2024年春九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第二单元5孔乙己教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《孔乙己》是鲁迅先生所著的一篇经典短篇小说，收录于九年级语文下册第二单元。文章通过讲述穷困潦倒的孔乙己在酒馆的遭遇，揭示了封建社会的世态炎凉和文人命运的无奈。本节课将围绕小说的主题思想、人物形象、语言特色等方面展开教学，引导学生深入理解文本，感受鲁迅先生对社会现实的深刻批判，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过分析课文，让学生了解和掌握小说的基本要素，提高写作技巧，为中考作文打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养。通过深入学习《孔乙己》，引导学生从以下几方面提升核心素养：

1.文学鉴赏能力：学生能够理解并感悟小说的主题思想，分析鲁迅先生如何运用精练的语言、生动的人物形象及丰富的艺术手法，表现社会现实和人物命运，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.批判性思维：学生能够针对小说中的人物形象、社会背景等进行深入思考，提出自己的观点，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。

3.人文素养：通过学习课文，学生能够认识到封建社会的陋习和文人命运的悲剧，感悟作者对社会现实的关注和人文关怀，培养自己的同理心和人文素养。

4.表达与交流：学生能够运用所学知识，就小说中的人物、情节等进行口头和书面表达，提高自己的语言组织和沟通能力。

5.创新与实践：学生能够借鉴课文中的写作技巧，将其运用到自己的写作实践中，激发创新意识，提高写作水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解小说的主题思想，把握鲁迅先生对社会现实的深刻批判。

2.分析小说中的人物形象，领悟作者通过人物塑造反映的社会现象。

3.掌握小说的语言特色和艺术手法，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.对小说深层含义的解读，特别是对孔乙己悲剧命运的深入理解。

2.识别并分析小说中的象征、讽刺等修辞手法。

3.将文学鉴赏能力转化为个人的写作实践。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生从不同角度探讨小说主题，借助生活实例帮助学生深入理解小说的深层含义。

2.运用思维导图、人物关系图等教学工具，帮助学生清晰把握人物形象及其社会寓意。

3.结合课文注释和课外资料，对比分析不同修辞手法的运用，提高学生的语言感知能力。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿课文的写作技巧，创作小练笔，将所学知识内化为个人技能。

5.组织课堂分享和互评，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，提前布置学生预习本节课内容，准备好相关的学习资料。

-准备课文《孔乙己》的复印件或PPT展示，方便课堂上展示重点段落和标注分析。

2.辅助材料：

-收集与《孔乙己》相关的历史背景资料，包括鲁迅先生的生平介绍、小说创作背景等，以便为学生提供更丰富的学习内容。

-准备小说中人物形象、场景的插图或画作，帮助学生形象地理解文本。

-搜集一些关于小说主题思想的评论文章或视频，用于课堂上的拓展讨论。

-制作或收集一些关于小说艺术手法和语言特色的解析图表，以便于直观教学。

-准备一段关于小说的电影或戏剧片段，通过多媒体展示，增强学生的感官体验。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生绘制思维导图和人物关系图。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和课堂讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。

5.教学工具：

-准备教学过程中可能用到的板书工具，如不同颜色的粉笔、黑板擦等。

-准备课堂活动所需的道具，如角色扮演时的服装、头饰等，增强学生的角色代入感。

6.课前准备：

-教师应提前熟悉教学内容，准备好详细的教学计划和课堂活动流程，确保教学过程流畅。

-针对学生的不同学习风格，准备多样化的教学活动和互动方式，激发学生的学习兴趣。

-设计好课堂提问和讨论话题，引导学生深入思考，提高课堂参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔乙己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孔乙己为什么总是到酒馆问‘茴香豆的价钱’？”激发学生思考，为课堂学习《孔乙己》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《孔乙己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《孔乙己》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孔乙己》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出小说的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“孔乙己人物形象分析”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《孔乙己》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《孔乙己》内容相关的拓展知识，如鲁迅其他作品、封建社会的科举制度等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《孔乙己》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《孔乙己》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，这些作品同样反映了鲁迅对封建社会的深刻批判，有助于学生更全面地理解鲁迅的思想和文学成就。

-《鲁迅传》或《鲁迅年谱》，了解鲁迅的生平经历，理解他的创作背景和心路历程。

-关于科举制度的介绍性文章，帮助学生了解小说中提到的“秀才”、“举人”等称谓的历史背景，深入理解小说的社会文化内涵。

-同时代其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，通过比较分析，让学生了解不同作家在相似社会背景下的不同写作风格和主题表达。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读鲁迅的其他作品，比较其不同作品中的共同主题和不同之处，撰写读后感或分析文章。

-学生可以自行查阅资料，探究鲁迅笔下的孔乙己形象与中国封建社会知识分子的命运之间的联系。

-组织学生围绕《孔乙己》中的语言特色和艺术手法，搜集相关案例，进行对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生以小组为单位，选择小说中的一个场景或人物，进行戏剧创作或角色扮演，加深对文本的理解和体验。

-学生可以尝试仿写《孔乙己》的写作风格，创作一篇短篇故事，通过实践提升自己的写作技巧。

-安排学生进行社会调查，了解现代社会中是否存在类似孔乙己这样的边缘人物，探讨社会对这类人群的态度和帮助措施。七、板书设计①重点知识点：

-孔乙己的人物形象分析

-小说主题思想：封建社会的世态炎凉与文人命运的无奈

-鲁迅的语言特色与艺术手法

②关键词：

-孔乙己

-封建社会

-知识分子

-世态炎凉

-语言特色

-艺术手法

③重点句子：

-“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

-“茴香豆的价钱，他总是问，却从不买。”

-“孔乙己在柜台前，已经欠了十九个钱了。”

板书设计：

```

孔乙己

┌─────────┐

│人物形象│

│分析│

└─────────┘

│

│

▼

┌─────────┐

│主题思想│

│封建社会│

│世态炎凉│

└─────────┘

│

│

▼

┌─────────┐

│语言特色│

│艺术手法│

└─────────┘

```

板书设计采用简洁明了的框架结构，突出重点知识点，通过关键词和重点句子的展示，帮助学生抓住课文的核心内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，通过图形和符号的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加身临其境地感受孔乙己的内心世界，增强学生的学习体验。

2.互动式教学：在课堂上增加学生之间的互动环节，如小组讨论、互问互答等，提高学生的参与度和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，对于学生的管理需要更加精细和个性化，以更好地适应不同学生的学习需求。

2.教学方法方面：在教学方法上，可以尝试引入更多的创新手段，如多媒体教学、实践教学等，以丰富学生的学习体验。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理改进：针对学生管理方面的问题，可以尝试采用更加精细化的管理方式，如定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并提供个性化的指导。

2.教学方法改进：针对教学方法方面的问题，可以尝试引入更多的创新手段，如多媒体教学、实践教学等，以丰富学生的学习体验。例如，在讲解《孔乙己》时，可以结合多媒体资源，展示与小说相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受文本内容。同时，可以组织学生进行实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解文本，并提高他们的合作能力和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，并撰写读后感。通过阅读鲁迅的其他作品，学生可以更全面地了解鲁迅的思想和文学风格，加深对《孔乙己》的理解。

2.分析作业：让学生分析《孔乙己》中的人物形象，包括孔乙己的性格特点、命运遭遇等，并撰写分析报告。通过分析人物形象，学生可以更深入地理解小说的主题和意义。

3.写作作业：要求学生