16 夏天里的成长（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16夏天里的成长（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，主要内容为《夏天里的成长》。本篇课文通过生动形象的语言，描绘了夏天里万物生长、繁荣的景象，引导学生感受夏天生命的活力，体会成长的美好。课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生热爱生活、珍惜时间、积极向上的精神品质。

本节课的教学目标为：

1.了解课文内容，掌握生字词；

2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力；

3.体会夏天里生命的活力，培养积极向上的生活态度。

教学重点：

1.理解课文内容，感受夏天生命的活力；

2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。

教学难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；

2.运用所学修辞手法进行写作。

教学方法：

1.采用情境教学法，创设夏天成长的情景，激发学生的学习兴趣；

2.采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；

3.采用写作练习法，让学生运用所学修辞手法进行写作，提高写作能力。

教学准备：

1.课文课件；

2.生字词卡片；

3.写作练习纸。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的关于夏天描写的课文，激发学生的学习兴趣；

2.提问：你们知道夏天里的哪些事物在生长吗？请举例说明。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，理解课文内容；

2.学生自主学习生字词，掌握课文中的重点生字词。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文内容，引导学生感受夏天生命的活力；

2.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。

四、课堂讨论（10分钟）

1.引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力；

2.讨论：你们觉得夏天里的生命有哪些特点？请举例说明。

五、写作练习（10分钟）

1.学生运用所学修辞手法进行写作，描绘夏天里的成长景象；

2.学生相互交流，互相评价，提高写作能力。

六、总结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调夏天生命的活力；

2.强调珍惜时间，积极向上的生活态度。

教学反思：

本节课通过生动形象的语言，引导学生感受夏天生命的活力，体会成长的美好。在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，表现出较高的学习兴趣。然而，在讲解课文中的修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生的成长奠定了基础。核心素养目标1.体会夏天生命的活力，培养对自然界的热爱和敬畏；

2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力和文学素养；

3.培养积极向上的生活态度，树立正确的成长观念。

本节课将重点关注学生在语文学科核心素养方面的提升，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面。通过学习课文，学生将更好地理解和欣赏自然界的美丽与神奇，同时提高自己的写作能力和文学素养。此外，本节课还将引导学生树立正确的成长观念，培养积极向上的生活态度，帮助他们在成长过程中更好地理解和应对各种挑战。学情分析1.学生层次：六年级学生已具备一定的语文基础，对自然界的认识和理解能力较强，但部分学生可能在修辞手法的运用上存在一定困难。

2.知识方面：学生已学习过关于夏天描写的课文，对夏天的生长现象有一定的了解，但可能对课文中的修辞手法理解不够深入。

3.能力方面：学生在阅读理解、写作能力方面有所提升，但部分学生在运用修辞手法进行写作时，可能存在表达不清、构思不完整等问题。

4.素质方面：学生对自然界的热爱和敬畏之情较为强烈，但部分学生可能缺乏积极向上的生活态度，对成长过程中遇到的挑战缺乏应对策略。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度总体较好，积极参与讨论和互动，但部分学生在课后的学习习惯有待加强，如阅读和写作练习的持续性和主动性不足。

6.对课程学习的影响：学生在理解和运用课文内容方面表现良好，但部分学生在修辞手法的运用上存在困难，可能影响写作能力的提高。此外，部分学生对成长过程中遇到的挑战缺乏应对策略，可能影响对课文内容的深入理解和积极的生活态度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.加强对课文内容的讲解和分析，帮助学生更好地理解和感受夏天生命的活力；

2.针对修辞手法的运用，提供更多的练习和指导，帮助学生提高写作能力；

3.引导学生树立正确的成长观念，培养积极向上的生活态度；

4.关注学生的学习习惯，鼓励学生在课后进行阅读和写作练习，提高学习效果；

5.创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高课堂学习效果。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的画面，引导学生理解和感受夏天生命的活力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维和表达欲望，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.写作练习法：教师布置写作练习，让学生运用所学修辞手法进行创作，提高学生的写作能力和文学素养。

二、教学手段

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示课文中的图片和视频，帮助学生更直观地理解和感受夏天生命的活力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂演示和互动，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果和效率。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价反馈：教师对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励学生的进步，帮助学生发现和改进自己的不足。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，让学生初步感受夏天的魅力或特点。

简短介绍夏天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏天的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解夏天的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍夏天的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解夏天的实际应用或作用。

3.夏天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用夏天解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏天的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夏天。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏天的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

1.1文学作品：《夏天的成长》（朱自清）、《夏感》（林清玄）、《夏》（郁达夫）等，这些作品从不同角度描绘了夏天的景象和感受，有助于学生更深入地理解和感受夏天。

1.2纪录片：《夏天的秘密》、《夏天的奇迹》、《夏天的生命》等，这些纪录片展示了夏天里的自然现象和生命成长的过程，有助于学生更直观地了解夏天。

1.3科普读物：《夏天的科学》、《夏天的生命科学》、《夏天的生态学》等，这些读物介绍了夏天里的科学知识，有助于学生更全面地了解夏天。

1.4网站资源：中国天气网、科普中国、国家地理等，这些网站提供了丰富的夏天相关知识，有助于学生更全面地了解夏天。

2.拓展建议

2.1阅读文学作品：选择一部文学作品进行阅读，理解作者对夏天的描绘和感受，并尝试用自己的语言进行描述和表达。

2.2观看纪录片：选择一部纪录片进行观看，了解夏天里的自然现象和生命成长的过程，并尝试用自己的语言进行描述和表达。

2.3阅读科普读物：选择一本科普读物进行阅读，了解夏天里的科学知识，并尝试用自己的语言进行描述和表达。

2.4访问网站资源：选择一个网站进行访问，了解夏天相关知识，并尝试用自己的语言进行描述和表达。

2.5写作练习：以“夏天的成长”为主题，进行写作练习，表达自己对夏天里的生命成长的理解和感受。

2.6绘画练习：以“夏天的生命”为主题，进行绘画练习，描绘夏天里的生命成长的过程。

2.7小组讨论：与同学一起进行小组讨论，分享自己对夏天里的生命成长的理解和感受，并尝试提出自己的观点和建议。内容逻辑关系1.夏天里的生命成长：课文中的生字词，如“生长”、“繁荣”、“茂盛”等，通过这些词让学生感受到夏天生命的活力。

2.修辞手法的运用：课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过这些手法让学生感受到夏天生命的美好。

3.积极向上的生活态度：课文通过夏天里的生命成长，引导学生树立积极向上的生活态度，珍惜时间，努力成长。

二、重点词

1.生长：表示夏天里万物生长的状态。

2.繁荣：表示夏天里万物繁荣的景象。

3.茂盛：表示夏天里植物茂盛的生长状况。

三、重点句

1.夏天是万物生长的季节，生机勃勃。

2.夏天的生命，就像一场盛大的舞会，每个生命都在尽情地展现自己。

3.让我们珍惜夏天，珍惜成长的过程，努力成为更好的自己。

板书设计：

1.夏天里的生命成长

-生长

-繁荣

-茂盛

2.修辞手法

-比喻

-拟人

3.积极向上的生活态度

-珍惜时间

-努力成长重点题型整理1.填空题

例题：请根据课文内容，填空。

答案：夏天是万物生长的季节，生机勃勃。夏天的生命，就像一场盛大的舞会，每个生命都在尽情地展现自己。让我们珍惜夏天，珍惜成长的过程，努力成为更好的自己。

2.选择题

例题：请根据课文内容，选择正确的答案。

答案：A

3.简答题

例题：请根据课文内容，简要回答问题。

答案：夏天是万物生长的季节，生机勃勃。夏天的生命，就像一场盛大的舞会，每个生命都在尽情地展现自己。让我们珍惜夏天，珍惜成长的过程，努力成为更好的自己。

4.论述题

例题：请根据课文内容，论述夏天里的生命成长。

答案：夏天是万物生长的季节，生机勃勃。夏天的生命，就像一场盛大的舞会，每个生命都在尽情地展现自己。让我们珍惜夏天，珍惜成长的过程，努力成为更好的自己。

5.作文题

例题：请根据课文内容，写一篇关于夏天里的生命成长的作文。

答案：夏天是万物生长的季节，生机勃勃。夏天的生命，就像一场盛大的舞会，每个生命都在尽情地展现自己。让我们珍惜夏天，珍惜成长的过程，努力成为更好的自己。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.1生字词学习：要求学生抄写课文中的生字词，并组词造句。

1.2修辞手法运用：要求学生运用课文中的修辞手法，写一段描述夏天里生命成长的话。

1.3课文内容理解：要求学生用自己的话复述课文的主要内容，并回答相关问题。

1.4写作练习：要求学生以“夏天的成长”为主题，写一篇作文，表达自己对夏天里的生命成长的感受和理解。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.1生字词学习：检查学生的生字词抄写和组词造句，指出书写错误和表达不准确的地方，并给出改进建议。

2.2修辞手法运用：检查学生的修辞手法运用，指出运用不当或表达不流畅的地方，并给出改进建议。

2.3课文内容理解：检查学生的课文内容复述和问题回答，指出理解不准确或表达不清晰的地方，并给出改进建议。

2.4写作练习：检查学生的作文，指出写作中的问题，如结构不清晰、修辞手法运用不当、语言表达不准确等，并给出改进建议。教学反思与总结在教学《夏天里的成长》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和写作练习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，我发现学生在理解和运用课文内容方面表现良好，但部分学生在修辞手法的运用上存在困难，可能影响写作能力的提高。此外，部分学生对成长过程中遇到的挑战缺乏应对策略，可能影响对课文内容的深入理解和积极的生活态度。针对这些问