人教版四下第五单元第二课时《男儿当自强》教案

人教版四下第五单元第二课时《男儿当自强》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四下第五单元第二课时《男儿当自强》教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版四年级下册第五单元第二课时《男儿当自强》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要体现在以下几个方面：

1.语文知识：通过学习本节课的内容，学生能够巩固和拓展之前所学的语文知识，如字词的理解、段落的分析等。

2.价值观教育：本节课的内容旨在培养学生的自强精神，让学生明白男儿应当自强的道理，这与学生已有的道德观念和价值观有密切的联系。

3.生活实际：本节课的内容涉及到学生在生活中的实际问题，如面对困难时的态度、如何克服困难等，这与学生已有的生活经验有关。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文素养：通过学习本节课的内容，提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。

2.思维品质：本节课的教学过程中，学生需要进行思考、分析、判断等思维活动，从而培养学生的逻辑思维、批判性思维等思维品质。

3.价值观素养：通过学习本节课的内容，培养学生的自强精神，使学生明白男儿应当自强的道理，形成正确的价值观。

4.生活素养：本节课的内容与学生的生活实际密切相关，学生可以通过学习本节课的内容，提高自己面对困难、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、写作、口语表达等。此外，学生在生活中也积累了一定的自强精神，如面对困难时不气馁、勇于克服等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对语文课程具有较强的兴趣，尤其是故事性较强的内容。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但在批判性思维和逻辑推理方面有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动、参与性强的课堂，对小组讨论和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对课文中的字词理解不够深入，对课文内容的主题和寓意把握不准；在讨论和思考过程中，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力；将课文中的道理应用到实际生活中，可能需要一定的引导和实践。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版四年级下册语文教材、教学课件、相关教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实践活动等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《男儿当自强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么情况下男儿应当自强？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索男儿当自强的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自强的基本概念。自强是人在面对困难时，不依赖他人，依靠自己的力量去克服困难，不断提升自己。自强是一种品质，更是一种责任。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了男儿当自强在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自强的意义和方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与男儿当自强相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自强的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“男儿当自强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了自强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：为学生推荐与《男儿当自强》主题相关的文章、故事书，如《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等，让学生进一步了解自强的意义和价值。

（2）电影欣赏：推荐学生观看与自强精神相关的电影，如《阿甘正传》、《摔跤吧！爸爸》等，通过电影的形式感受自强精神的力量。

（3）优秀作文选读：为学生收集一些关于自强的优秀作文，让学生通过阅读这些作文，提升自己的写作水平和思考能力。

（4）名人讲座：为学生寻找一些关于自强的名人讲座视频，如马云、俞敏洪等人的演讲，让学生从成功人士的经历中感受自强的精神。

2.拓展建议：

（1）阅读分享：鼓励学生在课余时间阅读推荐的书籍，并撰写读后感。在课堂上，安排时间让学生分享自己的阅读心得，引导学生从书中汲取自强的力量。

（2）电影讨论：组织学生观看推荐的电影，并针对电影中的自强精神展开讨论。让学生分析电影中的人物如何克服困难，实现自己的目标，从而引导学生学会面对生活中的挑战。

（3）作文练笔：布置一道关于自强的作文题目，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇作文。通过作文练习，培养学生的写作能力，同时深化对自强精神的理解。

（4）名人讲座学习：组织学生观看名人讲座视频，让学生从成功人士的经历中感受自强的精神。在观看过程中，引导学生思考自己如何在学习、生活中践行自强精神。典型例题讲解为了更好地帮助学生掌握《男儿当自强》这一章节的内容，下面我将举例讲解一些与课文知识点相关的典型题型。这些题型将有助于学生巩固课文所学，提高他们的思考和分析能力。

1.选择题（判断题）

（1）判断题：根据课文内容，下列关于自强的说法，正确的是（）。

A.自强是指一个人在遇到困难时，选择逃避而不是面对。

B.自强是指一个人在遇到困难时，勇敢地面对，并努力克服。

C.自强是指一个人在遇到困难时，放弃努力，等待别人的帮助。

D.自强是指一个人在遇到困难时，向他人请教，而不是自己努力。

答案：B

（2）选择题：根据课文内容，下列关于男儿当自强的说法，正确的是（）。

A.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该哭泣求助。

B.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该勇敢面对。

C.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该放弃努力。

D.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该逃避问题。

答案：B

2.简答题

（1）请简要解释自强的含义。

答案：自强是指一个人在遇到困难时，不依赖他人，依靠自己的力量去克服困难，不断提升自己。

（2）请简要说明男儿当自强的原因。

答案：男儿当自强是因为自强是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助人们面对困难、克服挑战，实现自己的目标。男儿当自强，就是要勇敢地面对生活中的困难和挑战，努力奋斗，不断提升自己。

3.案例分析题

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明是一名学习成绩优秀的初中生。一次，他遇到了一道数学难题，怎么也想不出解题思路。但他没有放弃，而是反复思考、查阅资料，最终找到了解决办法。

（1）请分析小明解决问题的过程，他是如何体现自强的？

答案：小明在遇到数学难题时，没有选择放弃，而是反复思考、查阅资料，最终找到了解决办法。这个过程体现了他的自强精神，他勇敢地面对困难，努力克服，不断提升自己。

（2）请结合课文内容，谈谈你从小明的故事中学到了什么？

答案：从小明的故事中，我学到了自强的重要性。无论遇到什么困难，我们都不能轻易放弃，而应该勇敢地面对，努力克服。只有这样，我们才能不断提升自己，实现自己的目标。

4.应用题

请根据以下情境，回答相关问题。

情境：假设你是一名学生，你在学习过程中遇到了一道难题，无论怎样努力都无法解决。此时，你应该怎么办？

（1）请给出你解决这道难题的具体步骤。

答案：首先，我会认真阅读题目，理解题目的要求。然后，我会尝试运用我已经学过的知识和方法来解决问题。如果仍然无法解决，我会请教老师或同学，寻求他们的帮助。在解决问题的过程中，我会不断反思、总结，以提高自己的解题能力。

（2）请结合课文内容，谈谈在解决难题的过程中，如何培养自强的品质。

答案：在解决难题的过程中，我们可以通过以下几个方面来培养自强的品质：

1.积极面对困难，不轻易放弃；

2.勇于尝试，不断探索解决问题的方法；

3.请教他人，学习他人的经验和方法；

4.反思总结，从失败中吸取教训，不断提升自己；

5.培养坚定的信念和毅力，相信自己能够克服困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设与学生生活实际相关的情境，让学生在具体的情境中体会自强的意义和价值，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力和团队合作能力。

3.实践教学：通过实践活动，让学生亲身体验自强的过程，如组织学生进行社会实践活动，让学生在实践中感受自强的力量。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在教学过程中，过于注重理论知识的讲解，缺乏实践活动和互动环节，导致学生学习兴趣不高。

2.教学评价：评价方式过于单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的实际能力和综合素质的评价。

3.教学管理：课堂管理不够严格，学生注意力不集中，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.改进教学方法：增加实践活动和互动环节，让学生在实践中体会自强的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的考试成绩、实际能力和综合素质，全面评价学生的学习成果。

3.加强教学管理：严格要求课堂纪律，提高学生的注意力，确保教学效果。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是自强的概念、男儿当自强的原因以及如何在实际生活中践行自强精神。

②关键词包括：自强、男儿当自强、克服困难、成长、目标实现。

③板书设计应包含以下内容：

-自强的概念：自主、自律、自信、自尊

-男儿当自强的原因：品质、责任、成长、目标实现

-践行自强精神的途径：面对困难、勇敢尝试、求助他人、反思总结、培养毅力课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《男儿当自强》这一章节，了解了自强的概念、原因以及如何在实际生活中践行自强精神。通过学习，我们知道了自强是一种品质，它要求我们在面对困难时，不依赖他人，依靠自己的力量去克服困难，不断提升自己。同时，我们也明白了男儿当自强的原因，它不仅是一种品质，更是一种责任，它能帮助我们成长，实现自己的目标。此外，我们还学习了如何在实际生活中践行自强精神，包括面对困难、勇敢尝试、求助他人、反思总结、培养毅力等。

当堂检测：

1.选择题：

（1）根据课文内容，下列关于自强的说法，正确的是（）。

A.自强是指一个人在遇到困难时，选择逃避而不是面对。

B.自强是指一个人在遇到困难时，勇敢地面对，并努力克服。

C.自强是指一个人在遇到困难时，放弃努力，等待别人的帮助。

D.自强是指一个人在遇到困难时，向他人请教，而不是自己努力。

答案：B

（2）根据课文内容，下列关于男儿当自强的说法，正确的是（）。

A.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该哭泣求助。

B.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该勇敢面对。

C.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该放弃努力。

D.男儿当自强是指男生在遇到困难时，应该逃避问题。

答案：B

2.简答题：

（1）请简要解释自强的含义。

答案：自强是指一个人在遇到困难时，不依赖他人，依靠自己的力量去克服困难，不断提升自己。

（2）请简要说明男儿当自强的原因。

答案：男儿当自强是因为自强是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助人们面对困难、克服挑战，实现自己的目标。男儿当自强，就是要勇敢地面对生活中的困难和挑战，努力奋斗，不断提升自己。

3.案例分析题：

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明是一名学习成绩优秀的初中生。一次，他遇到了一道数学难题，怎么也想不出解题思路。但他没有放弃，而是反复思考、查阅资料，最终找到了解决办法。

（1）请分析小明解决问题的过程，他是如何体现自强的？

答案：小明在遇到数学难题时，没有选择放弃，而是反复思考、查阅资料，最终找到了解决办法。这个过程体现了他的自强精神，他勇敢地面对困难，努力克服，不断提升自己。

（2）请结合课文内容，谈谈你从小明的故事中学到了什么？

答案：从小明的故事中，我学到了自强的重要性。无论遇到什么困难，我们都不能轻易放弃，而应该勇敢地面对，努力克服。只有这样，我们才能不断提升自己，实现自己的目标。

4.应用题：

请根据以下情境，回答相关问题。

情境：假设你是一名学生，你在学习过程中遇到了一道难题，无论怎样努力都无法解决。此时，你应该怎么办？

（1）请给出你解决这道难题的