5七律·长征教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

5七律·长征教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5七律·长征教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：七律·长征

2.教学年级和班级：六年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，每周二下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力和文学素养，通过学习毛泽东的《七律·长征》，使学生能够理解和感悟诗歌的意境、情感和艺术手法，提高学生的审美能力和文化素养。同时，通过分析长征的历史背景和意义，培养学生的爱国主义情感和历史意识，激发学生对革命历史的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是毛泽东的《七律·长征》，通过学习这首诗，学生需要掌握以下重点：

（1）理解诗歌的背景和长征的历史意义：长征是中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，实现战略转移的历史事件。学生需要了解长征的起因、过程和结果，以及长征在中国革命史上的重要地位。

（2）分析诗歌的结构和韵律：学生需要学会分析《七律·长征》的平仄、押韵、对仗等韵律特点，理解诗歌的结构和韵律对于表达内容和情感的重要性。

（3）体会诗歌的意境和情感：学生需要通过阅读和赏析《七律·长征》，理解诗歌所表达的意境和情感，感受诗人对长征的赞美和对革命事业的坚定信念。

（4）学习诗歌的艺术手法：学生需要了解《七律·长征》中使用的修辞手法，如拟人、对仗、夸张等，并能够运用这些手法进行诗歌创作。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对长征的历史背景和意义不够了解，对诗歌的韵律和结构难以掌握，对诗歌的意境和情感难以理解和体会。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体教学资源：通过展示长征的历史图片、视频和地图，帮助学生更直观地了解长征的历史背景和意义。

（2）采用小组合作学习：让学生分组讨论诗歌的韵律和结构，互相学习，共同解决问题。

（3）引入实例分析：通过分析其他类似的古典诗歌，让学生更好地理解和掌握诗歌的意境和情感。

（4）鼓励学生创作：让学生尝试创作自己的七律诗，运用所学到的诗歌艺术手法，加深对诗歌的理解和体会。教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师将通过讲解和分析《七律·长征》的背景、内容和艺术特点，帮助学生理解和掌握诗歌的核心知识。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感受，促进学生之间的互动和参与。

（3）案例研究法：教师将通过展示长征的历史图片和视频，让学生更直观地了解长征的历史背景和意义。

（4）项目导向学习法：教师将设计一个诗歌创作项目，让学生尝试创作自己的七律诗，运用所学到的诗歌艺术手法，加深对诗歌的理解和体会。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将分组扮演红军战士，通过模拟长征的艰难历程，体验红军的坚强意志和牺牲精神。

（2）实验：学生将进行诗歌朗诵实验，通过朗诵不同的诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，提高诗歌鉴赏能力。

（3）游戏：教师将设计一个诗歌拼图游戏，让学生通过拼凑诗歌的句子，加深对诗歌内容的理解。

（4）小组合作学习：学生将分组合作，共同分析《七律·长征》的韵律和结构，互相学习，共同解决问题。

3.教学媒体和资源

为了支持教学活动的进行，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作PPT，展示《七律·长征》的背景、内容和艺术特点，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的核心知识。

（2）视频：教师将展示长征的历史图片和视频，让学生更直观地了解长征的历史背景和意义。

（3）在线工具：教师将引导学生使用在线字典和文学网站，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的韵律和结构。

（4）诗歌朗诵音频：教师将提供诗歌朗诵音频，让学生通过听朗诵，感受诗歌的韵律和情感，提高诗歌鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《七律·长征》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《七律·长征》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《七律·长征》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《七律·长征》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《七律·长征》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《七律·长征》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古典诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《七律·长征》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《七律·长征》的背景、内容和艺术特点，结合实例帮助学生理解。

突出《七律·长征》的重点，强调《七律·长征》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《七律·长征》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《七律·长征》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《七律·长征》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《七律·长征》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《七律·长征》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《七律·长征》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古典诗歌学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《七律·长征》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《七律·长征》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《七律·长征》内容，强调《七律·长征》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《七律·长征》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.毛泽东的《七律·长征》创作背景和内容：

《七律·长征》是毛泽东在1935年创作的一首七律诗，描绘了中国工农红军长征的壮丽景象。诗中展现了红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神，表达了中国共产党领导下的革命力量是不可战胜的。

2.七律诗的格式和特点：

七律诗是中国古典诗歌的一种形式，由七言诗句组成，每句七个字。七律诗通常有严格的平仄和押韵规则，要求对仗工整，意境深远。七律诗的特点包括：

（1）对仗工整：七律诗中的对仗是指上下句的词性、意义、结构等相对应，形成鲜明的对比和呼应。

（2）平仄和谐：七律诗的平仄是指诗句中平声和仄声的交替，要求平仄和谐，使诗歌读起来朗朗上口。

（3）押韵规律：七律诗的押韵是指诗句末尾的字的韵母相同或相近，形成押韵效果，增强诗歌的音乐性。

3.长征的历史意义：

长征是中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，实现战略转移的历史事件。长征不仅是中国革命史上的重要转折点，也是中国共产党领导下的革命力量由弱转强的重要标志。长征的胜利证明了中国共产党领导下的革命力量是不可战胜的，为后来的抗日战争和解放战争奠定了基础。

4.诗歌的意境和情感：

《七律·长征》通过描绘长征的壮丽景象，展现了红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神。诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，如“金沙水拍云崖暖”、“大渡桥横铁索寒”等，展现了长征途中的艰难险阻和红军战士的坚定信念。诗歌的情感深沉而激昂，表达了诗人对长征的赞美和对革命事业的坚定信念。

5.诗歌的艺术手法：

《七律·长征》运用了多种艺术手法，如拟人、对仗、夸张等，增强了诗歌的表现力和感染力。诗中的拟人手法如“金沙水拍云崖暖”，通过对水的拟人化描写，展现了金沙江的壮丽景色和红军战士的英勇姿态。对仗手法如“乌蒙磅礴走泥丸”，通过对乌蒙山的磅礴气势和对泥丸的对比，展现了红军战士的坚韧不拔和革命乐观主义精神。夸张手法如“五岭逶迤腾细浪”，通过对五岭的夸张描写，展现了红军战士的英勇无畏和革命信念的坚定。

6.诗歌的韵律和节奏：

《七律·长征》的韵律和节奏严谨而富有变化，通过平仄和押韵的运用，形成了优美的音乐效果。诗中的平仄和押韵规律使得诗歌读起来朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。同时，诗中的节奏变化也展现了红军战士的英勇姿态和革命信念的坚定。

7.诗歌的修辞手法：

《七律·长征》运用了多种修辞手法，如拟人、对仗、夸张等，增强了诗歌的表现力和感染力。诗中的拟人手法如“金沙水拍云崖暖”，通过对水的拟人化描写，展现了金沙江的壮丽景色和红军战士的英勇姿态。对仗手法如“乌蒙磅礴走泥丸”，通过对乌蒙山的磅礴气势和对泥丸的对比，展现了红军战士的坚韧不拔和革命乐观主义精神。夸张手法如“五岭逶迤腾细浪”，通过对五岭的夸张描写，展现了红军战士的英勇无畏和革命信念的坚定。板书设计（1）重点知识点：《七律·长征》的背景和内容

（2）关键词：长征、红军、革命、乐观主义

（3）关键句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

2.板书设计：

（1）重点知识点：七律诗的格式和特点

（2）关键词：七律、对仗、平仄、押韵

（3）关键句：乌蒙磅礴走泥丸，五岭逶迤腾细浪。

3.板书设计：

（1）重点知识点：长征的历史意义

（2）关键词：长征、战略转移、革命转折点

（3）关键句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

4.板书设计：

（1）重点知识点：诗歌的意境和情感

（2）关键词：意境、情感、英勇、信念

（3）关键句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

5.板书设计：

（1）重点知识点：诗歌的艺术手法

（2）关键词：艺术手法、拟人、对仗、夸张

（3）关键句：乌蒙磅礴走泥丸，五岭逶迤腾细浪。

6.板书设计：

（1）重点知识点：诗歌的韵律和节奏

（2）关键词：韵律、节奏、平仄、押韵

（3）关键句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

7.板书设计：

（1）重点知识点：诗歌的修辞手法

（2）关键词：修辞手法、拟人、对仗、夸张

（3）关键句：乌蒙磅礴走泥丸，五岭逶迤腾细浪。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我引入了与《七律·长征》相关的图片、视频和地图，帮助学生更直观地了解长征的历史背景和意义。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力，同时也提高了他们的参与度和学习积极性。

3.诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的七律诗，运用所学到的诗歌艺术手法，加深对诗歌的理解和体会。

（二）存在主要问题

1.部分学生对长征的历史背景和意义不够了解，影响