Module 10 Unit 1 What did you do 教案 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10Unit1Whatdidyoudo教案2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module10Unit1"Whatdidyoudo?"，涉及一般过去时的特殊疑问句及其回答。学生将学习如何使用一般过去时来描述在过去某个时间点所做的事情。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会使用一般过去时进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时，对一般过去时的概念和用法有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对一般过去时的掌握，通过新的词汇和句型，让学生能够在实际情境中灵活运用一般过去时。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般过去时进行问答，并在适当的语境中表达过去发生的事情。

2.文化意识：通过学习与过去时相关的词汇和表达，学生能够更好地理解西方文化中对于时间的表达和过去事件的描述方式。

3.思维品质：通过分析过去事件的描述，学生能够培养他们的逻辑思维能力，学会如何根据上下文进行推理。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。三、学情分析本节课的对象是七年级下的学生，他们已经在前面的课程中接触过一般过去时的基本概念和用法。从整体上看，学生在语言能力方面已经具备了一定的基础，能够理解和运用一般现在时和一般过去时的简单句型。然而，对于更复杂的一般过去时的疑问句和否定句，学生的掌握程度参差不齐。

在知识方面，学生对于描述过去事件的词汇和短语还不够熟练，对于如何运用一般过去时进行详细的描述还有所欠缺。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，尤其是在口语表达和写作方面，学生对于一般过去时的运用还不够流畅和自然。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，对于新知识的接受和学习能力较强。然而，部分学生可能对于英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，这可能会影响到他们对一般过去时的学习效果。

在行为习惯方面，学生的自学能力和团队合作能力有待提高。部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主探索的精神。此外，学生的课堂纪律和注意力集中程度也有所不同，这可能会影响到他们对课堂内容的吸收和理解。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们能够更深入地理解和运用一般过去时。对于基础较差的学生，则需要从基本概念入手，帮助他们建立信心，提高学习兴趣。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自学能力和团队合作能力，使他们能够更好地适应新的学习要求。四、教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中练习和使用一般过去时，提高他们的语言运用能力。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，完成不同的任务，促进他们相互交流与合作，提高团队合作能力。

1.3差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：使用PPT、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用在线教学平台和练习软件，为学生提供丰富的学习资源，方便他们自主学习和巩固知识。

2.3虚拟现实技术：如有条件，可以运用虚拟现实技术模拟过去的事件，让学生更直观地感受和理解一般过去时的用法。

2.4互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般过去时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的基本概念和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成、疑问句和否定句的构成及其用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问过去事件的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的基本概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问过去事件的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的基本概念和用法，掌握询问过去事件的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般过去时的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选取几部经典电影片段，如《回到未来》、《时空恋旅人》等，让学生观看并回答与一般过去时相关的问题。

-绘本故事：推荐几本关于一般过去时的英语绘本故事，如《昨天我和妈妈去了公园》等，让学生阅读并复述故事内容。

-歌曲：介绍几首英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles,"IWonder"byJoniMitchell等，让学生听歌并填写缺失的歌词。

-互动游戏：推荐几个在线互动游戏，如一般过去时的时间线游戏、填空题游戏等，让学生在游戏中巩固知识。

-文化资料：提供一些关于西方文化中过去时使用的文章、视频等资源，让学生了解一般过去时在实际语境中的运用。

2.拓展建议

-让学生观看电影片段，回答与一般过去时相关的问题，可以提高学生的语境理解和口语表达能力。

-阅读绘本故事并复述故事内容，可以帮助学生理解和运用一般过去时描述过去的事件。

-听英文歌曲并填写缺失的歌词，可以提高学生的听力理解和词汇运用能力。

-玩在线互动游戏，如时间线游戏、填空题游戏等，可以巩固学生对一般过去时的掌握，并增加学习的趣味性。

-通过阅读关于西方文化中过去时使用的文章、视频等资源，学生可以更深入地了解一般过去时的实际运用和文化背景。七、教学反思与总结教学反思：

1.在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，这可能是因为预习问题的设计不够具体和明确。在今后的教学中，我需要更加关注预习问题的设计，确保问题能够引导学生深入理解预习资料。

2.在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和运用一般过去时。在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者是对一般过去时的应用场景不够清晰。在今后的教学中，我需要更加关注课堂活动的设计，确保活动能够激发学生的兴趣，并明确一般过去时的应用场景。

3.在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固和拓展一般过去时的知识。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生对作业的完成质量不高，这可能是因为作业的设计不够具有挑战性，或者是对一般过去时的应用场景不够明确。在今后的教学中，我需要更加关注作业的设计，确保作业能够激发学生的思考，并明确一般过去时的应用场景。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。大部分学生能够理解和运用一般过去时，并且在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的热情和兴趣。然而，也存在一些问题和不足，如部分学生在预习、作业和课堂活动中的参与度不高，以及对于一般过去时的应用场景不够明确等。针对这些问题，我提出了改进措施和建议，如优化预习问题的设计，提高课堂活动的吸引力和明确性，以及明确作业和拓展资源的应用场景等。这些改进措施和建议将有助于我今后更好地进行教学，提高教学效果和学生的学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动回答问题、认真听讲等，可以了解学生的学习态度和理解程度。此外，通过课堂提问和互动，可以评估学生对一般过去时的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，可以评估学生对一般过去时的运用能力和团队合作能力。观察学生在讨论中的参与度、交流能力和对一般过去时的运用准确性，以及小组成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对一般过去时的理解和运用能力。测试题目应包括选择题、填空题和简答题等，涵盖一般过去时的构成、疑问句和否定句的用法。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，可以评估学生对一般过去时的巩固和应用能力。检查作业的完成质量、对一般过去时的运用准确性以及作业的创意和思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。评价应包括对学生的优点和进步的肯定，以及对存在问题的指正和建议。板书设计1.一般过去时的构成

-动词原型+ed

-不规则动词的过去式变化

-动词+d/t/ed

2.一般过去时的疑问句

-特殊疑问句的构成和用法

-一般疑问句的构成和用法

-否定句的构成和用法

3.一般过去时的否定句

-特殊疑问句的否定

-一般疑问句的否定

-否定句的构成和用法

4.一般过去时的应用场景

-描述过去的事件

-询问过去的事件

-描述过去的经历

5.一般过去时的练习题

-选择题

-填空题

-翻译题

-简答题

6.一般过去时的拓展资源

-电影片段

-绘本故事

-歌曲

-互动游戏

-文化资料课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐几篇关于一般过去时的英语阅读材料，如"TheDayILostMyBestFriend"、"MyFirstDayatSchool"等，让学生阅读并回答相关问题。

-视频资源：提供几个关于一般过去时的英语视频资源，如"HowtoUsethePastSimpleTense"、"PastSimpleTense-ExplanationandExamples"等，让学生观看并完成练习。

-练习题：提供几道关于一般过去时的练习题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生自主完成并解答疑问。

-拓展活动：鼓励学生利用课后时间进行一般过去时的拓展活动，如编写一个关于过去事件的短文、制作一个关于过去事件的手工制