第⑫段说“你是排长我是兵”。结合全文，说说前后人称为什么发生了变化。仿作之声要求整理以“雪”为话题的作文，注意人称的选用。十分钟时间。例文《雪中情》仿作人称第二人称知识之音赏析详略设问方式解题思路答题模板赏析详略要求：引导学生回忆《木兰诗》的详略安排，并分析其作用，

然后师生共同总结出答题方法。审答之曲详略安排设问方式第x段写的简略，作者为什么这样安排？解题思路文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；与中心思想关系不密切的，是次要内容，要略写。（1）根据问题，首先判断哪些内容是详写，哪些内容是略写。（2）根据作者的写作目的，确定文章的中心，分析为什么这样安排内容。答题模板本文详写了……内容，略写了……内容，这样有利于表现……的……品质，突出……的中心。赏析详略要求：引导学生回忆《木兰诗》的详略安排，并分析其作用。《一生都在成长》对点之乐

文章前7段都详细记叙了母亲成长的具体事例，因此第⑧段则是略写了多件母亲在生活中时时刻刻学习的例子，进一步表现了母亲的愉悦感来自于关注眼下的一时一刻，她在学习中获得成长，与文章标题“她一直在成长”相呼应。同时也引出了后文“我”对母亲乐趣来源的总结：即母亲学习的乐趣来自于学习过程，在日复一日的过程中实现自我的超越。请从材料详略安排的角度分析第⑧段在全文叙述中所起的作用。仿作之声要求整理以“雪”为话题的作文，注意详略的安排。十分钟时间。例文《雪中情》仿作详略扫雪的过程和见到老师后的部分详写，体现“情”这一主题。知识之音叙述顺序类别释义特点举例赏析叙述顺序要求：引导学生回忆《老山界》《背影》《驿路梨花》等课文的叙述顺序，师生共同总结出其答题方法。知识之音叙述顺序类别释义特点举例顺叙按照时间（空间）的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰《老山界》《藤野先生》倒叙把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。制造悬念，引人入胜《背影》插叙在叙述过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入一些与中心事件有关的内容，然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明。《驿路梨花》补叙（追叙）补充交代与故事情节相关的内容，在结尾部分。对上文的内容做补充交代。《智取生辰纲》平叙（分叙）平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常时先叙述一件，再叙述一件；也有甲乙轮番叙述的。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。《水浒传》赏析叙述顺序知识之音叙述顺序类别作用