13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年统编版二年级语文下册的第13课《画杨桃》。本课主要内容是引导学生学习作者认真观察、细致描写的方法，通过学习，使学生学会用准确的语言表达自己的所见所想。

本课的难点在于如何让学生理解“从不同的角度看事物，会有不同的结果”，为了帮助学生理解这一概念，我将采用实物观察、角色扮演等教学手段，让学生在实践中体验不同的角度带来的不同结果。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、表达，逐步掌握观察和表达的方法，使他们在学习过程中不仅学到知识，还能提高观察和表达能力。核心素养目标本课的核心素养目标是培养学生的观察能力和表达能力。通过学习《画杨桃》，使学生能够运用准确的词语和句式来描述事物，同时培养学生从不同角度观察事物的习惯，提高他们的观察和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、表达，逐步掌握观察和表达的方法，使他们在学习过程中不仅学到知识，还能提高观察和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了统编版二年级语文下册的前几课后，学生们已经掌握了以下相关知识：能够用简单的词语和句子描述事物，对观察和描述事物有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于二年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践和互动来学习。在学习《画杨桃》的过程中，学生们可能会对杨桃的形状、颜色和味道感兴趣，他们喜欢通过观察和尝试来探索事物的特点。此外，学生们通常具有较强的模仿能力，能够通过模仿教师的示范来学习新的表达方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《画杨桃》的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-观察角度的理解：学生们可能难以理解从不同角度看事物会产生不同的结果，需要通过实际操作和教师的引导来帮助他们理解这一概念。

-表达能力的提升：学生们可能需要通过更多的实践和练习来提高他们的表达能力和准确性，例如通过角色扮演、小组讨论等方式来练习描述事物的表达方式。

-观察细节的能力：学生们可能需要通过更多的引导和练习来提高他们的观察细节的能力，例如通过观察图片、实物等方式来练习观察事物的细节。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解《画杨桃》的内容，引导学生学习作者认真观察、细致描写的方法。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，促进他们之间的互动和交流。

-案例研究法：通过分析杨桃的实物图片或视频，让学生观察不同角度的杨桃，培养他们的观察能力。

-项目导向学习法：通过设计一个“画杨桃”的项目，让学生通过实际操作来学习如何观察和表达。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色（如观察者、描述者、评论者），通过角色扮演来练习观察和表达。

-实验：让学生通过实验来观察杨桃在不同角度下的形状和颜色，培养他们的观察能力。

-游戏：设计一个“杨桃猜猜看”的游戏，让学生通过观察杨桃的图片来猜测它的形状和颜色，提高他们的观察和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了更好地支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作《画杨桃》的PPT，展示杨桃的实物图片和不同角度的观察结果。

-视频：提供杨桃的实物视频，让学生更直观地观察杨桃的形状和颜色。

-在线工具：利用在线工具（如GoogleEarth、虚拟现实眼镜等）让学生从不同角度观察杨桃，提高他们的观察能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《画杨桃》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《画杨桃》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《画杨桃》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《画杨桃》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《画杨桃》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《画杨桃》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《画杨桃》知识点，掌握观察和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《画杨桃》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《画杨桃》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《画杨桃》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.观察角度的理解：通过观察杨桃在不同角度下的形状和颜色，培养学生的观察能力，使学生能够理解从不同角度看事物会产生不同的结果。

2.描述事物的方法：学习作者认真观察、细致描写的方法，通过学习，使学生学会用准确的语言表达自己的所见所想。

3.表达能力的提升：通过观察、思考、表达，逐步掌握观察和表达的方法，使学生在学习过程中不仅学到知识，还能提高观察和表达能力。

4.观察细节的能力：通过观察杨桃的实物图片或视频，让学生观察不同角度的杨桃，培养他们的观察细节的能力。

5.角色扮演的应用：通过角色扮演，让学生扮演不同的角色（如观察者、描述者、评论者），通过角色扮演来练习观察和表达。

6.实验的应用：通过实验，让学生通过实验来观察杨桃在不同角度下的形状和颜色，培养他们的观察能力。

7.游戏的应用：通过设计“杨桃猜猜看”的游戏，让学生通过观察杨桃的图片来猜测它的形状和颜色，提高他们的观察和表达能力。

8.小组讨论的应用：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，促进他们之间的互动和交流。

9.PPT的使用：制作《画杨桃》的PPT，展示杨桃的实物图片和不同角度的观察结果，帮助学生更好地理解和观察。

10.视频的使用：提供杨桃的实物视频，让学生更直观地观察杨桃的形状和颜色，帮助学生更好地理解和观察。

11.在线工具的使用：利用在线工具（如GoogleEarth、虚拟现实眼镜等）让学生从不同角度观察杨桃，提高他们的观察能力。

12.自主学习法的应用：引导学生自主思考，培养自主学习能力，通过预习资料的阅读和思考，帮助学生提前了解《画杨桃》课题，为课堂学习做好准备。

13.讲授法的应用：通过详细讲解，帮助学生理解《画杨桃》知识点，掌握观察和表达的技能。

14.实践活动法的应用：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和表达的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

15.合作学习法的应用：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的互动和交流。

16.反思总结法的应用：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实验、角色扮演、小组讨论等多种实践活动，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够更好地理解和运用所学的观察和表达技能。

2.利用现代技术：运用PPT、视频、在线工具等现代技术手段，为学生提供丰富多样的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.个性化教学：根据学生的学习兴趣和能力，设计不同的教学活动，使每个学生都能在适合自己的环境中学习和成长。

（二）存在主要问题

1.观察角度的理解：部分学生可能难以理解从不同角度看事物会产生不同的结果，需要通过更多的实践和引导来帮助他们理解和掌握这一概念。

2.表达能力的提升：学生在表达自己的观察和思考时可能存在一定的困难，需要通过更多的练习和反馈来提高他们的表达能力。

3.观察细节的能力：部分学生可能需要更多的引导和练习来提高他们的观察细节的能力，需要通过更多的观察练习和反馈来帮助他们提高这一能力。

（三）改进措施

1.增加实践环节：在教学过程中，增加更多的实践环节，如实验、角色扮演等，让学生在实践中理解和掌握观察和表达的技能。

2.提供更多的反馈和指导：在教学过程中，提供更多的反馈和指导，帮助学生提高他们的观察和表达能力，如通过小组讨论、一对一指导等方式。

3.增加观察练习：在教学过程中，增加更多的观察练习，如观察图片、实物等，帮助学生提高他们的观察细节的能力，同时提供反馈和指导，帮助他们提高观察能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对《画杨桃》知识点的理解和掌握程度。例如，可以提问学生：“从不同角度看杨桃，你看到了什么？”、“如何用准确的语言描述你所看到的杨桃？”等。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们是否能够运用观察和表达的技能。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确地描述所扮演的角色，在实验活动中，观察学生是否能够准确地观察和描述杨桃在不同角度下的形状和颜色。

3.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，以了解学生对《画杨桃》知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题等，测试学生对观察角度的理解、描述事物的方法等方面的掌握情况。

二、作业评价

作业是学生学习的重要环节，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈